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人生最美好的颜色阅读答案
篇一：
《人生的色彩》材料作文
阅读下面的材料，按要求作文。
绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰白赠我以悲哀。
——选自闻一多《色彩》
不同的色彩共同点缀着我们这个斑斓的世界，装扮着我们的人生。
请以“人生的色彩”为话题，运用镜头剪接式作文法，写一篇文章，题目自拟，立意自定，不少于800字，不得抄袭。
人生的色彩
高三
（1）班贝琦
广阔的天空，让鸟儿懂得自由之蓝；葱郁的树林，让花儿懂得承担之绿；炽热的太阳，让人们懂得热情之红?
?
世界因色彩而美丽，人生因色彩而辉煌。
不同的色彩装扮着同一个世界，不同的人生有不同的色彩。
隐逸的绿色人生
扛把秃锄，披件蓑衣，往返在南阡北陌上，浅吟“少无适俗韵，性本爱丘山”，就这样陶渊明过着他隐逸的绿色人生。
从山中来，到山中去，步着朝夕，披星戴月，早迎晨风，晚送夕阳地耕耘着，劳动着，没有怨言，没有后悔。
崇尚自然，淡泊名利是陶渊明生活的标签。
他的人生是绿色的，因为陪伴他生活的是绿油油的草地，葱茏的树林。
也是因为这一片又一片的绿，让他有“不为五斗米折腰”的文人骨气，让他放下官名与利禄，退隐于山林，甘于平静，也乐在其中。
处身于山林之中，过着静谧与和谐的生活，洒脱豁达，质朴真率，这便是陶渊明人生中独有的色彩。
豁达的蓝色人生
苏堤，犹如一条绿色的飘带，堤桥相接，横卧湖上。
刚刚完成长堤修筑的苏太守，心情正佳，临风而立，面对烟水淼淼，诗情满满，一首千古绝唱脱口而出：
“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”尽管苏东坡在杭州只任职两年，但却完成了这一造福万民的苏堤。
尽管苏东坡的仕途不顺，多次被贬，但他还是依旧怀着一颗豁达的心，本着“为官一任，造福一方”的原则做人。
这位旷世奇才的博大胸怀，豁达心胸就好比广阔而蔚蓝的天空，任鸟儿在其胸间飞翔，任云朵在其臂膀嬉戏。
尽管，他的一生艰辛，一生坎坷，一生无奈，但他没有消沉，没有失落，没有愁苦。
所以说，苏东坡的人生是蓝色的，是如同大海、天空一样的蓝，无论面对多少困难，也会依旧怀着那颗豁达的心，坦然面对一切。
“绿给了我发展，红给了我热情，黄教我以忠义，蓝教我以高洁，粉红赐我以希望，灰赠我以悲哀”，这是闻一多的多彩人生。
每个人都有属于他自己特有的色彩，把握人生的色彩，绘出精彩的人生。
生活在五彩的星球上
高三
（1）班胡月
白是浪花的颜色，黄是稻穗的颜色，紫是鲜花的颜色......任何事物都有其独特的色彩。
也正是这样那样的颜色丰富了我们的生活，把我们这颗星球装点得五光十色。
金色的大地
太阳底下，布须人正在进行祭祀活动。
男人们围着跳舞，疯疯癫癫的，逗得女人和孩子们哈哈大笑。
全身洒满魔粉的巫婆在金色的沙地上不停的圈画，嘴里默念咒语。
这场祭祀是为了隔天出猎举行的。
布须人热爱大自然，尊重为他们生存而死的动物，他们在卡拉哈迪沙漠过着无忧无虑的生活，在这块金色的土地上繁衍生息。
金色，是非洲的颜色，是布须人热爱的颜色。
绿色的森林
沿河洗衣服的妇女们的倒影被人划来的独木舟打散，妇女们纷纷停下手头的活儿，向驾船人送上自己的祝福，愿他们平安归来。
他们则沿着蜿蜒的亚马逊河，驶入葱绿的森林。
一路疏通被水獭拦截的河道，检查上午撒下的渔网。
