音乐课试讲稿11篇合集.docx
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音乐课试讲稿11篇合集
音乐课试讲稿11篇合集
1、音乐《梅花三弄》试讲稿
2、音乐《快乐的doremi》试讲稿
3、小学音乐《我们的田野》说课稿
4、音乐试讲稿《苗岭的早晨》
5、中学音乐面试试讲稿《今天是你的生日》
6、八年级上音乐《春江花月夜》试讲稿及教案
7、音乐《雪绒花》试讲稿
8、幼教试讲稿中班音乐活动《数鸭子》
9、音乐《流水》试讲稿
10、《西班牙舞曲》音乐试讲稿
11、音乐试讲《西班牙舞曲》
音乐《梅花三弄》试讲稿
教学内容：
1.欣赏古琴独奏《梅花三弄》
2.认识古琴
教学目标：
1.感受乐曲优美的旋律
2.认识古琴.感受古琴古朴深远的音色
3.分辨乐曲中主题的三次变化
4.结合歌颂梅花的诗词，理解音乐所塑造的梅花的坚强性格
开头语:
尊敬的各位评委老师,你们好!
（鞠躬）我是面试中学音乐的1号考生,今天我试讲的内容是《梅花三弄》（板书课题）。
下面开始我的试讲。
一、激趣导入
上课，同学们好，欢迎大家搭乘音乐快车，开启今天的音乐之旅，在正式学习之前呢，老师想问一下同学们，你们知道“遥知不是雪，未有暗香来”写的是什么花吗?
我看到同学都知道是梅花，同学们可真聪明，那你们能说一说梅花有什么特点吗?
比如它的形状，生长情况等。
好，靠窗的同学你说，你说梅花傲雪开放，花形秀美多样，花姿优美多态，花色艳丽多彩，气味芳香怡人。
这位同学的知识可真丰富，语言形容的也很优美。
在我国，“梅兰竹菊”被誉为花中四君子，可见这些花已经不仅仅是一种植物，他们已经赋予了深刻的文化内涵，我们今天就来学习一首关于梅花的乐曲，这是一首古琴曲，叫做《梅花三弄》（板书）。
二、教授新课
我们来认识一下古琴这种传统乐器，它是什么样子的音乐?
有什么特点?
好，同学们请看黑板，古琴是中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，到现在至少也有3000年以上的历史了，本世纪才被称作古琴，琴一般长三尺六寸五，象征365天，一般宽六寸，一般厚二寸，琴最早是依凤身形而制成，其全身与凤身相应，有头，有颈，有肩，有腰，有尾，有足。
怎么样，中国的音乐文化是不是博大精深。
我看到同学们都迫不及待想要听听了，那就让我们一起来欣赏古琴独奏《梅花三弄》。
大家在听的时候，思考一下乐曲的速度是怎样的，全曲主题出现了几次（播放多媒体）?
乐曲欣赏完了，哪位同学告诉老师，这边举手最高的同学你来说，你说速度是平缓，中速，全曲主题出现了三次。
你的耳朵真灵敏，很好请坐!
那这首《梅花三弄》又名《梅花引》、《玉妃引》，是中国传统艺术中表现梅花的佳作，此曲结构上采用循环再现的手法，重复整段主题三次，每次重复都采用泛音奏法，故称为《三弄》，体现了梅花节白，傲雪凌霜的高尚品性，此曲主题表现梅花，“三弄”实际是三个变奏。
让我们再次听赏，全曲共有几段，可分为几部分（播放多媒体）?
听完了，谁能说一说?
好，第一排的这位女同学学，你来说，你说全曲共有十段，分为两部分，第一部分包括前六段，第二部分包括后四段音乐的发展。
嗯，这位同学分析的十分正确。
第一部分旋律较为平缓，优美流畅的曲调表现出了梅花恬静端庄，晶莹剔透的形态，主要采用循环再现的手法，，而第二部分，旋律开始加快，表现出风雪交控的气氛，用于动态的画面来衬托梅花，傲然挺立的形象，全曲通过，这样两个部分并运用对比手法，描绘了梅花在静与动两种状态中的优美形象。
同学们，下面让我们一起来，跟着老师的钢琴哼唱一下这首乐曲。
同学们在哼唱中有没有发现什么令你感受的较深的节奏型?
我听到同学们都在说是附点八分音符。
那谁来说说，这个典型的节奏型频繁的出现在乐曲中，塑造了怎样的一个音乐形象?
