鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》教案三篇.docx

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鄂教版小学六年级下册语文《如果人类也有尾巴》教案三篇

鄂教版小学六年级下册语文《如果人类

也有尾巴》教案三篇

篇一

知识与技能：

理解想象、想象产生的依据，培养想象、表达与探究、合作能力

过程与方法：

自主学习、合作探究、启发引导

情感态度与价值观：

感受文本丰富多彩、新颖奇特的想象，树立主动培养想象能力的意识，并以积极的心态主动参与到课堂学习中来，丰富自己的人生体验，形成正确的价值观

教学重点：

了解想象的基本要求

教学难点：

想象力的培养和创新

教学过程：

第一课时

一激情导入

1、学生表演自己创作的《动物夸尾巴》。

主要角色可包括：

机灵的猴子、漂亮的松鼠、可爱的袋鼠、矫健的燕子。

台词内容：

尾巴的特点及功能。

（教师可与班内同学一起对各小组的表演进行评价，选出表演小组）。

师：

动物最有用的工具之一是它的尾巴。

每种动物的尾巴都有它的特殊用途。

今天我们来学习一篇令人感兴趣的科技小品，《如果人类也有尾巴》。

2、演示《长了尾巴的人类》的图片，想象一下人类尾巴的样子和作用。

二初读课文

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

脂.穴癌翘褪（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）

2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。

3、读懂意，能够概括文章的大意。

三理清思路

1．提出“人类如果也有尾巴”的设想

2．想象人类的尾巴的样子

3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴

4．尾巴的功能

四思考问题

1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？

2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？

五课堂总结

这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

第二课时

一复习导入

二阅读课文

1、同学们，作者的想象虽然大胆而奇特，但它都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的?

学生自主、合作、探究，整体把握课文层次和内容。

把握课文层次和大意，重在归纳作者想像的人类尾巴作用与功能。

（可分组活动，比一比哪个组做得又快又好，让各小组将提纲写在本上与其他组交流）

2、我们可以用一个词形容一下本文想象的内容，用哪个词呢？

作者的第一步想象是怎样引发的呢？

作者又是怎么想到人们会珍视尾巴呢？

那么什么引发了作者对尾巴功能的想象呢？

结论又是怎样想到呢？

3、大家自由郎读课文，再次感受一下作者丰富而新奇的想象。

以各种方式自读课文

4、同学们的回答，老师非常满意，综合同学们的意见，我们可以得到作者的每一步想象都是有依据的，而且这个依据就存在于我们的生活中。

5、那本文想象的顺序可不可以调换呢？

三拓展延伸

1、想象能力是一种非常重要的能力。

想信同学们都想让自己拥有丰富的想象力。

现在我们来做练习，检验一下谁的想象力丰富。

“作者希望人类也有尾巴，但人类真的有了尾巴，会给我们带来什么麻烦？

”

2、现在让我们打破常规，变换角度，对我们的器官大胆想象。

3、作者想象出尾巴如此丰富的作用，同学们想象出了尾巴给人们带如此多的麻烦，那么，尾巴的消失是人类的进化还是退化？

希望同学们在课后展开一场辩论。

四布置作业：

以“假如……”为题，写短文，要求在科技方面展开想象。

篇二

1.增进对科幻作品的了解，体会想象在科幻作品中的表达作用。

2.培养学生打破常规思维模式，勇于提出新奇见解的科学精神。

二、能力训练点

训练学生打破常规思维模式，变换角度思考。

三、学法引导

放手让学生自由想象，想象越新奇越好。

四、教学的重难点

1.在学习的过程中训练学生的大胆想象力。

2.理解大胆而奇特的想象必须有合理的根据作导引。

五、教学时数

一课时

六、教学具准备

若干图片

七、教学步骤

一、激情导入课文

1.先和同学们讲一段“关于尾巴的故事”，动物最有用的工具之一是它的尾巴，每种动物的尾巴都有它的特殊用途。

鳄鱼用它的强有力的尾巴击退敌人；狐狸用它的尾巴保持温暖；而松鼠如果从树上掉下来，就把尾巴当作降落伞使自己安全着陆；海狸用它的尾巴发警号，游泳时用尾巴划水转向，还用尾巴给窝里垫土，当咬断大树时用尾巴来稳住身体。

有一天动物进行了一次交换尾巴的游戏，它们是这样交换的。

（印发有关资料，资料附后）

2.听完这个故事，同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴，那么同学们有没有想过：

我们人类如果也有尾巴会是什么情况？

3.今天我们就来学习美国作家坎斯•彼勒的科学小品：

“如果人类也有尾巴”（板书课题）

二、学习新课

（一）自由读课文。

1.在预习的基础上巩固对字词的掌握

重点字词：

闲暇翘起蹭（cèng）

2.同学们思考讨论后明确：

（1）作者是由什么而想到人类会有尾巴？

（“被看的动物都有尾巴”——“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的）

作者通过奇特而有据的想象入题，提出“如果人类也有尾巴”的设想。

（2）如果人类有了尾巴，那么人类的尾巴该是什么样的？

（不会太长，不会长毛；男尾比女尾粗壮些，女尾巴会更柔美；尾巴外裹着一层薄薄的皮；尾巴都会露在外面。

）

（3）有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴？

（会对尾巴加以装点和保护，以使尾巴更美丽，更耐用）

（4）人类的尾巴有哪些功能？

A.生理上有表情达意的作用（表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋）；

B.有保健的作用（更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症）；

C.尾巴可以带来操作之便（木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩，运动场上用尾巴拔河，使体操动作更精彩）。