他们热爱原始森林，并用自己仅有的力量去减弱这块绿色翡翠的消失，也愿在这绿色森林里安度终年。
绿色，是亚马逊的颜色，是南美人热爱的颜色。
红色的云霞
傍晚时分，斗牛场上人群散去，英勇的斗牛士像对待恋人般捧着那鲜红的斗篷，朝结尾的酒馆走去。
温暖的酒馆里，婀娜多姿的舞娘早已画上精致的浓妆，穿上火红舞裙，随着鼓点，跳起弗朗明戈。
台下三五朋友，喝着红酒分享心事。
这里的人们热情奔放，如同红热的晚霞，炽热的烟火。
他们享受生活，享受火红的人生。
红色，是西班牙的颜色，是西班牙人热爱的颜色。
而我，最爱黑色，中国人标志性的颜色。
我为我拥有黑眼睛，黑头发而骄傲。
我为我生活在这块肥沃的黑土而自豪。
人生的色彩
高二（11）班黄邦柱
人的人生，注定要为自己心中的志向走下去。
在中国，有这样一些人，他们用质朴的行动诠释着对祖国的赤诚与热爱，他们的人生，闪现着绚丽夺目的色彩。
昏暗的灯光下，一位中年人拿着笔在计算着什么。
一会儿，他陷入了沉思，咬着笔头；一会儿，他又兴奋地摇着手，写下他所想到的一切。
不久，一堆赤裸着上身的壮汉，在戈壁滩的漫漫黄沙中，挥洒着他们的汗水。
他们的手，有的磨出了血，有的又成了茧，他们没有多说一句话。
此后又不久，一阵耀眼的红光，伴随着奔腾上升的蘑菇云，在这戈壁滩上闪耀。
中国拥有了保家卫国的武器，中国的腰板挺直了。
这群人满怀着报国的赤诚、强国的梦想，付出热血与汗水，他们的人生闪耀着红色的光芒。
人潮涌动的街头，在讨价还价声充斥的水果摊前，一位老人，低着头在寻找些什么。
突然，他的眼中掠过一丝惊喜，他走上去，慢慢地蹲下，他的手中又多了一颗果核。
他双手撑着大腿，吃力地站起来，又继续向前寻找。
他回到山上，继续重复着他播种的动作。
杨善洲在卸任后一头扎进了荒草丛生的大亮山，住竹篾搭的屋子、睡树桩搭的床，他希望给乡亲们再造清山秀水。
几十年，白了头发，绿了荒山，造福一方百姓。
那茁壮成长的树苗啊，那漫山遍野的青绿啊，那是他为未来种下的希望，也让他的人生闪现着绿色的光芒！
澎湃的海水一波一波地击打着堤岸，在这远离人烟的南沙群岛中的一个小岛上，只有这一对夫妇在这里坚守。
口渴提醒着他们雨水还剩下多少；重复的对话
提醒着这里别无他人；远处的船影提醒他们又该记录了。
在这没水没电的孤岛上，这对夫妇仍然执行着监察的任务，十年如一日。
有时，猛烈的暴风雨阻碍了补给船的到来，他们就得在食物不足的危机中度过。
长时间的沉默，几乎让他们丧失了说话的能力。
他们用沉默和坚守阐释了保卫祖国的忠诚。
蔚蓝而辽阔的天空就像他们的胸怀，深蓝而澄澈的海水昭示着他们的忠诚，他们的人生闪现蓝色的光芒。
不一样的色彩却有着一样的情怀，那是赤子忠心，那是热血肝胆，那是默默坚守，那是无私奉献。
正是这样的一群人，用他们绚丽的色彩点缀我们的生活，也必将引领我们的人生。
人生的色彩
高二（11）班邝泳林
人生有甜，有苦；欢乐的，悲伤的；感动的，冷漠的。
人生就像一道菜，尝过了才知道它的味道。
人生就像调色盘，不同的颜色会聚在一起，形成一幅色彩斑斓的风景画。
白色——童年的纯真
“妈妈，妈妈，为什么那棵树会长胡子？
好长好长喔。
”牵着妈妈的手，指着祠堂那棵陪伴我们成长了好多年的榕树，我问着。
“呃，那是因为榕树爷爷老了呀，所以才会长胡子嘛。
”妈妈的解释让我一度认为那真的是胡子。
“爸爸，爸爸，你看，妈妈说那真的是胡子喔。
我没说错吧。
”知道了一个新的秘密的我，迫不及待跟爸爸炫耀。
爸爸只能无奈地摸着我的头发，应和着我。