好，文艺委员你来说。
你说附点音符使音乐变得更加跳跃，在音乐在沉稳中又有一丝的变化。
嗯，这位同学的感受力和表达力都非常的强。
让我们再来演唱一遍，同学们，这一边唱的实在是太好了，老师的眼前，仿佛出现了那傲雪的梅花。
三、音乐活动
下面，请同学们分组讨论可以用哪些方法来表现这首乐曲，我们可以分为两组，开始讨论吧。
好，讨论结束，哪个小组的同学先来，好第一组，第一组用舞蹈的方式表达了清雅朴素的梅花，动作十分的流畅优美，具有十分强烈的中国风味，。
那第二组也不干示弱，他们用击掌来表现乐曲的强弱规律，同学们都很棒。
那不如来个合作表演吧。
嗯，这首曲子以平稳的节奏，流畅的旋律表现了梅花刚健挺拔，不畏严寒的高洁形象，表达了人们对梅花的喜爱之情。
四、课堂小结
同学们，这是一首中国传统乐曲，希望大家能从中认识到我国悠久的音乐文化，也能够用心去体味我们祖先给我们留下来的音乐精华，下面让我们再次欣赏这首乐曲，在音乐当中结束本次课程。
结束语：
尊敬的各位评委老师，我的试讲结束,感谢各位评委老师的耐心聆听。
（鞠躬）请问我需要擦掉板书吗?
音乐《快乐的doremi》试讲稿
同学们好!
欢迎来到音乐课堂
同学们，今天有三个小伙伴想和我们一起做游戏，你们要大声唱他们的名字!
（钢琴弹奏节奏单音doremi，学生跟唱!
师：
第一个小朋友叫do!
听听他的口号!
看谁能模仿出来!
11.11。
很好!
第二个小朋友叫re!
22222。
唱的不错。
第三个小朋友叫mi!
3333.同学们表现非常好!
今天我们就来学习一首他们的歌《快乐的doremi》。
我们一起来听一听，唱了些什么?
歌曲听完了，谁来说一下都唱了什么?
靠窗那个女生你来说!
哦，快乐的doremi，来到了春天里，变成小鸟的歌声。
还有补充的吗?
同桌来补充，啊，在节日里变成了快乐的歌声。
大家都听的很认真。
现在听老师来唱一唱，大家感受一下歌曲给你的感觉。
（弹唱）
好了，谁来说一说?
后面那位女同学你来说，哦～你觉得速度比较快，像在快走!
很好，形容的很贴切，请坐。
还有吗?
中间那位同学你来说!
哦，你觉得像是小军人!
没错，说的很到位，这是首进行曲风格的歌曲，就像军人的军歌一样，很有力量。
我们现在来读一读节奏，大家先看一看有什么我们之前见过的符号呢?
对，休止符，那遇到休止符要怎么做?
没错，闭嘴握拳。
现在大家自由读节奏，拿不准的节奏提出来。
哦，你说这个节奏（XXX）我们一起来看一看这个节奏，虽然都是我们学过的，但是组合在一起就不会了。
那我们现在想一想荡秋千。
谁推过别人荡秋千呢?
来表演一下动作～好，后面那位男生你来～哦，他是这样做的，先把秋千拉过来，然后推～我们加上语言，“拉推-拉”对，这个节奏就像荡秋千那样。
一起来试试，“拉推-拉”“ti-ta-ti”非常好!
现在我们完整的读一遍节奏，121走!
好，节奏已经掌握好了。
现在我们一起来哼唱下旋律，感受下doremi的进行曲风格!
我们用“la”来哼唱，跟着琴一起。
好，注意不要拖沓，想想军人列兵时的庄严气势!
再来一遍，非常好!
现在我们把歌词带进去试试吧～我弹琴大家跟着唱，我们先放慢速度试一试。
预备走!
恩，注意我们刚才那个节奏，再来一遍～
好，大家会唱了吗?
现在给大家几分钟的练习时间，一会儿我们要完整的唱一遍。
我会放着伴奏，大家试着跟着伴奏唱。
（巡回指导）恩，这个休止符你要体现出来啊。
好，大家注意一下，休止符的地方，大家一定要有停顿，谁知道为什么这个地方要有休止符呢，如果没有的话是什么效果呢?
对，休止符显得干脆，不拖沓，就像军人一样。
没错，所以我们在唱的时候一定要体现出来。
现在我们来跟着琴完整的演唱一遍，注意声音的干脆!
