读书交流会课件.ppt

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书籍使我变成了一个幸福的人。

书籍使我变成了一个幸福的人。

-高尔基高尔基读书好，好读书，读好书。

读书好，好读书，读好书。

-冰心冰心有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有有阅读能力而不愿读好书的人，和文盲没有两样。

两样。

-马克马克吐温吐温凿壁借光凿壁借光西西汉汉匡匡衡衡东汉孙敬战国苏秦宋濂宋濂，明朝著名的学者。

，明朝著名的学者。

小时候家境贫寒无钱买小时候家境贫寒无钱买书，酷爱读书的他就到书，酷爱读书的他就到处向别人借书，回来后处向别人借书，回来后自己常常把书抄在纸上，自己常常把书抄在纸上，不管刮风下雨、酷暑严不管刮风下雨、酷暑严寒他都坚持这样做。

据寒他都坚持这样做。

据说，即使砚台里的水已说，即使砚台里的水已结成冰，手指都冻僵了结成冰，手指都冻僵了他还是忘我地抄写不停。

他还是忘我地抄写不停。

这种刻苦执着的精神是这种刻苦执着的精神是值得我们学习的。

值得我们学习的。

中学生必读十大名著1.钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的本书作者尼古拉奥斯特洛夫斯基，俄罗斯人。

小说主人公保尔柯察金。

通过书中主角保尔柯察金的经历，我们可以感受到现代大多数人所不具有那种挑战生命极限的精神。

这正是一个人成功的基础，也是一个人生命的意义所在。

2.鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记鲁滨逊漂流记是笛福的代表作，是一部流传很广，影响很大的文学名著。

有一个人叫鲁滨逊的英国人，他喜欢冒险。

有一次，鲁滨逊乘船前往南美洲，途中遇上风暴，漂流到南美洲附近的无人荒岛。

他很快战胜了忧郁失望的心情，从沉船上搬来枪械和工具，依靠劳动猎取食物、修建住所，制造工具，种植谷类，驯养山羊，改善了环境，他十分乐观，充满了斗志，体现了自我奋斗的精神，表现出不知疲倦、百折不挠的毅力。

3.格列佛游记格列佛游记本书作者乔纳森斯威夫待，十八世纪英国小说家。

通过主人公格列佛到“小人国”、“大人国”、“飞岛国”“巫人岛”和“慧骃国”的虚构国度的离奇经历，集中反映了18世纪英国资本主义社会的种种矛盾，揭露并批判了英国腐败的政治制度、对外扩张和对内压迫的殖民主义政策，同时歌颂了劳动人民的反抗精神和正义斗争。

4.繁星繁星.春水春水冰心以特有的女性纤柔、清新秀丽的语言写成了繁星春水两本诗集,语言清新淡雅而又晶莹明丽,明白通畅而又情韵悠长,并形成独特的艺术风格.诗集繁星春水,是无标题的自由体小诗,以“母爱”“童真”与“自然”为主题,以对母爱与童心的歌颂、对自然的赞颂以及对人生的思考和感悟为主要内容,表达了她对母亲的情感、对孩子的喜爱、对自然的赞叹及对人生的理解,被著名作家茅盾称为“繁星格”与“春水体”.5.朝花夕拾朝花夕拾本书为鲁迅（原名：

周树人）一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

（狗猫鼠阿长和山海经二十四孝图五猖会无常从百草园到三味书屋父亲的病琐记藤野先生范爱农）前五篇写于北京，后五篇写于厦门。

（另：

初中所学的鲁迅的小说全部选自呐喊。

）朝花夕拾的作品记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。

作品在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽。

6.西游记西游记本书作者吴承恩（明）。

是一部非常精彩的小说，书中师徒四人虽性格不同，但他们最终团结一心、西天取经，经历九九八十一难，最终取得真经！

团结一心，不畏艰难、不怕险苦，坚强地与困难作斗争，这正是西游记的精典之处！

7.水浒传水浒传本书作者施耐庵。

水浒传是中国古典四大名著之一，它已惊心动魄的故事情节，挚天立地的人物英雄形象，以及史诗般的笔触征服了中国读者。

它还被翻译成日、朝、德、英、法等多种语言，为世界人民所捧爱，成为世界文学名著。

水浒自出书以来一直好评如潮，其书反弹琵琶，以歌颂农民起义为主，刻画了武松、鲁智深、林冲、宋江等众多英雄形象。

金圣叹曾说：

“不读水浒，不知天下之奇”。

8.骆驼祥子骆驼祥子本书作者老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予，生于北京一个满族家庭。

这部小说以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷悲惨生活遭遇为主要情节，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情。

9.名人传名人传名人传这本书是法国作家罗曼罗兰。

书中讲述了坚持不懈的音乐名家贝多芬,厉经磨难的艺术大师米开朗琪罗和实践理想的文学巨匠托尔斯泰三未名人成长的足迹,奋斗的厉程和光辉的业绩,展现了他们不屈不挠的顽强精神和对理想锲而不舍的追求。

10.童年童年高尔基在这本书中真实地描述了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典型的特征，特别是描绘出了一幅俄国小市民阶层风俗人情的真实生动的图画。

它不但揭示了那些“铅一样的承重往事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一。

是这些普通人给了幼小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。

读书使我们懂得道理，使读书使我们懂得道理，使我们知道美好，使我们学会我们知道美好，使我们学会思考，使我们更加聪明。

不思考，使我们更加聪明。

不读书人就会荒废，就会失去读书人就会荒废，就会失去思考和美丽，失去聪明和品思考和美丽，失去聪明和品质。

质。

读书好处：

读书好处：

读书养性读书养性,读书可以陶冶自己的性情；读读书可以陶冶自己的性情；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；读书可以写作能力，写文章就才思敏捷；读书可以提高理解能力，你就可以知道其中的道理提高理解能力，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累。