童年，是纯净的白色，它就像山间盛开的一朵白色的茉莉花，散发着淡淡的清香，让人舒畅。
绿色——少年的朝气
“加油，加油！
快点，就要超过他们了！
加油！
”校运会上，运动员，观众，甚至是讲播员，每个人都是那样的兴高采烈，朝气蓬勃。
一年一度的校运会，同学们都在努力着，前进着，奋斗着，为自己，更为班级。
“这里，快把棒传给我！
”身为接力赛的一员，我早早的在跑道上做好准备，等待着接力棒的伸出。
“快点，再快点，终点就要到了。
”我在心里默默地念着。
“耶......！
”同学们兴奋的欢呼声让我知道我赢了。
再一次，我在那跑道上留下了我的身影。
少年，是充满朝气的绿。
它就像一棵青草，散发出清新的味道，沁人心脾。
紫色——青春的梦幻
“唉，同学，你的笔袋掉了。
”那一天，十六岁的她和十七岁的他认识了。
“唉，同学，你有什么梦想啊？
比如说考哪间大学，以后做什么？
”“我以后想当一名教师，培育优秀的学生，看着他们成才。
”那一天，他们谈到了理想。
“唉，同学，我们做朋友吧，怎么样？
以后还请你多多关照罗。
”“好啊。
”那一天，他们成为了朋友。
他们一起谈理想，谈人生，说未来。
他们也曾经想过成为恋人，在青春的记忆中留下浪漫的一笔，只是最后他们还是成为了朋友，因为那只是青春特属的梦。
青春，是梦幻的紫色。
它就像一株紫藤萝，垂下来的是每一个美好的梦，浪漫而美好。
人生抹去了所有的色彩，也画上了纷繁的色彩。
中年的金色，老年的蓝色。
每个人都是一幅美丽的风景画。
永不褪色的画
高二（11）班陈露
梦境与现实交汇的瞬间，睁开双眼，窗外是日复一日不变的景色。
生活以它独有的步伐前进，不变里的瞬息万变，时光洒在玻璃上，光怪陆离，如同绘画般调配成各种色采。
暗红的期盼
窗外漂浮的云彩，厚重而红艳，像极了为我们家服务了很久很久的那台红色的中规中矩甚至古老的电话。
我对它，感情是复杂的，爱并怕着。
怕它暗红的外表，更惧怕它单调乏味的铃声在我独自在家的时候突然响起，不知暗红话筒的那头是哪部惊悚片里的妖魔鬼怪。
但也爱着，喜欢守侯着它，听它的声音，有熟悉的也有陌生的。
爱听长辈们在话筒那头逗趣说“猜猜我是谁”，然后自己傻傻地苦思冥想一番，绕着卷卷的线圈，说出答案或弃械投降。
老小孩和小小孩各执话筒一端，愣愣地笑。
不管身在何方，总愿那话筒能再次传出熟悉而又故作陌生的声音。
暗红色的话筒报废了，然而，心底那小小的期盼仍在。
碧绿的坚强
春分渐近，路边青翠的小草争先恐后地冒了出来。
幼细的个头唤起了我对“小枇杷”的回忆。
那是一个无心插柳的佳作，随手扔在花盆的枇杷果种子倔强地破土而出，它的生命闪
耀着传奇色彩。
委屈地跟铁芙蓉共用一片泥土，却依然笔直地成长，更在几年的台风暴雨中挺了过来。
那时候，一个个的雨幕像惊涛骇浪般压了过来，雷鸣闪电。
周边的花花草草能搬动的早已撤离，也有些紧紧地用绳子固定，唯恐被无情地抛飞到马路上。
只有它，傲然挺立在那，以雨为伴，在天地之间尽情歌唱。
头顶的新芽在狂舞中贪婪地汲取雨露。
究竟是怎样的一种精神啊！
我的枇杷，当得起那象征生命力的绿！
纯白的寄托
嬉笑声穿到昏黄的灯光中，晚饭时间快到了。
学生们开始陆陆续续地回家，一片纯白在路灯中是那么醒目。
从小到大，穿过了几套外型结构不一的校服，有扣子没扣子，蓝边的绿边的，但都离不开那一尘不染的白。
没错，年少的我们如一张白纸，也许师长们可以为我们画画花边，但最重要的却是要靠自己用双手细细地描绘，不容一丝差错。