突出进行曲风格!
恩，还不错。
既然大家都会唱了，我们现在来做个游戏，轻松一下。
我这里有doremi的头饰，这边摆着三座小房子，分别是doremi的房子。
一会大家选择自己喜欢的头饰，当听到老师弹奏自己所戴音符时，唱出唱名并跳到自己头饰相符的小房子，弹下一个音跳出房子!
跳错的同学淘汰，留在最后的就是胜利者!
我们先来试一试。
大家同时可以设计自己跳的动作。
开始!
啊～我们恭喜最后的胜利者!
非常棒!
我们把掌声送给她～～
好的，大家玩的很进行，我们再来完整的唱一遍《快乐的doremi》来结束我们的音乐课吧。
注意要唱出军人气势，我们可以站起来，踏步演唱!
好，同学们下课!
小学音乐《我们的田野》说课稿
尊敬的各位考官：
大家上午（下午）好!
（鞠躬）我是XX号考生。
今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。
一、说教材
下面我谈谈对教材的理解。
《我们的田野》是人民教育出版社小学音乐四年级上册的一节唱歌课，歌曲为F大调2/4拍并且由管桦作词。
张文纲作曲的少儿合唱歌曲《我们的田野》原是组歌《夏日旅行歌》中的第三首。
歌曲创作于1953年，词曲作者希望通过少年儿童的独特视角描绘祖国的秀美山川，让孩子们尽情倾诉自己的心声，以此唤起少年儿童对祖国和大自然的热爱，表达了建设祖国的雄心壮志。
二、说学情
这一阶段的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
已经掌握了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是重要的还是要培养对音乐的兴趣和热情，注重音乐课基本常规和欣赏、演唱的习惯，形成良好的持续发展的趋势。
在安排教学活动时应注意引导对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的比重，采用生动活泼、多元的教学形式。
三、说教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：
【情感态度价值观】：
感受歌曲宽广、优美的音乐情绪，体会歌曲中描绘的大自然的美丽景象，逐渐养成对大自然以及祖国美好山河的热爱之情。
【过程与方法】：
通过聆听、体验音乐旋律，探索歌曲中所描绘的自然山河的秀丽，通过小组合作，利用三角铁和沙锤进行简单的打击乐创编，体会创编的快乐。
【知识与技能】：
能够有感情的完整演唱歌曲，并掌握连线的两种名称、用法以及连线在歌曲中的作用。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够有感情的完整演唱歌曲。
难点是掌握连线的两种名称，并能背唱第一段。
五、说教法、学法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：
小组合作探究法。
学法：
视听结合法、体验法。
六、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，设计思路分为五个环节：
导入新课——初步感知——学唱歌曲——巩固提升——小结作业。
下面，我将分别来介绍这五个环节：
第一环节是新课导入环节
我将采用图片导入法，首先由教师播放《我们的田野》伴奏音乐，学生跟随律动走进教室。
通过多媒体展示描绘田野秀美风景的图片并提问：
你们在图片中都看到了什么?
由学生自由回答。
最后教师进行总结：
茂密的森林里，有一只小鹿在嬉戏;连绵起伏的山川，一条河流从山谷流过;在一片绿色的草地上，有许多小朋友在一起野餐。
由此导入新课。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中提出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”。
音乐教学中听觉环境和视觉环境的优美可以为欣赏提供良好的氛围。
音质清晰、悦耳的音响给人以听觉的快感，诱发美感的产生，教学方法同时也应注重学生的参与性，在学生亲身参与体验的过程中感受音乐带来的愉悦。
这样既可以吸引学生的兴趣，同时又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二环节是初步感知环节
这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
首先，我会播放伴奏，并范唱歌曲。
同时提出问题：
这首歌曲中情绪和速度是怎样的。
由学生自由回答，教师进行：
这首歌的音乐速度是中速，音乐情绪是宽广、优美的。
然后我会再次播放歌曲，学生在聆听的同时思考歌曲表达了什么内容。
学生交流讨论后得出：
歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景。
我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出音乐具有审美性。
音乐的审美需要建立在聆听音乐的基础上，因此初步聆听整体感受音乐，是后面深入学习及提升音乐审美能力的基础前提。
第三环节是探究学习环节
首先，我会带领学生用“mi-ma”进行发声练习，目的是为了培养良好的演唱习惯。
其次，学生跟随钢琴伴奏模唱，熟悉歌曲旋律及歌曲节奏。
学生根据曲谱演唱旋律，我抛出问题：
音符上方的连音线有什么特点?
