人教新目标七年级下Unit12 Section B 2aSelf Check教案.docx
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人教新目标七年级下Unit12SectionB2aSelfCheck教案
Unit12Whatdidyoudolastweekend?
教案
Period4SectionB2a-SelfCheck
Teachingaims（教学目标）
1.能够理解较长的一般过去时态文章。
2.能理解文章的细节内容，能独立完判断题型。
3.能够根据短语复述整篇文章。
4.能用所学知识介绍自己丰富多彩的上周末生活。
Languagepoints（语言点）
1.词汇：
1）名词n.tent,moon,surprise,snake,forest,ear
2）形容词adj.high,scared
3）动词v.move,start,wake,jump
4）介词pron.into
5）副词adv.high,ago
6）短语highschool,putup…,getaterriblesurprise,shoutat/to…,wake…up
2.句型：
Ihadabusyweekend.
OnSaturdaymorning,I…
Thenintheafternoon,I…
Difficulties（教学难点）
1.理解较长文章。
2.用所学知识写出完整的文章。
Step1.Warming-upandrevision
Talkaboutwhattheydidlastweekend.
Step2Workon2a:
Thinking
Thisactivityprovideswritingandoralpracticeusingthetargetlanguage.Showsomephotosofanimalsonthescreen.Asktheclasstoanswerthequestions
读前小组活动：
写出危险动物名称，为阅读做准备
1．学生小组活动，列出人们害怕的动物名称，并说出害怕的原因。
2．各小组派代表向全班展示他们小组列出的动物名称及原因，其他
小组补充并作评价。
3．教师总结评价，随机板书教授snake,scared等词。
小组讨论，引导学生大胆思维，学习用多种方法解决问题
T:
Well,whenwemeetthesedangerousanimals,whatshouldwedo?
1．学生小组讨论，列出能够想到的各种办法。
2．全班交流，教师和学生共同评价。
Step3Workon2b:
Reading
Thisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.
读图，了解所读语篇及话题
T:
Nowlookatthepicture.Andanswer:
Whatisit?
Areyouafraidofit?
Why?
Whenyoumeetit,whatshouldyoudo?
Lookatthetitle,guess,whatdoesisthispassageabout?
（鼓励学生发挥想象，猜测语篇的主要内容。
）
快速阅读，找到所需信息
T:
Readthearticlequicklyandanswer:
Whatdidtheydolastweekend?
Didtheyseeasnake?
（提示学生通过浏览文章找到所需要的信息。
）
阅读，抓取有效信息
1．学生先阅读六个问题，明白需要哪些信息。
2．学生阅读文章完成任务。
3．利用课件订正答案。
教师追问Howcanyoufindanswerssoquickly?
（教师提示学生通过阅读获取信息时，眼睛要快速扫过语篇，不要逐词阅读，当遇到生词，也不要停止阅读，要继续寻找要找的信息。
）
Step4Workon2cReading
Readtheinstructionsagain,putthephrasesinorderaccordingtothepassagethenusethentoretellthestory.
阅读，通过复述来实现语言输出
1．引导学生了解题目的要求，指导学生文章是根据事件发生的先后顺序写的，有关时间的词是关键词，在文章中找到时间，再看事件，即可完成排序。
2．学生按要求自主完成排序。
3．利用课件订正答案。
4．学生根据排序，四人一组复述课文。
阅读，解决疑难问题
1．学生阅读语篇，找出疑难问题。
2．小组讨论解决疑难，教师巡视帮助。
3．教师引导学生关注一些重要短语及本单元重要词汇和语言结构、功能项目。
Step5Languagepoints:
1.twoweeksago两星期前，一段时间+ago意为“多长时间之前”，是表达过去的时间。
它常与一般过去时态连用。
三天前，我们参观了自然历史博物馆。
WevisitedtheNaturalHistoryMuseumthreedaysago.
【辨析】before意为“在……之前”，
其后可以跟一个时间的点；表示“在某个时间点之前”，但不一定用于一般过去时态。
我常在七点钟前去上学。
Iusuallygotoschoolbeforeseven.