我们身上有着父母和老师的寄托，未来我们用白色作底去完成一幅完美的画作。
过去的早已过去，请为不久的将来添上绚丽的一笔吧，让自己的人生永不褪色！
那些明艳如画的女子们
高二（10）班徐小婷
历史的长河中，从来不乏佳人的身影。
无论是硝烟弥漫的战场，还是兵荒马乱的乱世，总有一群女子，用她们的绕指柔情，为冷酷无情的时代添上一抹暖色，在历史上留下了艳丽的色彩。
殷红如血——虞姬
四面楚歌，人心惶惶，楚兵于乌江边，陷入不复之境。
你为楚王舞了最后一曲，缦纱纷飞，裙袂飘舞，如蜃如花，恍若天仙！
那是你倾尽所有去演绎的舞啊！
舞毕，你拔剑刎颈，唯愿心爱的他可以了无牵挂！
如凋零的红叶般，你以最美的身姿随风而去，只留下满目悲凉的红。
自你颈中汨汨漫出的温热的血晕散开来，殷红满地，那是你奏出的最凄美的离歌。
一曲《霸王别姬》，悲泣天地，魂恸千古！
你该属于红色，属于那般轰轰轰烈烈，凄美决绝的红色！
拔山力尽忽悲歌，饮罢虞兮，从此奈君何。
皎白似月——杨玉环
倾城盛名，却叹薄命。
这便是你最真实的写照吧！
犹记得醉酒的你，踉踉跄跄，媚眼如丝，对着初转腾的海岛冰轮，嗔怪着那皇帝的迟来。
孤月高悬，细碎的银辉层层泻下，落进了斟满琼酒的夜光杯中，华光流溢，映衬着你的脸，胜却人间无数！
举杯对月，你饮下了琼酒，饮下了月光，也饮下了对那皇帝的贪嗔爱恨，酒未醉人，人已自醉。
是年，繁华落尽，盛唐大势已去。
马嵬坡下，为了他曾给与你的璀璨岁月，为了那段如梦如幻如烟花般绚烂的华年，为了他能够全身而退，你甘愿魂断红颜！
三尺白绫，了此浮生，香魂已逝，空留月徘徊。
那清冷如月光般的银白，便是独属于你的颜色，超凡脱俗，化作断肠人牵不断的愁思绵延。
只愿君心似我心，定不负相思意。
枯黄类叶——李清照
曾几何时，你也曾有过天真烂漫的年华。
那段秋千架上春衫薄的年少时光，赋予了你无限的温婉与细腻，酿成了那些比春意更醉人的诗句。
犹记得：
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭；犹记得：
倚门回首，却把青梅嗅。
然而，命运带给你更多的，却是沉重的令人喘不过气的苦难。
生离死别，漂泊伶仃，苦重的岁月将你所有的朝气与率真消磨殆尽，取而代之的，是如枯叶般的沧桑与悲凉。
那些诗，无论是“生怕离怀别苦，多少事，欲说还休”；亦或是“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；还是“梧桐落，又还秋色，又还寂寞”，都浸透了你的苦
楚，字字血泪，声声呜咽，一派凄戚，动魄惊心。
枯黄该是你的颜色，青枝转黄，落叶缤纷，漫山遍野，一派萧瑟凄凉，正如你的一生，风雨飘摇，说不尽的辛酸与无奈。
帘卷西风，人比黄花瘦。
人生如梦，人生如画，她们的一生，如同一幅幅令人唏嘘的画作，或悲或喜，可嗟可叹，却终归湮灭于历史的长河中，化作悠然一叹！
绚烂的人生之色
高二（10）班刘馨予
火红的木棉，嫩白的野菊，淡紫的藤萝，视野所及之处，无不充盈着五光十色的缤纷。
但倘若问我最美的是什么，我一定会告诉你，最美的是一个人灵魂的颜色，是人生的色彩。
他说，人生是金色的，傲然飘逸，奔放不羁的金色。
白衣少年端坐于考场，提笔挥墨，满腹才气仿佛立马就要向四周蔓延开来。
皇上来了，旁人都告诫他要谦卑，要低下头来，可他偏不。
他直着腰杆，扬着脸庞，铺展纸张，写下“才子词人，自是白衣卿相”。
不受赏识又怎样，才华自有地方可展；傲气不被接纳又怎样，骨气自有天地可容！