学生讨论回答后，我为学生介绍连音线的两种名称及用法：
一种连线是延音线，其作用是将两个或两个以上相同音高的音符相连，在演唱或演奏时作为一个音符，只演唱或演奏第一个音，它的时值等于所有这些音符的总和。
另一种是圆滑线，是将两个或两个以上不同音高的音符相连，表示在演唱或演奏时应该连贯。
学生找出曲谱中带有连音线的部分，区分出哪些是延音线，哪些是圆滑线。
我用钢琴弹奏连音线部分，学生看谱演唱，此过程中引导学生能够正确演唱两种连音线的唱法，进而完整演唱曲谱。
然后带节奏的朗读歌词，加强学生对歌曲节奏的正确把握。
教师钢琴伴奏，词曲结合，学生完整演唱并思考：
歌曲描绘了大自然的田野、湖泊、鲜花、森林等，表现了大自然的美丽风景，作曲家想表达的情感是什么?
应该用什么样的感情演唱歌曲?
学生自由发言，我在此基础上进行总结：
作者想表达的是对大自然的热爱以及对建设美好祖国的愿景。
在这一环节的最后，学生有感情的完整演唱歌曲后，背唱第一段。
我之所以这样设计，是因为《义务教育音乐课程标准》指出课程性质包括实践性，说明不论是音乐的文化内涵还是对音乐的审美体验，都应在生动、多样的音乐实践活动中，通过学生亲身参与生成和实现。
音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。
学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。
第四环节是拓展延伸环节
在拓展延伸环节，为体现音乐教学的综合性，我会以四人为一小组请学生以前后四人为一小组，十分钟时间，将事先准备好的沙锤、三角铁，进行简单的打击乐伴奏，并上台展示小组成果。
创编活动既可以巩固新知，同时拓展学习思维，将所学知识进行融合、发展，从而提升音乐欣赏、表演、创作能力。
小组合作的方式利于学生之间相互交流、相互学习，促进学生的人际沟通发展能力。
第五环节是课堂小结环节
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时采用师生共同总结的方式回顾课程内容：
这节课我们学唱了《我们的田野》，歌曲中描绘了大自然的美丽景色，这些美好的自然景色伴随歌曲一起被我们记忆。
也加深了同学们对大自然和祖国的热爱以及对将来建设祖国的美好愿景。
课后与同桌分享你都见过哪些，或者喜欢大自然的哪些景色。
七、说板书设计
最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。
略
以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!
谢谢大家!
音乐试讲稿《苗岭的早晨》
各位评委老师：
早上（下午）好!
（鞠躬）
我是面试XX号考生，今天我试讲的题目是苗岭的早晨。
下面我将开始我的试讲。
上课!
同学们好，请坐!
（一）新课导入
同学们，上课之前，我们先来看看ppt，在PPT上是什么样的美丽图像啊?
来这位同学，你来说，你看到了什么。
你说你看到了山间日出的景象，很好。
那老师想问问同学们山中的早晨可能会出现哪些声音?
刚才大家都积极踊跃的发言，看来同学们的想象力都非常的丰富，有的同学说有鸟鸣，有的同学说有风声，还有的同学说有小溪流水的声音。
那么今天就跟老师一起来学习一首关于山间早晨的乐曲《苗岭的早晨》。
板书：
课题《苗岭的早晨》。
（二）初步感知
同学们想不想听一听苗岭的早晨是什么样的啊?
想我们先来一起听一下这个歌曲，大家思考一下这首乐曲带给同学们什么感受?
音乐播放完毕了，哪位同学来回答一下这首歌的感受是怎样的?
穿格子衣服那位同学，哦，你觉得歌曲旋律非常优美，非常欢快。
非常好，听得很认真，请坐。
同学们还有其他不同的感受么?
这位同学，哦，你听到非常的自由。
很好，请坐，两位同学都说的很正确，非常好。
同学们都听的非常认真，很多同学说这首歌曲带给同学们的感受是比较自由的、欢快的。
老师再播放一遍音乐，这一遍呢，同学们要思考这首乐曲从速度、情绪两方面来划分的话，大致可以分为几部分?
速度分别是什么?
