紫藤萝瀑布》ppt课件(1).ppt

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宗宗璞璞1、理清文章的线索，把握作者的思路，、理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

（难点）理解课文蕴含的人生哲理。

（难点）2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

（重点）拟人和对比描写的方法。

（重点）3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，、体会作者含蓄而深沉的思想感情，以积极乐观的态度对待人生。

以积极乐观的态度对待人生。

教学目标教学目标紫藤萝题目为什么要加上“瀑布”两字？

运用了什么修辞手法？

（说明花开得怎样？

）（说明花开得怎样？

）表现花的繁茂、花藤之长表现花的繁茂、花藤之长形象生动。

形象生动。

作者简介作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。

著名哲学家冯友兰之女，著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。

她的小之精粹，学养深厚，气韵独特。

她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。

她的散文情深意长，隽永如水。

有余韵。

她的散文情深意长，隽永如水。

主要作品主要作品:

中短篇小说中短篇小说知音知音、弦上弦上的梦的梦、红豆红豆，散文集，散文集丁香结丁香结。

中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优秀中，获全国优秀中短篇小说奖。

短篇小说奖。

1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选。

后又抱病奋。

后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引野葫芦引，其第一部其第一部南渡记南渡记已于已于1987年问世，获得了好评。

年问世，获得了好评。

宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中深受迫害，深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直一直萦绕在作者心头。

拨乱反正后的萦绕在作者心头。

拨乱反正后的1982年年5月，作者弟弟身患绝症，月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生命永恒，写从花的盛衰感悟到生命永恒，写成此文。

成此文。

读准下面红色字的字音。

读准下面红色字的字音。

迸迸溅（溅（）沉沉淀淀（）忍俊不忍俊不禁禁（）伶仃伶仃（）仙露仙露琼琼浆（浆（）伫伫立立（）盘盘虬虬卧龙（卧龙（）酒酒酿酿（）bngjnqingqizhdinlngdngning读一读，写一写迸迸（bngng）溅溅:

向四处溅射。

嚷嚷嚷嚷:

喧哗吵闹（rng）沉淀（沉淀（din）：

溶液中难溶解的物质，比喻凝聚，积累。

忍俊不禁忍俊不禁：

忍不住笑。

绽开绽开：

裂开仙露琼浆仙露琼浆:

形容使人长生不老的美酒形容使人长生不老的美酒和果汁。

和果汁。

伫伫（zh）立立：

长时间的站着。

腐化：

过分贪图享乐而使思想行为变坏。

穗穗（su）伶仃伶仃：

孤独，没有依靠。

（孤苦伶仃孤苦伶仃）盘虬（盘虬（qi）卧龙）卧龙：

盘着的虬，卧着的龙。

形容树干像虬龙那样盘旋环绕。

朗读指导：

朗读指导：

长句的停顿要得当；朗读的节奏要缓急适当；注意朗读的语气、语调；注意句子的重音；读准字音，注意感情。

1、课文围绕着“花”写了哪些内容？

请在下列横线上各填上一个词。

花花花2、作者的思想感情有什么变化?

3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?

作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?

想一想：

想一想：

整体感知：

整体感知：

1、结构框架：

、结构框架：

请同学们在下列请同学们在下列括号里各填一字。

括号里各填一字。

（）花）花（）花）花（）花）花看忆悟第一段第一段（1-61-6）写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。

写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。

第二段（第二段（7-97-9）写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。

神的宁静和生的喜悦。

第三段（第三段（10-1110-11）写作者由此感悟到生命的永恒。

写作者由此感悟到生命的永恒。

看看花花花花文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

花花忆忆悟悟赏花前：

焦虑悲痛赏花前：

焦虑悲痛赏花时：

宁静喜悦赏花时：

宁静喜悦赏花后：

振奋向前赏花后：

振奋向前2、找出表、找出表现作者现作者感感情情的变化的变化的语句：

的语句：

1.1.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？

关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”的，的，家庭遭迫家庭遭迫害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛一直压在心头。

一直压在心头。

2.2.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？

面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓舞鼓舞，产生了精神上产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感悟出人生的哲，进而感悟出人生的哲理。

理。

为什么会有这种转变为什么会有这种转变3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生作者由紫藤萝瀑布对生命产生了感悟：

了感悟：

花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

河是无止境的。

我眼中的紫藤萝我眼中的紫藤萝你见过紫藤萝吗？

让我们一起你见过紫藤萝吗？

让我们一起来观察一下。

来观察一下。

藤萝花介绍：

落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚果长大而硬，表面有绒毛。

供观赏。

通称藤萝。

现代汉语词典花瀑花穗花朵仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

11、作者从哪几个方面描写盛、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树开的紫藤萝树?