了；读书可以使自己的知识得到积累。

1.可以使我们增长见识可以使我们增长见识,不出门不出门,便可知天便可知天下事下事.2.可提高我们的阅读能力和写作水平可提高我们的阅读能力和写作水平.3.可以使我们变的有修养可以使我们变的有修养.表现为同学们对作品内表现为同学们对作品内容、作家选择上的单一性容、作家选择上的单一性.在作品内容的选择上常为在作品内容的选择上常为兴趣所左右兴趣所左右,往往选择某一往往选择某一类自以为感兴趣的文章类自以为感兴趣的文章,如如有的迷恋动物小说有的迷恋动物小说,有的有的喜爱文艺读物喜爱文艺读物,有的喜爱科有的喜爱科普读物普读物.他们在各自书籍的他们在各自书籍的选择上呈单一性选择上呈单一性.青少年学生对于外界事物青少年学生对于外界事物的的好奇心和敏感性好奇心和敏感性都很强烈都很强烈,然而在阅读时然而在阅读时,各类学生表现出各类学生表现出分化性和选择性分化性和选择性,有的面对有的面对书海书海无从下手无从下手,不知读什么好不知读什么好,有的有的干脆挑自己喜爱的文章读干脆挑自己喜爱的文章读,凭兴凭兴趣出发趣出发.造成了学生各自阅读内造成了学生各自阅读内容的单一性和盲目性容的单一性和盲目性.同学们的阅读常缺乏同学们的阅读常缺乏明确的健康明确的健康的的目的目的,不善于根据个人文化程度不善于根据个人文化程度选择选择深浅适宜深浅适宜的阅读材料的阅读材料.不少学不少学生手边有什么书就读什么书生手边有什么书就读什么书,哪种哪种书最流行就读哪种书书最流行就读哪种书,甚至甚至以看书以看书为催眠的手段和消遣方式为催眠的手段和消遣方式,耗费了耗费了学生大量的时间和精力学生大量的时间和精力.有些应该有些应该阅读的经典文学名著学生又不喜阅读的经典文学名著学生又不喜欢看欢看.以上表明以上表明:

学生在阅读方面带学生在阅读方面带有很大的有很大的随意性。

随意性。

中学生的课余阅读潜力是中学生的课余阅读潜力是比较大的。

在同一时间内，他比较大的。

在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外阅们在课余进行感兴趣的课外阅读。

如此浩大的阅读量，如果读。

如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的行定向阅读，一定会有很大的收获。

收获。

世上有各种各样的书：

有的不值一看，有世上有各种各样的书：

有的不值一看，有的只值看的只值看20分钟、有的可看分钟、有的可看5年，有的可保存年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。

即使是不朽的超级一辈子，有的将永远不朽。

即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加名著，由于我们的精力与时间有限，也必须加以选择。

以选择。

选择阅读策略有两层含义：

选择阅读策略有两层含义：

第一层选择含义是，第一层选择含义是，“读第一流的书读第一流的书”。

第二层选择含义是，第二层选择含义是，“读一流学者写的书读一流学者写的书”。

要了解要了解“第一流的书第一流的书”和和“第一流作者写第一流作者写的书的书”，其方法是通过推荐书目了解，或是请，其方法是通过推荐书目了解，或是请老师、家长推荐介绍。

老师、家长推荐介绍。

零星时间阅读法零星时间阅读法。

要善于利要善于利用课余之后点滴零星时间阅用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。

读，积少成多。

整段时间阅读法。

整段时间阅读法。

寒暑假、寒暑假、节假日对于爱读书的中学生节假日对于爱读书的中学生来说，是十分珍贵的。

同学来说，是十分珍贵的。

同学们在适当娱乐、温习功课之们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自己的兴趣，广后，可根据自己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。

读好书。

读书十法读书十法11、泛读：

广泛涉猎、泛读：

广泛涉猎22、精读：

熟读精思、精读：

熟读精思33、通读：

鸟瞰全景、通读：

鸟瞰全景44、跳读：

思维跳跃、跳读：

思维跳跃55、速读：

一目十行、速读：

一目十行66、略读：

略观大意、略读：

略观大意77、再读：

温故知新、再读：

温故知新88、写读：

动动笔墨、写读：

动动笔墨99、序读：

阅读书序、序读：

阅读书序1010、选读：

有所选、选读：

有所选择择读书方法：

读书方法：

11、读书就要动笔。

把书中优美的词语，精、读书就要动笔。

把书中优美的词语，精湛的思想记录下来，吧阅读中遇到的问题记下湛的思想记录下来，吧阅读中遇到的问题记下来，去请教老师或同学、家长。

来，去请教老师或同学、家长。

22、读书就要思考。

在阅读中要联系自己的、读书就要思考。

在阅读中要联系自己的思想实际、生活实际思考，并把思考的体会记思想实际、生活实际思考，并把思考的体会记下来，这就是收获，这就是创造。

下来，这就是收获，这就是创造。

33、读书就要运用。

要把书上学到的精彩的、读书就要运用。

要把书上学到的精彩的语句、巧妙的构思运用到自己的作文中去，提语句、巧妙的构思运用到自己的作文中去，提高写作水平。

要把书上学到的各类知识运用到高写作水平。

要把书上学到的各类知识运用到自己的学习、生活中去，增强自己的能力，体自己的学习、生活中去，增强自己的能力，体验读书的快乐。

验读书的快乐。

希望同学们在课余生活中能享希望同学们在课余生活中能享受到读书带来的乐趣，越来越会读受到读书带来的乐趣，越来越会读书，书越读越好！

本次读书交流会书，书越读越好！

本次读书交流会到此结束！

到此结束！

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