众人论他年少轻狂，我不，让我把酒赠饮，为他那金色的人生！
他说，人生是红色的，勇敢挑战，锐意创新的红色。
旁边是偌大的实验室，屈居于灰暗狭小的角落他却没有半句抱怨。
几个前辈来了又走了，劝他放弃“歪门邪道”，回归正途。
他淡然一笑，不置可否，但那瞳仁深处燃点的分明是炽烈的火光。
冲一杯咖啡，坚定了心情；拨开繁复的文件资料，开阔了空间。
他双手拿起DNA双链模型，一块一块地拼起。
每拼一块，心中就多一分坚定；每拼一块，离理想便更近一步。
前辈们说他无视权威，我不，让我拍掌喝彩，赞他那红色的人生！
他说，人生是绿色的，默默奉献，善而无私的绿色。
当年的荒山，如今已是满眼的生机勃勃。
他拄着手杖步上山头，亲脚踏上每一寸土地，亲手抚遍每一片绿叶。
时而驻足，他充满怜爱地把那些从市场捡来的种子埋下，用自己的爱和汗水浇灌着。
正当大家估算着这片林地的经济价值，他的决定惊诧了众人。
他只是缓缓地，坚定地说：
“献给国家！
”大家都说他太傻，我不，让我躬身低首，敬他那绿色的人生！
赤橙黄绿青蓝紫，那些斑斓，那些绚烂，无不化作了我生命中前行的力量。
让我噙满了泪水，让我坚定下脚步，向着未来扬帆起航。
不羁，创新，奉献?
?
伸手抓住这些色彩的丝锦，我把它们铭记在心中，编织成一副属于我自己的七彩的人生之画。
人生的色彩
高二（10）班周嘉伟
每个人一开始都是一张白纸，等待着自己给生命渲染上色彩。
我们都希望自己的生命能五彩缤纷，但自己会渲染上什么色彩，我们都无法预测。
翻开别人的画卷，我们能看到他们不同色彩的人生中那闪闪发光的人性光辉。
金黄色的人生
翻开他的画卷，在一片水稻田里，我看到了一位满头大汗的老人，他正弯曲着身子，用手抚摸着那一串串金黄色的稻穗，在他的眼神里，我看到了欣慰与希望。
额头上的汗水淌过脸颊悬挂着，一滴一滴地向水稻注入，金黄色的水稻里散发出泥土气息，那一串串稻穗在成长。
他就是杂交水稻之父袁隆平，凭借他出色的研究成果解决了亿万人的温饱问题。
但他还是那样淳朴，八十多岁高龄还依然坚持走向农田，走向稻穗，为人民谋幸福。
在一片金灿灿的稻穗间，我看到了老人金子般发光的品质。
军绿色的人生
篇二：
阅读,人生最美好的礼物
（1）
阅读，人生最美好的礼物孟红梅
一、阅读的忧患
1、读文章《卑微带我在阅读中突围》引话题。
卑微，始终是我内心真实感受的重要部分。
我一直觉得我的缺点很多，与很多老师比我的字不好，我的朗读不好，我的亲和力不好，在与人相处中表达直来直去，不会说很讨人喜欢的话，也不会说点玩笑幽默的话，就是现在坐在这儿，我也做不到从容淡定，我很紧张，这种紧张既有来自对今天我准备内容的担心，也有来自对满腹才华的各位老师的敬畏。
但唯一能让我感到对自己有些满意的事情是坚守了一样自己喜欢的东西，那就是读书写作。
从第一篇发表在《中师教育研究》的散文《翠姐》来算起，读书写作也已融进我的生活20多年了，虽然收获不甚多，但无论生活怎样转弯变化我从没有想过离弃它。
我感谢生活给了我这么一个美好的礼物，让我把无尽的快乐和幸福品尝到了今天。
而这个过程都是在自然中完成的，没有人指引过我，也没有任何压力来催促过我，如果要给阅读写作找一个原因的话，那就只有一个词：
喜欢。
每一个人都有自己的喜好，也都有自己的生活。
吴非教授在《致青年教师》中说：
我们没有权力要求所有的人和自己持一样的生活观。
坚持自己的追求，尊重别人的选择，在一个文明的社会里，这是知识分子应当具备的修养。
