变态心理学变态心理学和健康心理学.ppt

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变态心理学和健康心理学施柳周需求满足的状况是情绪反应的内在机制需求满足的状况是情绪反应的内在机制需要需要动机动机行为行为结果结果情绪情绪反应反应诱诱因因认知认知能能力力资源资源变态心理学概述v世界上一切事物都存在正反两个方面，人的心理活动也不例外，也存在正常心理活动和异常心理活动。

v正常心理活动和异常心理活动之间可以相互转化。

v正是因为对异常心理现象的研究和关注，就形成了变态心理学，它是心理学的一个分支学科。

v一、变态心理学的对象v概念概念：

变态心理学是以心理与行为异常表现为研究对象的分支学科。

v研究对象研究对象：

各类形式的变态心理。

v与精神病学不同与精神病学不同v精神病学：

重在研究异常心理的诊断、治疗、转归、预后及预防和康复等v变态心理学：

重在研究异常心理的基本性质和特点v二、变态心理学学科简史二、变态心理学学科简史v一）对异常心理现象的早期关注一）对异常心理现象的早期关注v1、最早始于公元前400年。

v古希腊医生希波克里特（Hippocrates）提出了体液学说。

他认为人体内存在四种不同的体液，不同个体之间心理和性格的差异就来源于体内体液种类和含量的差异。

v人之所以“疯狂”是因为有害的体液流入大脑造成的。

v2、欧洲中世纪以后“魔鬼附体说”v认为神赐予人们心灵和意志心灵和意志是自由的是对本身状态和行为负责的，故心灵错乱被认为是魔鬼附体，是妖孽占据了人的灵魂，故应将魔鬼驱除人体禁锢、关押、鞭打，甚至活活烧死。

v3、欧洲文艺复兴时期。

v随着人类自然科学的发展，人们再次把异常心理现象跟大脑功能联系起来。

v1861年，法国医生布罗卡（Broca）发现，大脑额下回（大脑的一个部位）萎缩或破坏后，人的语言运动功能就会丧失。

后来人们把大脑的运动性语言中枢命名为Broca中枢。

布洛卡区（BrocasArea）左侧大脑半球的语言区域大脑皮质功能定位（模式图）左脑在做什么？

右脑在做什么？

功能分区v二）对异常心理现象的现代说明二）对异常心理现象的现代说明v1精神分析学派的观点精神分析学派的观点vFrued（18561939）创立。

）创立。

v它将人的心理活动分为意识，前意识和潜意识三部它将人的心理活动分为意识，前意识和潜意识三部分，潜意识的内容在通常情况下人们是不能感受到分，潜意识的内容在通常情况下人们是不能感受到的。

他认为潜意识才是心理活动的最主要的部分。

的。

他认为潜意识才是心理活动的最主要的部分。

v人格结构分为本我、自我、超我。

本我的主要成分人格结构分为本我、自我、超我。

本我的主要成分是各种原始欲望和冲动，遵守是各种原始欲望和冲动，遵守“快乐原则快乐原则”，超我，超我的主要成分则是道德和法律等，遵守的主要成分则是道德和法律等，遵守“道德原则道德原则”。

v由于某些欲望和冲动是违背法律和伦理道德的，这由于某些欲望和冲动是违背法律和伦理道德的，这些欲望若表现出来必然会引起道德的谴责和法律的些欲望若表现出来必然会引起道德的谴责和法律的惩罚，于是这些欲望就被压抑到潜意识当中惩罚，于是这些欲望就被压抑到潜意识当中v但这些冲动并没有消失，会尽可能冲破压抑寻求满但这些冲动并没有消失，会尽可能冲破压抑寻求满足，导致本我和超我的冲突，这种冲突可能持续存足，导致本我和超我的冲突，这种冲突可能持续存在而又得不到解决，于是个体就会体验到莫名的焦在而又得不到解决，于是个体就会体验到莫名的焦虑、恐惧等，最终导致神经症、癔症等。

虑、恐惧等，最终导致神经症、癔症等。

v他的婴儿性欲理论认为，合理地度过他的婴儿性欲理论认为，合理地度过“性心理性心理”发发展的每个阶段是未来心理健康的充分和必要条件。

展的每个阶段是未来心理健康的充分和必要条件。

如果如果“性心理性心理”发展受挫，发生发展受挫，发生“退化退化”或或“固着固着”，就会导致人格障碍、性变态等。

，就会导致人格障碍、性变态等。

v22行为主义的理论行为主义的理论v行为主义认为，人的所有行为都是在社会生行为主义认为，人的所有行为都是在社会生活中习得的，正常行为如此，异常行为如焦活中习得的，正常行为如此，异常行为如焦虑、恐惧、强迫等也不例外。

虑、恐惧、强迫等也不例外。

v华生（华生（WatsonWatson）的实验，）的实验，AlbertAlbert，99个月大的个月大的小男孩是如何得恐惧症的小男孩是如何得恐惧症的v33认知心理学的理论认知心理学的理论v认知流派的理论模式为认知流派的理论模式为SORv他们认为人的情绪和行为的发生一定要通过他们认为人的情绪和行为的发生一定要通过认知的中介作用认知的中介作用v同样的刺激（生活事件），因为认知不同，同样的刺激（生活事件），因为认知不同，引起的情绪和行为反应也会不同。