思考：

思考：

色：

形：

态：

一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

就像迸溅的水花。

像一条瀑布，从空中垂下，不见其发像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

一树闪光的、盛端，也不见其终极。

一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

朵接着一朵。

花瀑花瀑花穗花穗花朵花朵由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度从色、形、态三个方面从色、形、态三个方面花树花树2作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝作者从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写进行描写选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。

（重点关注紫藤萝有什么特点，作者是紫藤萝有什么特点，作者是怎样抓住它的特征来描写的）怎样抓住它的特征来描写的）可以按照可以按照“我最欣赏的佳句我最欣赏的佳句是是，它所运用的修辞，它所运用的修辞手法是手法是，这样，这样写的好处在于写的好处在于”的方式说话。

的方式说话。

品味与鉴赏品味与鉴赏分析以下句子写景的妙处何写景的妙处何在在?

1、“从未看过开得这样盛从未看过开得这样盛的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡紫只见一片辉煌的淡紫色色,象一条瀑布象一条瀑布,从空中垂下从空中垂下,不见其发端不见其发端,也不见其终极。

也不见其终极。

”运用运用比喻比喻,将一树盛开的将一树盛开的紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝的繁茂。

了紫藤萝的繁茂。

2、“紫色的紫色的大条幅上，泛大条幅上，泛着点点银光，着点点银光，就像迸溅的水就像迸溅的水花。

仔细看时，花。

仔细看时，才知道那是每才知道那是每一朵紫花中的一朵紫花中的最浅淡的部分，最浅淡的部分，在和阳光互相在和阳光互相挑逗。

挑逗。

”比喻比喻手法，手法，“银光银光”是紫花最浅是紫花最浅淡的部分，由深而淡的部分，由深而浅，可见作者观察浅，可见作者观察非常仔细，笔触细非常仔细，笔触细腻。

腻。

“挑逗挑逗”一词是一词是拟人拟人用法，更显紫用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感珑剔透，既富动感又充满情趣又充满情趣。

3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

就要绽开似的。

”比喻比喻将盛开的将盛开的紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆和船，显得生机和船，显得生机勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成笑容，更显美好笑容，更显美好可爱，是作者喜可爱，是作者喜悦心情的表现。

悦心情的表现。

拟人拟人“忍俊不忍俊不禁的笑容禁的笑容”4、“紫色瀑布遮住了粗壮的紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。

着，流着，流向人的心底。

物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。

丽，又抒发愉快欢畅的心情。

.淡淡的芳香，香气似乎也是浅淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

通感。

把无形的香味化成有形的颜通感。

把无形的香味化成有形的颜色色，把嗅觉形象用视觉形象表现出，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。

那种飘渺轻柔的感受。

通感：

把人们的各种感觉（视、听等）通感：

把人们的各种感觉（视、听等）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。

象的事。

学习小结学习小结11、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘22、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序33、注意语言的优美，能够运用各、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法种修辞手法文中插入一段写十多年前家门外的一文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，大株紫藤萝，观察观察这两幅图片，从这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？

有何作用？

现在的藤萝现在的藤萝十多年前的藤萝十多年前的藤萝这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。

作者的深入思考作了铺垫。

探究结果：

探究结果：

联系背景材料，试说说紫藤萝联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。

的命运有什么象征意义。

紫藤萝的命运，从花儿稀落紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，到毁掉，再到如今繁花似锦，正正是十几年来整个国家命运的写照是十几年来整个国家命运的写照和象征。

和象征。

作者由紫藤萝花的荣枯对生作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？

带给命产生了怎样的感悟？

带给你怎样的人生启迪？

你怎样的人生启迪？

人的一生没有一帆风顺的，经人的一生没有一帆风顺的，经常会遇到坎坷，就像花一样。

紫藤常会遇到坎坷，就像花一样。

紫藤萝花的枯荣让作者感悟到生命的途萝花的枯荣让作者感悟到生命的途径是曲折的径是曲折的，但生命的存在却是，但生命的存在却是美好和永恒的，生命的意义是顽强美好和永恒的，生命的意义是顽强的。

的。

紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布为我们展示了人生为我们展示了人生的画卷：

藤萝不与群芳争艳，独自开的画卷：

藤萝不与群芳争艳，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾骄傲自信地为自己的美丽生命而欢腾嬉闹。

仔细品味，使人幡然悟道，只嬉闹。

仔细品味，使人幡然悟道，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，有经历过苦难的人，才会珍惜生命，热爱生命，以饱满的生命力投身到生热爱生命，以饱满的生命力