蒹葭教案.ppt
《蒹葭教案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蒹葭教案.ppt（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
在水一方在水一方绿草苍苍绿草苍苍白雾茫茫白雾茫茫有位佳人有位佳人在水一方在水一方绿草萋萋绿草萋萋白雾迷离白雾迷离有位佳人有位佳人靠水而居靠水而居我愿逆流而上我愿逆流而上依偎在她身旁依偎在她身旁无奈前有险阻无奈前有险阻道道路又远又长路又远又长我愿顺流而下我愿顺流而下找寻她的方向找寻她的方向却见依稀仿佛却见依稀仿佛她她在水的中央在水的中央我愿逆流而上我愿逆流而上与她轻言细语与她轻言细语无奈前有险滩无奈前有险滩道路曲折无已道路曲折无已我愿顺流而下我愿顺流而下找寻她的踪迹找寻她的踪迹却见仿佛依稀却见仿佛依稀她在水中伫立她在水中伫立蒹葭诗经秦风一、朗读欣赏蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。
，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
所谓伊人，在水一方。
溯洄溯洄从之，道阻且从之，道阻且长长；溯游溯游从之，宛在水中央。
从之，宛在水中央。
蒹葭蒹葭凄凄凄凄，白露未白露未晞晞。
所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。
溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻；溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。
蒹葭蒹葭采采采采，白露未，白露未已已，所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。
溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右；溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚。
二、诗歌理解二、诗歌理解一个明确：
一个明确：
明确这首诗的感情基调是怎样的？
明确这首诗的感情基调是怎样的？
渺远迷茫，渺远迷茫，忧郁缠绵，忧郁缠绵，怅惘感伤，怅惘感伤，二、诗歌理解二、诗歌理解两个分析两个分析：
1.分析主人公为何而忧伤，分析主人公为何而忧伤，在文中哪些诗句能体现诗人忧伤的原因？
在文中哪些诗句能体现诗人忧伤的原因？
想一想！
想一想！
渴慕倾心于渴慕倾心于“伊人伊人”，执著地追求，不怕道路的，执著地追求，不怕道路的艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中艰险，然而伊人却宛在水中央，如镜中花，水中月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。
月，可望而不可即，求而不得，故苦闷感伤忧郁。
这些诗句体现了诗人忧伤的原因：
这些诗句体现了诗人忧伤的原因：
溯洄从之，道溯洄从之，道阻阻且且长长。
溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中央水中央。
溯洄从之，道溯洄从之，道阻阻且且跻跻。
溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中坻水中坻。
溯洄从之，道溯洄从之，道阻阻且且右右。
溯游从之，宛在溯游从之，宛在水中沚水中沚。
哈哈！
哈哈！
很简单吧！
很简单吧！
二、诗歌理解二、诗歌理解2分析诗中描写了哪些景物？
分析诗中描写了哪些景物？
这些景物的描写有什么作用。
这些景物的描写有什么作用。
看一看看一看！
蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露为霜。
，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
所谓伊人，在水一方。
溯洄溯洄从之，道阻且从之，道阻且长长；溯游溯游从之，宛在水中央。
从之，宛在水中央。
蒹葭蒹葭凄凄凄凄，白露未白露未晞晞。
所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之湄湄。
溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻；溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中坻坻。
蒹葭蒹葭采采采采，白露未，白露未已已，所谓伊人，在水之所谓伊人，在水之涘涘。
溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右；溯游从之，宛在水中溯游从之，宛在水中沚沚蒹蒹葭葭首章的首章的“蒹葭蒹葭”“苍苍苍苍”，次章的，次章的“凄凄凄凄”，末章的，末章的“采采采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
冷，心境十分寂寞。
白露白露“为霜为霜”、“未晞未晞”、“未已未已”，描绘，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状与过程，形象地画出了时间发展的轨迹，说明诗人来到形象地画出了时间发展的轨迹，说明诗人来到河边的时间之长。
河边的时间之长。
总之，景物的描写，呈现了一幅秋苇苍苍、总之，景物的描写，呈现了一幅秋苇苍苍、白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种白露茫茫、寒霜浓重的清凉景色，造成了一种渺远迷茫的意境。
渲染了气氛，烘托了人物忧渺远迷茫的意境。
渲染了气氛，烘托了人物忧郁感伤的情怀。
郁感伤的情怀。
你想出来你想出来了吗？
了吗？
诗人为什么要选择诗人为什么要选择“蒹葭蒹葭”芦苇作为芦苇作为诗歌的主要意象？
诗歌的主要意象？
蒹葭的特点：
纤细修长，柔而坚韧，象征诗人对“伊人”的感情是柔情似水，坚忍不拔坚贞不渝的。
二、诗歌理解二、诗歌理解对比思考对比思考：
这首诗和我们刚学的这首诗和我们刚学的关雎关雎有什么共同有什么共同点？
点？
同样用了同样用了起兴起兴的表现手法，同样用了的表现手法，同样用了重章重章叠唱一咏三叹叠唱一咏三叹的方法。
的方法。
有效地增强了诗歌有效地增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
同的美，带给人一种委婉而深长的韵味。
同时加强了抒情效果，表现了人物内心浓烈时加强了抒情效果，表现了人物内心浓烈的感情。
的感情。
三、思维拓展三、思维拓展分析诗歌中分析诗歌中“伊人伊人”的深层内的深层内涵涵:
“爱情说”“明志说”“讽刺说”“求贤说”“人生哲理说”再见再见!
关雎关雎关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，求之不得，窹窹寐思服，优哉游哉，辗转反侧。
寐思服，优哉游哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
升级会员 