语言复习反映与思路.ppt

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反映反映与与思路思路一、各地对一、各地对2014年中考语文试题的年中考语文试题的反映反映二、二、2015年中考语文命题年中考语文命题思路思路n一一、各地对试题的各地对试题的反映反映1.总总体体2.优优点点1.总总体体n2014年中考语文试题，依据年中考语文试题，依据语文课程标语文课程标准准的基本理念，充分彰显了的基本理念，充分彰显了语文语文学科的学科的特点特点。

试题坚持以。

试题坚持以能力立意能力立意为主的方向，为主的方向，选材注重名家名篇，且贴近学生生活实际；选材注重名家名篇，且贴近学生生活实际；试题形式试题形式丰富多样丰富多样，难易比例搭配合理，难易比例搭配合理，既具有良好的甄别选拔功能，又能检验和既具有良好的甄别选拔功能，又能检验和促促进学生学习和教师教学。

进学生学习和教师教学。

n2014年山西省中考语文试题走的完年山西省中考语文试题走的完全是全是“大语文大语文”的路子，注意语文的路子，注意语文与其他学科与其他学科和人的和人的生命生命成长之间的成长之间的内在联系，在内在联系，在生活背景生活背景中把握语文，中把握语文，促使语文突破课堂限制与学校约束促使语文突破课堂限制与学校约束走向广阔的世界。

走向广阔的世界。

2.优优点点基础基础阅阅读读写作写作基基础础n基础知识涉及面基础知识涉及面广广，考点设，考点设置置巧巧妙。

妙。

n注重学生的注重学生的体悟体悟和和表达表达，突，突出考查学生的语言表述能力。

出考查学生的语言表述能力。

2下列注音有误的一项是下列注音有误的一项是（）（2分）分）n以上四项所选词语，无论是以上四项所选词语，无论是同音字、多同音字、多音字音字，还是，还是形似字形似字等，主要搜集于社会等，主要搜集于社会生活中报刊、电视等媒体里，都是广泛生活中报刊、电视等媒体里，都是广泛运用于生活，而又易混淆、易读错、易运用于生活，而又易混淆、易读错、易写错的字词。

写错的字词。

3下面有错别字的一项是下面有错别字的一项是（）（2分）分）A马大哈马大哈马后炮马后炮马前卒马前卒B人是衣裳马是鞍人是衣裳马是鞍瘦死的骆驼比马大瘦死的骆驼比马大C马到成功马到成功青梅竹马青梅竹马心猿意马心猿意马历历兵秣马兵秣马D矮子骑大马矮子骑大马上下为难上下为难马戏团的猴子马戏团的猴子随人耍随人耍向善向美教育培养审美的眼睛n2014年农历甲午马年年农历甲午马年n从多角度从多角度熟熟语、语、谚谚语、语、成成语、语、歇后歇后语语n4.4.生命生命像东流的一江春水，他从像东流的一江春水，他从最高处最高处发源，冰雪是他的发源，冰雪是他的前身前身。

他。

他聚集聚集起许多起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了他曲折地穿过了悬崖峭壁悬崖峭壁，冲倒了层沙，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢快乐勇敢地地流走，流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。

一路上他享受着他所遭遇的一切。

nA文段中加点的文段中加点的名词名词，它和，它和“留美预备学校留美预备学校是清华大学的前身是清华大学的前身”中的中的“前身前身”意思相同。

意思相同。

nB文段中文段中“聚集聚集”一词，可以用一词，可以用近义词近义词“汇汇聚聚”来替代。

来替代。

书写书写“聚集聚集”时注意两字都是上时注意两字都是上下结构，其中下结构，其中“聚聚”字共字共14笔。

笔。

C文段中文段中“悬崖峭壁悬崖峭壁”是并列是并列短语短语，结构相，结构相同的如同的如“铜墙铁壁铜墙铁壁”“和风细雨和风细雨”等。

等。

nD文段中文段中“一路上他享受着他所遭遇的一切一路上他享受着他所遭遇的一切”一句的一句的主干主干是是“他享受着他所遭遇的他享受着他所遭遇的”。

语文教学要有“干货”n4小题的错误率高，语境、笔画、短语、小题的错误率高，语境、笔画、短语、句子成分四个语文知识句子成分四个语文知识同时容纳同时容纳在一道在一道小题中。