第一排这位同学，哦，你听到第二段的音乐旋律与第一部分不一样，感情高涨了些，一开的时候稍静谧一点，后面又热闹起来了。
很好，请坐。
后面最后一排的男生您来说说你听出来歌曲分成了几段?
刚才他说歌曲分成了3段，很好你把段落都分出来了非常好请坐。
刚才同学们都发表了自己独特的见解，这首乐曲大致可以分为3部分，速度分别是慢-快-慢。
（三）分段欣赏
第一步：
下面呢让我们再来深入的聆听音频并哼唱乐曲的第一部分，听得时候请大家感受一下乐曲的旋律有什么特点?
好，歌曲已经听完了，那谁来回答老师的问题呀?
后排手举最高的哪位同学你来说，嗯，你说旋律柔美。
还有其他同学，有不同意见吗?
通过同学们刚才的认真聆听和踊跃的发言可知，该乐曲第一部分的旋律多以柔美的旋律为主，在速度方面多以缓慢的旋律为主，通过小提琴与大提琴的呼应来表现“红日初升，绵延山地里清脆绵长的鸟鸣声表现晨曦渐开，鸟鸣嘤嘤。
深树中鸟儿睁开惺忪睡眼慵懒而活泼的歌唱。
日高林愈静，鸟鸣山更幽，呈现出苗岭自然风光的无限秀丽，大家出工了，苗岭渐渐沸腾起来”。
同学们来看看这张照片这就是苗族，他们大都生活在长江以南的大山中，这里有郁郁葱葱的森林，这儿山青水秀，这里的一切都体现了大自然的和谐之美。
（音乐响起）早晨我们来到了苗族山寨，你听鸟儿悦耳的鸣叫……
第二步：
刚才我们听了第一部分，下面老师播放乐曲的第二部分，并请同学们带着问题聆听，乐曲的第二部分与第一部分有什么不同之处?
好刚才大家都听完了，下面我给同学们两分钟的时间，同学们前后四人分为一小组讨论，讨论完成后请代表回答。
首先，通过刚才同学们的回答可以知道，乐曲的第二部分速度相对第一部分要快，并且由小提琴奏出欢快热烈的第一旋律，随后第二个旋律在中音区奏出，情绪活泼，富有弹性;在旋律的高潮部分结束后，第三个旋律在小提琴低音区奏出，粗犷有力，带有劳动的节奏特点，除此之外，还通过两把小提琴对答的方式来表现“山中的鸟鸣”，整体音乐充满生机，富有活力。
第三步：
下面请同学们聆听第三部分，请同学们听一听这部分与乐曲前两部分中的哪一个最为相似?
好时间到了，哪一组的代表来说一说，嗯，这位同学你来说，你说你们组讨论出来的是有节奏变化非常大和第一段最为相似。
你们这组讨论的不错，请坐。
还有其他组补充么?
你们这组的代表来，你们听出来了自由轻快的感觉，你们听的也很棒，请坐。
。
我们通过同学们积极踊跃的回答可以得知，乐曲进入到第三部分，音乐转入自由的散板，再现了乐曲的第一部分。
由于这个再现有很大压缩，因而起到的是尾声的作用，与第一部分前后呼应，再次重现了苗家山寨的秀丽景色。
第四步：
今天老师找到了另外一首苗族歌曲《苗族飞歌》，请大家听听说说他们之间的相似之处。
下面我给大家5分钟的时间，同学们以前后四人为一小组进行讨论，在讨论的过程当中主要从乐曲的速度、旋律线条、以及乐曲的节拍三个方面进行。
讨论完成后，请小组派代表回答问题。
通过同学们的回答我们发现，两者之间的相似之处在于旋律的音高、速度两方面，而不同之处则在于拍子方面，一个是自由的拍子，一个是交替拍子。
第五步：
同学门最后我们，再来完整聆听并哼唱这首歌曲吧。
（四）拓展延伸
同学们现在跟随老师走进美丽的苗寨，伴随着美丽的音乐看看美丽的苗寨风景，听着这美丽的音乐仿佛又出现了一个怎样的画面?
