望月怀远课件.ppt

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羁旅怀乡诗有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。

这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。

羁旅诗通常表现客居他乡的艰难，漂泊无定的辛苦，对家乡亲人的思念，以及对安定幸福生活的期盼与向往。

这些感情是人类亘古相通的，容易引起共鸣，所以羁旅诗大多浅显易懂。

v鉴赏羁旅诗应从以下几点切入：

v1把握情感类别v羁旅诗抒发的情感大致有四类：

v叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。

如张继的枫桥夜泊。

v感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。

如孟郊的游子吟、温庭筠的商山早行（P25）等。

v抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。

如杜甫的登高、范仲淹的渔家傲塞下秋来风景异等。

v抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。

如柳中庸的征人怨：

v岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

v三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

v2挖掘关键信息v羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”、“悲”、“无情”、“怜”、“空”、“独”、“故园”、“相思”等，这些都是鉴赏的切入点。

有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。

如白居易的邯郸冬至夜思家：

v邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。

v想得家中夜深坐，还应说着远行人。

v又如高适的除夜作：

v旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？

v故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

v3留心四种意象v羁旅诗中使用频率比较高的意象有：

v“望月怀远”，如张九龄的望月怀远（又如杜甫的月夜忆舍弟：

v戍鼓断人行，秋边一雁声。

v露从今夜白，月是故乡明。

v有弟皆分散，无家问死生。

v寄书长不达，况乃未休兵。

v“鸿雁传书”，如韦应物的闻雁：

v故园渺何处？

归思方悠哉。

v淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

v又如赵嘏（g）（“独上江楼思渺然，月光如水水如天”即是他的作品）的寒塘：

v晓发梳临水，寒塘坐见秋。

v乡心正无限，一雁度南楼。

v“折柳送别”，如李白的春夜洛城闻笛（P23）。

v“杜鹃啼血”，如李白的宣城见杜鹃花：

v蜀国曾闻子规鸟，宣城又见杜鹃花。

v一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。

v又如温庭筠的碧涧驿晓思：

v香灯伴残梦，楚国在天涯。

v月落子规歇，满庭山杏花。

v其他像“又闻子规啼夜月，愁空山”、“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣”、“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”都是此类代表。

v4注意两种手法v羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，有两种特殊的表现手法：

v乐景衬哀情。

如杜甫的绝句，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。

但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。

如此美景，何以思归？

原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。

v侧面落笔。

不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。

如杜甫的月夜：

“今夜鄜（f）州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干？

”诗人设想了一幅妻子望月怀远的画面，忆之深，故望之久，将妻子写得娇美动人，也衬托出诗人的思之切，爱之深，读来格外动人。

另外如白居易的邯郸冬至夜思家、王维的九月九日忆山东兄弟等，都是想象家中的亲人在思念、谈论自己，从而表达自己的思乡之情的。

春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。

明月何时照我还。

露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明。

月是故乡明。

但愿人长久，但愿人长久，千里共婵娟。

千里共婵娟。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。

今宵酒醒何处，今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。

杨柳岸，晓风残月。

星垂平野阔，星垂平野阔，月涌大江流。

月涌大江流。

有一句诗，千百年来为人传颂，有一句诗，千百年来为人传颂，有着独特的艺术魅力。

有着独特的艺术魅力。

望月怀望月怀远远张九龄张九龄海上生明月，天涯共此时。

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

教学目标教学目标:

11、诵读诗文、诵读诗文,感悟感悟望月怀远望月怀远诗阔大雄浑的艺术境界。

诗阔大雄浑的艺术境界。

22、扣住、扣住“望望”和和“怀怀”来写景来写景抒情的写作特色。

抒情的写作特色。

33、比较鉴赏、比较鉴赏望月望月。

重点难点：

重点难点：

11、理解诗歌的内容，理解诗歌的内容，领会诗歌情感。

领会诗歌情感。

22、品味诗歌语言，掌握、品味诗歌语言，掌握“炼字炼字”题型的答题技巧。

题型的答题技巧。

作者介绍作者介绍张九龄（张九龄（678740）唐朝人，官至宰相。

他七唐朝人，官至宰相。

他七岁能文，终以诗名。

其诗岁能文，终以诗名。

其诗歌前期辞藻华丽，后期文歌前期辞藻华丽，后期文风朴素，对唐代诗风的转风朴素，对唐代诗风的转变，起了推动的作用变，起了推动的作用。

由题目由题目“望月怀远望月怀远”可可见是见是借助月亮借助月亮怀念远人，怀念远人，表达思念之情表达思念之情。

本诗的感情基调是什么？

本诗的感情基调是什么？

鉴赏诗歌的方法：

鉴赏诗歌的方法：

v一读诗歌，理解内容。

一读诗歌，理解内容。

v二读诗歌，体会感情。

二读诗歌，体会感情。

v三读诗歌，品味语言。

三读诗歌，品味语言。

v四读诗歌，比较鉴赏。

四读诗歌，比较鉴赏。

海上生明月，天涯共此时。

海上生明月，天涯共此时。

辽阔无边的大海上升起一轮明月；辽阔无边的大海上升起一轮明月；月光普照之下，无论远近，天涯海角都月光普照之下，无论远近，天涯海角都沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时沐浴其中，远在天涯海角的亲人，此时此刻也该和我望着同这天上的明月吧！

此刻也该和我望着同这天上的明月吧！

自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中自然浑成，意境雄浑壮阔，景象中包含诗人博大宽广的胸襟。

包含诗人博大宽广的胸襟。

【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思三四两句，以三四两句，以“怨怨”字为中心，字为中心，以以“竟夕竟夕”呼应呼应“遥夜遥夜”，上承开，上承开头两句。

终夜相思不能入睡，于是头两句。

终夜相思不能入睡，于是灭烛披衣，步出门庭，这皎洁的明灭烛披衣，步出门庭，这皎洁的明月是这样撩人心绪，使人更难以入月是这样撩人心绪，使人更难以入睡。

睡。

【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】灭烛怜光满，披衣觉露滋。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

月华如此美好，光彩照人，诗人不月华如此美好，光彩照人，诗人不由得吹灭，披衣踱出房间，凝神望月，由得吹灭，披衣踱出房间，凝神望月，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，而这一轮明月啊，竟是如此撩人思绪，诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣诗人不禁久久伫立，直到露水沾湿了衣服才知夜深。

服才知夜深。

“露滋露滋”形象地写出了诗形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。

人凝神望月而相思难抑的情形。

【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】不堪盈手赠，还寝梦佳期。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆月光是如此皎洁，伸出手去，满手皆是，可是却无法送给对方以表相思，只好回是，可是却无法送给对方以表相思，只好回房就寝，希望在梦中相会。

此联构思精巧，房就寝，希望在梦中相会。

此联构思精巧，意境幽情，并化用古人诗句，写出了诗人的意境幽情，并化用古人诗句，写出了诗人的怅惘和失意。

晋陆机怅惘和失意。

晋陆机拟明月何皎皎拟明月何皎皎有句有句“照之有余辉，揽之不盈手照之有余辉，揽之不盈手”，南朝陶弘景，南朝陶弘景答齐高帝诏问山中何所有答齐高帝诏问山中何所有有句有句“山中何山中何所有？

龄上多白云。

只可自怡悦，不堪持赠所有？

龄上多白云。

只可自怡悦，不堪持赠君君”。

【初读诗歌，理解内容初读诗歌，理解内容】二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情“生生”雄浑壮阔的海上明月图雄浑壮阔的海上明月图“天涯共此时天涯共此时”点出空间上的遥隔点出空间上的遥隔千里，又强调时间上的一致。