小题中。

n5在在“读读资讯，晒感受资讯，晒感受”语文课堂上，同学语文课堂上，同学们听到如下内容：

们听到如下内容：

n20142014年，暮春，子夜，北京。

毗邻王府井大街、年，暮春，子夜，北京。

毗邻王府井大街、首家首家2424小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。

几张书桌，数盏灯光，秒针嘀嗒有声，通明。

几张书桌，数盏灯光，秒针嘀嗒有声，手指划过书页，颇有手指划过书页，颇有“夜深还照读书窗夜深还照读书窗”的意的意境境。

n接着，全班同学就接着，全班同学就“三联书店创办北京首家三联书店创办北京首家24小时书店小时书店”畅所欲言畅所欲言，其中有几位同学说的话，其中有几位同学说的话深得大家的赞许！

设想你就是深得大家的赞许！

设想你就是发言发言者之一，请者之一，请把你说的话写下来。

把你说的话写下来。

（4分）分）n答案示例还是想告诉师生答案示例还是想告诉师生阅读阅读的必要性，的必要性，阅读阅读方法的重要性。

方法的重要性。

n示例一：

示例一：

书犹药也，书犹药也，善读善读之可以医愚。

之可以医愚。

“不打不打烊烊”书店，这是文明城市的精神地标。

书店，这是文明城市的精神地标。

n示例二：

示例二：

三日不读书，则面目可憎，语言无味。

三日不读书，则面目可憎，语言无味。

“深夜书房深夜书房”是对是对阅读价值阅读价值的一种守望的一种守望。

n示例三：

示例三：

理想的理想的书籍是智慧的钥匙书籍是智慧的钥匙。

灯光彻夜。

灯光彻夜不眠的书店，有一天定会在神州大地上星火燎不眠的书店，有一天定会在神州大地上星火燎原。

原。

n示例四：

示例四：

中国中国平均每人每年平均每人每年读书量读书量，远远低于，远远低于世界世界发达国家水平。

发达国家水平。

2424小时书店，是对小时书店，是对“全全民阅读民阅读”的生动践行的生动践行。

n5题以题以“24小时书店小时书店”这一社会热点为载这一社会热点为载体，体，搭建真实的语文课堂情境搭建真实的语文课堂情境，引导学，引导学生与学生之间相互生与学生之间相互对话对话，相互，相互沟通沟通，相，相互互唤醒唤醒，探究，探究“读书读书意义，全民阅读意义，全民阅读”的价值，让学生从中体会到了表达的乐的价值，让学生从中体会到了表达的乐趣，表达的智慧，在这种极具亲近感与趣，表达的智慧，在这种极具亲近感与现实感的设计中，提高了学生现实感的设计中，提高了学生探究探究的主的主动性，综合考查了学生的文化积淀和动性，综合考查了学生的文化积淀和语语文素养。

文素养。

阅阅读读n阅读选文，阅读选文，大师治学大师治学、希望在你们身上希望在你们身上，符合学，符合学生年龄、心理特征，充满生年龄、心理特征，充满思辨思辨气息，体现了气息，体现了积极积极向上的价值向上的价值取向，逻辑性强，语言富有取向，逻辑性强，语言富有感感染力染力，能引发学生的深度思考。

，能引发学生的深度思考。

n林语堂这样做的直接原因是他林语堂这样做的直接原因是他对刻板的对刻板的考试制度的厌恶考试制度的厌恶。

他说：

。

他说：

“倘使我只在大倘使我只在大学讲堂演讲，一班学讲堂演讲，一班5656个学生，多半见面而个学生，多半见面而不知名，少半连面都认不得，到了学期终不知名，少半连面都认不得，到了学期终叫我出叫我出1010个考题给他们考，而凭这个考题给他们考，而凭这1010个考个考题，定他们及格不及格，打死我也不肯。

题，定他们及格不及格，打死我也不肯。

他还他还把考试比成大煞风景的把考试比成大煞风景的“煮鹤煮鹤”，说：

，说：

“恶性考试就是煮鹤艺术，可惜被煮的是恶性考试就是煮鹤艺术，可惜被煮的是我们男女青年。

我们男女青年。

”n林语堂先生作为素质教育的代言人，文中林语堂先生作为素质教育的代言人，文中他那种他那种特立独行特立独行的教学智慧的教学智慧请学生吃请学生吃花生，花生，离经叛道离经叛道的打分艺术的打分艺术相面打分，相面打分，与传统的课堂教学和评价方式形成了强烈与传统的课堂教学和评价方式形成了强烈的冲突，无疑是对的冲突，无疑是对“考、考，老师的法宝；考、考，老师的法宝；分、分，学生的命根分、分，学生的命根”这一观念的当头棒这一观念的当头棒喝和巨大挑战。