（5）最后作者得出一个什么样的结论？

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴！

（6）你们还有什么大胆的想象？

（在学生回答问题时待机出示图片）

（二）学习课文的重点：

大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，更是展开本文的翅膀。

同学们，刚才我们学习的内容，都源于作者大胆的想象，作者的想象虽然大胆而奇特，但都有着合理推导，现在我们一起来探讨作者在文中是怎样体现新奇和合理的？

1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”，看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。

2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能，工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。

4.化妆品商店会有“尾巴专柜”，医院开设尾巴的专门门诊，也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

5.文章最后说：

“人们之所以贫困，之所以寿命不长，之所以行动不便……都是因为人们没有尾巴”——这惊世骇俗的想象，作者虽然难以将“贫困、短寿、行动不便”同尾巴的关系一一说明，但由于全文的想象都是有据的，所以读者对最后的惊人之语，虽然感到奇异，都又不觉其荒唐。

（三）训练学生的想象能力

作者大胆地想象了“如果人类也有尾巴”的一片天地，同学们都具有丰富的想象力，现在我们来认真地想一想，如果作者的这一愿望实现，那么我们人类人人都会拥有一条美丽的尾巴，作者笔下尾巴有很多的用处和好处，现在我们一起来发挥想象：

如果这一愿望真的成为现实，尾巴会给我们带来些什么麻烦？

同学们自由发言：

（1）人类有尾巴不美丽，甚至是丑；

（2）露着尾巴是把个人隐私暴露出来；（3）有了尾巴坐车不方便；（4）会给别人带来骚扰……

（开一场现场讨论会：

如果人类长尾巴是利大于弊还是弊大于利？

）

通过发言培养学生大胆的想象，同时也让学生明白，我们的祖先是有尾巴的，是因为在人类的进化过程中，尾巴的功能被四肢和语言等代替，尾巴所要表达的信息，用其他都能表达，所以尾巴就渐渐消失了，应该说尾巴的消失是人类的进化。

三、课堂小结

课文描述的是想象中的奇妙世界，想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，是想象让我们今天的生活变得如此丰富多彩。

课文打破常规的思维模式，变换角度，对同一事物提出了不同于传统的新的见解，学习了这篇课文后，同学们也不妨试着对周围的事物，换个角度去思考，大胆地作出假设，提出不同于传统的新见解，也许你会获得一种别有洞天的喜悦，现在我们以“假如……”开头说一段话，看谁的想象丰富、奇特又合乎情理，想象越新奇越好。

例：

假如人类仍能够四肢自如地行走，就会带来行动快捷，减少车辆拥堵等效果，也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

四、布置作业

以“假如……”为话题写一段话，看看谁的想象丰富、奇特而合乎情理。

篇三

（一）理清作品思路，领会作者观点

（二）了解想象的基本要求

（三）培养学生丰富的想象力和创新意识

教学重点：

了解想象的基本要求

教学难点：

想象力的培养和创新

教学时间：

1课时

一．导入新课：

动物的尾巴的功能很多。

松鼠的尾巴充当降落伞，把握平衡；小狗的尾巴能够表情达意；鱼的尾巴起到划桨的作用。

我们人类没有尾巴，可是如果人类也有尾巴，会怎样呢？

今天，我们学习美国作家的坎斯.彼勒《如果人类也有尾巴》。

二．默读课文，正音正字。

（学生到黑板前书写字词，教师强调易错的音和字）

脂.穴癌翘褪

三．理清作者行文思路。

1．提出“人类如果也有尾巴”的设想

2．想象人类的尾巴的样子

3．写人们会珍视、装饰、保护尾巴

4．尾巴的功能

四．思考问题：

1．作者依据什么提出人类如果也有尾巴的？

2．他又依据什么想象出人类尾巴的样子？

五、讨论得出：

1．根据在动物园里“被看的动物都有尾巴”，“看动物的动物——人”都没有尾巴这个客观事实引发出来的。

这一想象是大胆、奇特的，然而又是有依据的。

2．作者在想象人类尾巴的样子时，也是在前一个想象的基础上进行的，对人类尾巴的描述，是根据人体的体征和男女体征差异而进行。

如写人类的不会长毛，是依据人类的进化早已“褪去了身上的毛”这一特征推想而成的；“男人的尾巴要比女人的尾巴粗壮些”，是依据“男人所有的肢体都比女人强健”这一特征想象推测的。

从上面分析得出：

作者想象不是胡思乱想，而是有依据的。

所以，作者得出结论：

“愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴。

”这惊人的结论。

虽然奇特，但我们丝毫不觉荒唐。

六．课堂总结：

这篇课文特点就是大胆想象——有根有据——合理推导——得出结论。

七．课堂拓展练习

请同学们从下面两个半命题中任选其一，大胆想象，依据合理，说一段话。

题目一：

“假如人类有＿＿”

题目二：

“如果动物会＿＿”

八．作业：

请把上面的题目补充完整，写成一篇500字左右的作文。