一个人选择怎样的生活，我认为不取决于人的生活状态，而取决于人的心态。
尽管如此，我今天的话题仍是要倡导大家去选择一种生活，那就是阅读。
因为我们作为一名知识分子，一名教师，内心不能仅仅属于自己，还属于社会。
我们可以选择喜好，但也应当承担社会的责任，职业的责任，教育的责任。
赵局长在我们学校对“四环节循环教学模式”作学术报告时有几句慷慨激昂的话：
“教育需要激情，教育需要责任，教育需要理想”，之后我写下的文章是《老师，请多些忧患意识》，我觉得教育需要忧患，教师出自责任应该有忧患意识。
现在，中国阅读现状就需要我们关注一个令我们忧患的的问题。
2、近日网上热传据说是日本著名管理大师大前研一在其最新著作《低智商社会》中的一段话：
“在中国旅行时我发现，城市遍街是按摩店而书店寥寥无几。
中国人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有日本的几十分之一。
中国是典型的?
低智商社会?
，未来毫无希望成为发达国家。
”虽然有人认为杜撰的，但却道出了中国人均阅读量偏低的这一危险问题。
201X年我国国民年人均阅读图书
只有4.25本。
而同期发达国家的人均年阅读量都在10本以上，以色列、丹麦、瑞典等国甚至在四五十本。
——旅美数年，我印象最深的是处处有书读、人人爱读书。
我所到过的十几个城市，大街小巷都有书店、报摊，稍大一点的超市必有书店，还可以只看不购。
大中小学乃至幼儿园都有十分可观的图书馆、阅览室，一律免费，不但鼓励孩子们借阅还欢迎家长光临。
各个社区也有图书馆，借阅十分方便。
（《中国教育报》刊登《爱读书的美国人》）阅读是一项复杂的脑力活动，是培养能力的最佳途径之一，而缺乏阅读的一个直接后果就是思考能力的下降。
如果不改变中国人阅读量低的现状，我们还真有可能沦为低智商社会。
也许有人会问：
十年来中国受过高等教育的人口的比重翻了一番多，为什么中国人的阅读量没有翻番而是下降呢？
有人分析尽管受过高等教育的人口的阅读量在增加，但其他社会群体的阅读量是在下降的，一计算平均数就把总量拉下来了；二是相当一部分的大学毕业生在走上社会以后没能把阅读习惯保持下来。
三是我们已成为缺少读书氛围的国家。
就我国整个社会而言，阅读还远没有成为社会成员生活的主动需求，更谈不上成为生活的一部分，教师亦然。
连续8次国民阅读调查都反映，学生和公务员是我国阅读量最大的两个群体，就说明了这一点。
温总理第一次和网民互动的时候最后正好说了这么一段话：
读书不仅给人力量，而且给人安全感和幸福感。
我很希望有一天看见地铁里面人人都捧着一本书。
我觉得总理的这番话留给我们的不是感动，而是思考。
阅读的氛围如何营造？
阅读的前行谁来推动？
应该说我们全民都有这个责任，但承担的责任应该大一些呢？
如果对这个问题进行一个社会问卷的话，我们猜全民会信任谁？
回答中肯定是家长和老师。
因为老师是教书的，是和书打交道最多的。
与其他群体相比，爱读书的教师仍有很多，但今年的4月份一位记者在上海等地采访时发现，一些中小学教师课外阅读非常缺乏，几乎处于“不读书不看报”的境地。
据报道,复旦大学出版社前不久邀请多位中学特级教师开了一场小型阅读研讨会。
这场研讨会本来是围绕中学生阅读而展开的,但随着讨论的进行,“教师不读书”却成了大家热议的话题。
看到几则没公开发表的中学教师读书的信息，这些调查数据其中有一条是某校教师每年人均购书的金额不到15元。
《中国教育报》曾做过一次关于教师读书的调查，结果很令人失望。
