给诗加腰-自制公开课课件--十分靠谱!!.ppt
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给诗加给诗加“腰腰”11、课文主要讲了一件什么、课文主要讲了一件什么事？
事？
22、本文要表达的中心思想、本文要表达的中心思想是什么？
是什么？
自读课文自读课文1、课文讲述了传说有一天苏小妹、苏东坡、课文讲述了传说有一天苏小妹、苏东坡和黄山谷三人讨论诗句，苏小妹提出给诗和黄山谷三人讨论诗句，苏小妹提出给诗加加“腰腰”。
苏东坡和黄山谷的回答虽然还。
苏东坡和黄山谷的回答虽然还算可以，但却没有苏小妹回答得那么完美、算可以，但却没有苏小妹回答得那么完美、详细。
详细。
2、表达了、表达了诗中自有诗趣的诗中自有诗趣的道理，展现出道理，展现出苏苏小妹是个有才识的人小妹是个有才识的人。
3、三个人分别给这句诗加了、三个人分别给这句诗加了怎样的腰？
怎样的腰？
品诗轻风轻风摇摇细柳，淡月细柳，淡月映映梅花。
梅花。
轻风轻风舞舞细柳，淡月细柳，淡月隐隐梅花。
梅花。
轻风轻风扶扶细柳，淡月细柳，淡月失失梅花。
梅花。
符合全句情感意境符合全句情感意境形象表现事物特点形象表现事物特点传神传神读读文中最后一段话，用文中的话来回答。
读读文中最后一段话，用文中的话来回答。
品品好品品好“腰腰”春风又绿江南岸春风又绿江南岸。
风乍起，吹皱一池春水。
风乍起，吹皱一池春水。
皱皱绿绿云破月来花弄影。
云破月来花弄影。
破破弄弄我会加我会加“腰腰”清风清风_秋草，牧童秋草，牧童_短笛短笛暖阳暖阳_寒叶，青瓦寒叶，青瓦_雪猫。
雪猫。
逗逗弄弄抚抚卧卧和给诗加“腰“同样有趣的故事：
认真读课文，回答问题：
认真读课文，回答问题：
1、课文的主要内容是什么？
要表达的、课文的主要内容是什么？
要表达的中心思想是什么？
中心思想是什么？
2、文中作者的爸爸说读诗时会有、文中作者的爸爸说读诗时会有“妙妙处处”，什么叫，什么叫“妙处妙处”？
3、最后一句话说、最后一句话说“我我”增长了知识，增长了知识，请问请问“我我”增长了什么知识？
增长了什么知识？
4、总体围绕那个字？
、总体围绕那个字？
1、课文讲述了小时候的、课文讲述了小时候的“我我”读诗时一定读诗时一定始于某一个秋天。
在读诗时，始于某一个秋天。
在读诗时，“我我”总是总是会提出疑问，并想办法解决。
由于会提出疑问，并想办法解决。
由于“我我”读诗时的认真，使读诗时的认真，使“我我”增长了不少知识。
增长了不少知识。
表达了作者热爱读表达了作者热爱读“秋秋”诗，对诗，对“秋秋”诗诗产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真，产生极大的兴趣，也说明了读诗时要认真，要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的要去善于观察身边的事物，才能读懂诗的含义。
含义。
3、我增长的知识是：
读诗时，要明白作者、我增长的知识是：
读诗时，要明白作者要表达的思想感情是什么？
比较同一类题要表达的思想感情是什么？
比较同一类题材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，材的不同写法和诗人不同的情感表达方式，了解一下诗人的身世际遇等。
了解一下诗人的身世际遇等。
读过读过这篇课文这篇课文后后,你明白了什么？
你明白了什么？
“我我”了解到诗必须与景相结合了解到诗必须与景相结合,才能更好的体味诗的含义和作者所表达的感才能更好的体味诗的含义和作者所表达的感情情。
秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。
但秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。
但它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感它有动听的秋声，迷人的田野，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。
情。
概括概括文中提到的几种读诗的方法：
文中提到的几种读诗的方法：
1、要反复朗诵，体味诗句的意思，正所谓、要反复朗诵，体味诗句的意思，正所谓读书百遍，其义自见。
读书百遍，其义自见。
2、要入情入境揣摩诗的意境。
、要入情入境揣摩诗的意境。
3、要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了、要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。
情感表达出来的。
总结：
在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要在这篇课文中，我们明白了读诗时一定要认真，而不要马虎。
要向作者那样，读诗认真，而不要马虎。
要向作者那样，读诗读出了知识。
所以，希望大家在往后的学读出了知识。
所以，希望大家在往后的学习中，能够去善于观察，多增长一份知识。
习中，能够去善于观察，多增长一份知识。
因为知识既是财富，又是能够改变命运的。
因为知识既是财富，又是能够改变命运的。
来吧，同学们！
一起去知识的王国遨游吧！
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