学生在这强烈的情感反差喝和巨大挑战。

学生在这强烈的情感反差中获得丰富的情感体验，在这个涉及他们中获得丰富的情感体验，在这个涉及他们个人切身感受的敏感话题上，主动积极的个人切身感受的敏感话题上，主动积极的思维，思维，有话要说，有话想说有话要说，有话想说。

n18小题小题，阅读以下两则，阅读以下两则林语堂林语堂的经典名言，结的经典名言，结合本文内容，谈谈你心目中的合本文内容，谈谈你心目中的好老师好老师应该具有应该具有怎样的品质？

怎样的品质？

n名言一：

名言一：

让我和草木为友，和土壤相亲，我便让我和草木为友，和土壤相亲，我便已觉得心满意足，我的灵魂很舒服的在泥土里已觉得心满意足，我的灵魂很舒服的在泥土里蠕动，觉得很蠕动，觉得很快乐快乐。

n名言二：

名言二：

人生不过如此，且行且人生不过如此，且行且珍惜珍惜，自己永，自己永远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当远是自己的主角，不要总在别人的戏剧里充当配角。

配角。

n18小题小题链接两则名言，拓展丰富了本文链接两则名言，拓展丰富了本文的内容。

题目的设置，让学生在阅读中的内容。

题目的设置，让学生在阅读中获取有效信息，进行巧妙整合，将本文获取有效信息，进行巧妙整合，将本文的的语言语言与学生的与学生的生活生活连接起来，对本文连接起来，对本文意蕴作深层次的品味。

意蕴作深层次的品味。

n18小题小题侧重考查学生在理解文本主旨的侧重考查学生在理解文本主旨的基础上，能否有自己的情感体验，个性基础上，能否有自己的情感体验，个性化见解，需将提供的名言与文本相结合，化见解，需将提供的名言与文本相结合，进行迁移鉴赏，既立足于文本，又超越进行迁移鉴赏，既立足于文本，又超越于文本，而于文本，而林语堂公平公正、诙谐幽默林语堂公平公正、诙谐幽默的形象也深深印在学生心中，同时也勾的形象也深深印在学生心中，同时也勾起了学生对心目中好老师的评价起了学生对心目中好老师的评价，贴近贴近学生生活实际，激发考生的阅读兴趣。

学生生活实际，激发考生的阅读兴趣。

n18小题小题结合两则名言和结合两则名言和大师治学大师治学一一文，谈谈心目中的好老师应该具有怎样文，谈谈心目中的好老师应该具有怎样的品质。

这道题很的品质。

这道题很有意思有意思，一方面在考，一方面在考场上，可以让学生写写心里话，另一方场上，可以让学生写写心里话，另一方面在评卷中，可以让老师们在评判学生面在评卷中，可以让老师们在评判学生的答卷时，反思自己的教育教学行为。

的答卷时，反思自己的教育教学行为。

n21文中第文中第段段赞赞美青年人美青年人“感觉锐敏，感觉锐敏，英气蓬勃英气蓬勃”，这使人联想起，这使人联想起“青年人是青年人是早上八九点钟的太阳早上八九点钟的太阳”。

请你仿照后一。

请你仿照后一种种形象的语言形象的语言，再写一句表达对青年人，再写一句表达对青年人的赞美。

（的赞美。

（3分）分）n21题：

让学生通过积极的题：

让学生通过积极的思维活动，捕捉思维活动，捕捉语言语言的丰的丰富内涵，感受到语言的形富内涵，感受到语言的形象象美美。

n21题：

仿照题：

仿照“青年人是早上青年人是早上88、99点点钟的太阳钟的太阳”这一这一形象的语言形象的语言，表达对，表达对青年人的赞美，考查学生语言表达能青年人的赞美，考查学生语言表达能力，进一步力，进一步激发学生积极进取之心激发学生积极进取之心，认识到自己的社会责任感、使命感，认识到自己的社会责任感、使命感，给考生以正确的人生观、价值观导向。

给考生以正确的人生观、价值观导向。

写写作作n可以说，这次作文是可以说，这次作文是近十近十年来年来最有价最有价值的命题值的命题。

小作文侧重了平时课堂的。

小作文侧重了平时课堂的读后即写，欣赏即写这一训练。

大作读后即写，欣赏即写这一训练。

大作文又对当今文又对当今语文教学改革语文教学改革的开展情况的开展情况做了很好的考查，提醒和引导语文教做了很好的考查，提醒和引导语文教学注重综合实践能力，摆脱语文教学学注重综合实践能力，摆脱语文教学为考试而教、收效不高的问题