本应是“职业读书人”的教师，平时（包括假期）却很少读书，有一半以上的老师因为“忙于教
学”，“没有时间读书”，甚至连阅读与教学、教改有关的书籍都没有，更不用说去读教育经典和其他文化方面的书了。
著名特级教师李镇西在接受记者采访时曾直言：
我们的中小学教师往往是不读书的。
此话让人感到很不自在。
顾黄初教授叹息：
语文教师成了要别人读书而自己不读书的人。
3、教师缘何不读书
一是应试教育的必然结果。
现行的价值取向和考试体制，把中小学教育关注的焦点，聚集在考试之上。
谁都知道，升学率成了如今学校“品牌”的最高标准。
一个学校的升学率高，就意味着这所学校在教育市场上有了生源通吃的资本，能够吸引更多的尖子生（家长）慕名而来，从而具备收取高额择校费的基础条件。
这种功利的教育体制，不可能带给老师从容不迫的读书心境和读书时间。
二是书价昂贵的自然结局。
现在的书籍越来越多，装帧越来越好。
伴随着装帧质量的提高，书的定价也随之飙升。
一本书动辄三四十块，常让人望而却步。
这一现实让学校图书馆的图书也陈旧，缺乏更新。
但也有人认为能够决定采购书的校长或领导本身是一个读书人，就可以影响一个学校的读书氛围和图书馆建设，可是我们知道校长也不读书。
三是选择多元的客观影响。
如今资讯发达、媒体多样，生活节奏变快和价值取向多元，必然使传统的读书方式受到挑战。
同时由于全民娱乐化的影响，势必导致“书香”淡薄。
从社会氛围来看，不论教育系统还是整个社会都与静心读书的氛围不甚和谐，缺乏良好的读书生态环境。
铺天盖地的影视文化与网络浪潮的冲击，使读书更陷困境。
即使阅读，很多教师也是被困在为教育教学查阅资料、钻研相关材料、写作论文等小圈子里，“实用”已过分地压迫了教师阅读的内心自然需求。
还有一些教师之所以忽视读书，大多是出于不屑读的心理。
总认为已经读了那么多年的书，自己掌握的知识亦足够教学生了，又何必再去读书。
但透过一些教师“不屑读”的表面，其背后作祟的该是浮躁之心。
还有一种观点是分析了当前老师的现状是处于：
忙、盲、茫。
想读书，但能够自由支配时间的权利太少（特级教师闫学），除了常规的教育教学工作外，还被附加了大量应付部门的各种检查等杂务，这些杂务往往耗费了教师大量的精力。
忙，无暇读书；盲，不知该干什么；茫，不知选择什么。
“今日教师不读书”的热议反映了人们对当下教师素质的不满。
读书虽不能替代教书，但教书必须读书。
二、读书有什么用
1、读书能够养心。
读书的美好境界是为生命阅读，它不见得给你一个直接的文凭，不一定给你专业的技能，但是它给你心灵的辽阔，给你以心灵的温暖，一个人的心灵辽阔了、自由了，自我的确认明确了，那么他跟这个世界的默契程度就会大，他就会在挫折面前变得达观，在困难面前变得勇猛。
著名的无产阶级革命家、军事家彭德怀，因在1959年中共中央召开的“庐山会议”上，上书批评1958年以来的左倾错误，坚持正确意见而遭批判和免职。
他被罢官后从中南海搬出来，在清理东西时，把元帅服、狐皮大衣、地毯等统统上交。
他说“凡是当老百姓用不着的东西，我都不要。
但是书，一本也不能丢。
”把收藏的二十多箱书都搬到北京郊外的新居。
1965年，他到西南三线工作时，又把这二十多箱书带在身边。
十年浩劫中，彭德怀身遭厄运，横遭迫害，他念念不忘的还是那些书。
书籍的陪伴令彭德怀的内心不再阴
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