此外，before也可以单独用，意为“以前”，可用于一般过去时态中。
例如：
以前我不知道那件事情。
Ididn’tknowthatbefore.
2.putup意为“搭起；举起”
让我们将帐篷搭起来吧。
Let’sputupthetent.
如果你有什么问题，请举起手来。
Ifyouhaveanyquestions,pleaseputupyourhands.
3.IwassotiredthatIwenttosleepearly.
我太疲劳了，以至于早早就睡觉了。
句式结构“so+形容词+that…”，意为“如此……以至于”
李老师的课如此有趣，以至于我们都喜欢他的课。
Mr.Li’sclassesaresofunthatwealllovehisclasses.
Paulissolazythathedoesn’tgotowork.
“so…that”可以和“too…to…”句式结构互换同义句。
例如：
Paulistoolazytogotowork.
4.wakeup唤醒;后面可以跟名词或代词;跟名词时可以放在wakeup的后面或中间;但是如果是跟代词的话应放于wakeup的中间。
如：
早上你常什么时候醒来？
Whendoyouusuallywakeup?
不要如此大声说话，你会将他们吵醒。
Don’tspeaksoloud.You’llwakethemup.
5.see/watch/feel/hearsb.doingsth.看到/观察到/觉得/听到某人在做某事
我们能听到水从山上流下来的声音。
Wecanhearwaterrunningfromthemountain.
Step6Workon3aPresentation
读题，通过结合上下文猜测寻找信息
1．学生读题，并思考：
Whatisitabout?
2．教师引导学生读懂任务要求，并根据语篇的第一句话预测短文的主要内容。
再次阅读，用所给的词汇完成控制性写作练习
1．学生独立完成3a练习。
2．学生在小组中读出自己答案，小组成员彼此交换检查拼写；教师巡视提供帮助。
3．邀请两名学生读出其答案，引导学生小结：
描述过去的周末活动时注意按时间顺序以及用过去时态。
Step7Workon3bPractice
Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.
本活动的检查评价学生朗读短文,师生共同评价。
组织小组讨论，总结陈述周末活动的文章的写作要素
1．引导学生观察语言结构。
2．小组讨论，总结写作要点。
3．教师帮助，列出写作要点，提醒学生：
描述过去的周末活动时注意按时间顺序以及用过去时态。
罗列周末活动及时间，为3b的写作练习做必要的铺垫
1．学生按时间顺序罗列出自己的周末活动。
2．学生两人一组相互交流，检查表示活动的动词的过去式
读题，明确题目要求
Lookat3b,let’sseewhatweshoulddo.
（引导学生读清题目要求，养成读题的好习惯。
）
使用目标语进行写作练习
Let’swrite.
学生模仿3a写自己周末的活动，完成3b的任务。
本活动的检查评价
1．学生两人一组交流短文。
教师巡视并提醒学生注意陈述周末活动的文章的写作要素和书写规范等。
2．教师请几名学生在全班大声读出他们的文章与全班同学分享。
3．教师展示不同层次学生的文章，全班就写作内容及书写规范进行评价。
Step7SelfCheck1
1.Reviewthephrasesinthisunit,completethephrasesinselfcheck1.Askstudentsdotheexercisebythemselves,thenchecktheanswer.
Answer:
gooutwithfriendsflyakite
goforawalkmilkacow
pickapplescampnearthelake
takephotosstudyforatest
2.Usethephrasestomakesomesentencesinrecentpastevents.
Step8SelfCheck2
Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.
1.Makethestudentscompletetheconversation.Movearoundtheroommonitoringprogressandgivinglanguagesupportasneeded.
2.Checktheanswer.
Answer:
Wheredidyougo?
Whodidyougowith?
Whatdidyoudo?
Didyoulearnanything?
2.Asktwostudentstoperformthedialoguetotheclass.
Step9Workonpronunciation
Step10Exercises:
Step11.Homework
1.总结已经学习过的一些文体活动类的词组，看谁总结的最多。
2.假如上个周末，你们学校组织了一次学校旅行活动。
请写一则小作文来记叙你的学校旅行的情况。
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