千里，又强调时间上的一致。

天涯各一，明月相共天涯各一，明月相共以月为媒，千里相思以月为媒，千里相思首联：

海上生明月，天涯共此时首联：

海上生明月，天涯共此时“怨怨”：

多情人由怀远而苦思，多情人由怀远而苦思，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，由苦思而难眠，由难眠而怨长夜，更显思念之情。

更显思念之情。

相思之苦，怀远之情相思之苦，怀远之情长夜漫漫，彻夜难眠长夜漫漫，彻夜难眠颔联：

情人怨遥夜，竟夕起相思颔联：

情人怨遥夜，竟夕起相思二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画爱月灭烛，露凉披衣，细节刻画出诗人出诗人想念亲人如痴如醉想念亲人如痴如醉的情态。

的情态。

同时巧妙点出同时巧妙点出时间的推移时间的推移。

独自对月，仰望凝思独自对月，仰望凝思月已西沉，天将佛晓月已西沉，天将佛晓颈联：

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

颈联：

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情陆机陆机拟明月何皎皎拟明月何皎皎：

“照之有照之有余辉，揽之不盈手。

余辉，揽之不盈手。

”深切的思念之情深切的思念之情梦中相见，戛然而止梦中相见，戛然而止余音袅袅，不绝如缕余音袅袅，不绝如缕尾联：

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

尾联：

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

二读诗歌，体会感情二读诗歌，体会感情三读诗歌三读诗歌品味语言品味语言思考：

首联思考：

首联“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”乃乃千古名句，它好在哪里？

千古名句，它好在哪里？

“生生”字好在哪里字好在哪里？

明确：

明确：

“海上生明月海上生明月”看起来平淡无奇，不加修饰，脱口而出，却以大海看起来平淡无奇，不加修饰，脱口而出，却以大海那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；那边升起一轮明月给人以广阔的想象的天地，营造出雄浑阔大的意境；“生生”在此可诠释为在此可诠释为“生出生出”.今夜的水月以大海为媒介今夜的水月以大海为媒介,“合则生合则生”.月共月共潮生之后潮生之后,月便具有了生命月便具有了生命,“一个一个生生字字,就赋予了明月与潮水以活泼就赋予了明月与潮水以活泼的生命的生命.”自此江月便相伴相随自此江月便相伴相随,形影不离形影不离,尽性展示海上明月的美和情趣尽性展示海上明月的美和情趣.这一句完全是景，点明题中的这一句完全是景，点明题中的“望月望月”。

“天涯共此时天涯共此时”由景入情，转入由景入情，转入“怀远怀远”。

一个。

一个“共共”字使句子具有两层字使句子具有两层含义：

含义：

一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；一是诗人与远在天涯的伊人共此一轮明月；二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。

二是融融月光洒满人间，天下离人此时都在望月怀远。

一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起，情景交融，感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。

感情真挚，不仅形成诗歌内容的不确定性，还产生一种含蓄蕴藉之美。

三读诗歌三读诗歌品味语言品味语言思考思考:

颔联颔联“情人怨遥夜，竟夕起相思情人怨遥夜，竟夕起相思”中中的的“竟夕竟夕”是何意？

是何意？

明确：

通宵。

这通宵的月色对一般人来说，明确：

通宵。

这通宵的月色对一般人来说，可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情可以说是漠不相关的，而远隔天涯的一对情人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长人，因为对月相思而久不能寐，就会觉得长夜漫漫，故而落出一个夜漫漫，故而落出一个“怨怨”字。

这两句就字。

这两句就以以“怨怨”字为中心，以字为中心，以“情人情人”与与“相思相思”呼应，以呼应，以“遥夜遥夜”与与“竟夕竟夕”呼应，上承起呼应，上承起首两句，一气呵成。

首两句，一气呵成。

思考：

颈联思考：

颈联“灭烛怜光满，披衣觉露滋灭烛怜光满，披衣觉露滋”，写我因相，写我因相思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。

这时有思而彻夜难眠，就披上衣服起身四处寻觅。

这时有何感受呢？

何感受呢？