（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）。
同学们在听的时候还可以加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。
让我们一起唱起来跳起来吧。
（五）小结作业
本节课我们欣赏了苗岭的早晨这首歌曲，课后请同学们课后搜集其他地区的民歌形式，并进行分享。
四、板书设计
略
中学音乐面试试讲稿《今天是你的生日》
各位评委老师大家好，我是应聘音乐学科中学学段的3号考生，今天我抽到的试讲题目是《中华人民共和国国歌》。
下面开始我的试讲。
教学目标：
1、情感态度与价值观：
聆听歌曲《今天是你的生日》，感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。
2、过程与方法：
通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力。
3、知识与技能：
.歌唱《今天是你的生日》，学会将感情加入歌曲表达情感。
教学重点：
学生能够有感情的演唱歌曲。
教学难点：
学生对于反复记号D.S.的初步认识。
教学用具：
钢琴、ppt
教学过程：
一、师生问好，简单自我介绍：
师：
上课!
同学们好!
生：
老师好!
教师：
同学们，你们好!
今天很高兴能有机会在这里和大家一同学习一堂音乐课，希望通过这堂课我们能成为音乐课堂上的好伙伴。
二、导入新课、初听歌曲：
教师：
大家都知道每一年的十月一号是国庆节，也就是我们伟大祖国的生日。
每当这个时候，祖国的各族人民都用各种各样的形式来表达对祖国的热爱，我们六年级打算做点什么呢?
生：
（自主回答）
教师：
今天，就让我们用歌声来抒发对祖国的热爱，请欣赏歌曲《今天是你的生日》的
第一段，听完回答这样两个问题：
1、这首歌曲的情绪是怎么样的?
2、歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方分为上下两个部分。
教师：
（意境眼神留意）美妙的歌曲第听完了，哪位同学可以回答老师的两个问题?
生：
1、深情地;2、歌曲分为两个部分:
上半部分和下半部分。
三、介绍曲作者：
这首深情地4\4拍音乐是由韩静霆作词、谷建芬作曲的，我们深入了解一下这首歌曲的曲作家谷建芬老师。
（出PPT）
四、复听歌曲，D.S.知识点教授：
教师：
同学们留意到课本上面小小的字母D.S.了吗?
在33页（唱）希望的歌的前面。
请看到反复记号D.S.实习演唱顺序是：
（见书上），请同学们为歌曲分一下段落?
五、新歌教唱：
教师：
下面就由老师来弹奏一下这首歌曲的旋律的上半部分，请同学们在心里慢慢的跟着老师哼唱。
这首歌曲难不难呀，同学们?
有信心尝试一下吗?
生：
有。
教师：
请同学们在老师的带领下，我们一起用“la”来模唱一下。
教师：
老师感觉到这几个地方同学们演唱的有点困难，我来教一下，请同学们跟我学。
飞过的“过”有4拍，老师帮你们数拍子，把时值唱足。
教师：
曲调完成还不赶紧的把词填上去，给同学们2分钟填词，你们可以4个人为1
小组分小组讨论，然后我们一起试试看。
生：
自主填词。
教师：
时间到，我们检查看看，同学们自己唱的怎么样?
生：
自主演唱。
教师：
从刚刚同学们的演唱，老师感觉同学们的音乐功底十分了得，至少是打通了任督二脉的层次。
我对你们的欣赏之情啊，犹如滔滔江水，连绵不绝。
同学们唱的这么好，老师也忍不住要唱一唱了。
（演唱歌曲上部分第二段）
六、新歌教唱，难点剖析：
教师：
同学们，老师演唱的怎么样?
第二段和第一段有不一样的地方吗?
生：
儿女的思念。
教师：
（演唱）儿女的思念。
（板书以及图示）a、3222156b、32连线22156c、拍巴掌唱，两拍，注意第三个音在第二拍拍响的同时演唱。
教师：
同学们接受能力真强，我对同学们的欣赏之情啊，犹如滔滔江水，一发不可收拾。
教师：
同学们，请看到第三段，雨雨中飞过，是不是不一样啊，这里请大家跟老师学，（演唱）鸽子在风风雨雨中飞过。
生：
跟一遍。
教师：
请同学们坐直，共鸣腔体打开，让自己兴奋一点，把对祖国的热爱之情用音乐，用歌声抒发出来。
教师：
（接在学生唱完的第三段歌词后面演唱）我们祝福你的生日，我的中国，愿你永远没有忧患，永远宁静。
后半部分。
教师：
请同学们试一下。
预备，齐。
教师：
我们来做一个鹦鹉学舌的游戏。
教师：
没关系，我们一起来用歌词读一遍节奏，我们来rap一下，来一段说唱。
教师：
接下来，我们完整的演唱一下第一段。
注意坐好，牙关打开，小舌头提起来，演唱的状态准
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