引起的情绪和行为反应也会不同。

v正常的认知产生正确的情绪和行为，异常的正常的认知产生正确的情绪和行为，异常的认知则产生非理性的情绪和行为认知则产生非理性的情绪和行为v认为自己无能、有缺陷、不漂亮、不受人欢认为自己无能、有缺陷、不漂亮、不受人欢迎、人间不公平等不合理认知迎、人间不公平等不合理认知认为自己必认为自己必然失败，前途无望然失败，前途无望抑郁、悲观抑郁、悲观。

v认为自己将要受到巨大威胁，困难太大不足认为自己将要受到巨大威胁，困难太大不足以应付以应付焦虑焦虑。

v总是不放心、怀疑、唯恐不恰当总是不放心、怀疑、唯恐不恰当强迫症强迫症。

v44存在存在人本主义心理学理论人本主义心理学理论v人本主义提出了其核心概念人本主义提出了其核心概念“潜能潜能”，认，认为每个人与生俱来就有自我实现和自我完善为每个人与生俱来就有自我实现和自我完善的潜能的潜能v如果由于外界环境的干扰与阻碍，个人的潜如果由于外界环境的干扰与阻碍，个人的潜能遭到压抑，特别是内化的价值观念严重威能遭到压抑，特别是内化的价值观念严重威胁自我人格时，则会导致各种疾病，包括各胁自我人格时，则会导致各种疾病，包括各类神经症。

类神经症。

正常心理与异常心理及其区分v一正常心理与异常心理的概念一正常心理与异常心理的概念v一）正常心理活动具有三大功能v能保障人作为生物个体顺利地适应环境，健康地生存发展v能保障人作为社会实体正常地进行人际交往，在家庭、社会团体、机构中正常地担负责任，使人类赖以生存的社会组织正常运行v能使人类更好地认识世界，改造世界，为人类的生存、发展服务。

v二）异常心理活动v无法保障人体正常功能的心理活动v二、正常心理与异常心理的区分二、正常心理与异常心理的区分v一）常识性区分v1、离奇怪异的言谈、思想和行为v2、过度的情绪体验和表现v3、自身社会功能不完整v4、影响他人的正常生活v二）非标准化的区分v从五种不同的视角进行区分从五种不同的视角进行区分v1、统计学角度：

将心理异常理解为某种心理、统计学角度：

将心理异常理解为某种心理现象偏离了统计常模。

现象偏离了统计常模。

v2、文化人类学角度：

将心理异常理解为对文、文化人类学角度：

将心理异常理解为对文化习俗的偏离。

化习俗的偏离。

v3、社会学角度：

将心理异常理解为对社会准、社会学角度：

将心理异常理解为对社会准则的破坏。

则的破坏。

v4、精神医学角度：

将心理异常理解为古怪无、精神医学角度：

将心理异常理解为古怪无效的观念或行为效的观念或行为v5、认知心理学角度：

将心理异常理解为个体、认知心理学角度：

将心理异常理解为个体主观上的不适体验。

主观上的不适体验。

v三）标准化区分三）标准化区分（李（李心心天天19911991）1、医医学学标标准准：

心心理理障障碍碍与与躯躯体体疾疾病病一一样样，病病理理生生理理学学基基础础是是大大脑脑结结构构或或功功能能的的变变化化，某某些些心心理理异异常常（神神经经症症）是是大大脑脑细细胞胞分分子子水水平平的的异异常常所所致致。

临临床床医生常用，如测查脑电波、脑电图等。

医生常用，如测查脑电波、脑电图等。

2、统统计计学学标标准准：

对对普普通通人人群群的的心心理理特特征征进进行行测测量量显显示常态分布，中间多数正常，两端偏离正常为异常。

示常态分布，中间多数正常，两端偏离正常为异常。

3、内内省省经经验验标标准准：

（1）指指病病人人的的主主观观体体验验，自自感感焦焦虑虑，抑抑郁郁或或不不明明原原因因的的不不舒舒适适感感等等。

（2）从从观观察察来来说说，即即观观察察者者根根据据自自己己的的经经验验作作出出被被观观察察对对象象心心理正常或异常的判断。

理正常或异常的判断。

4、社社会会适适应应标标准准：

正正常常人人能能根根据据社社会会生生活活的的需需要要适适应应环环境境或或改改造造环环境境，能能按按照照社社会会的的准准则则和和道道德德规规范范行事，即行为符合社会常模。

行事，即行为符合社会常模。

v四）心理学区分原则（四）心理学区分原则（郭念锋郭念锋）“心理是客观现实的反映，是脑的机能心理是客观现实的反映，是脑的机能”，因此理解心理的正，因此理解心理的正常与异常应从心理活动本身的特点去考虑：

常与异常应从心理活动本身的特点去考虑：

1、主、客观世界（、主、客观世界（个体与环境）统一性原则统一性原则2、心理活动、心理活动（知、情、意）的内在一致性原的内在一致性原则则3、人格的相对稳定性原则、人格的相对稳定性原则