挖荠菜课件.ppt
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作者简介作者简介张洁，当代女作家，张洁，当代女作家，她发表她发表了短篇小说了短篇小说爱，是不能忘记爱，是不能忘记的的，长篇小说，长篇小说沉重的翅膀沉重的翅膀。
蔷薇蔷薇qingwi琥珀琥珀hp荠荠j绽绽zhn掰掰bi码码m苋苋xin稚稚zh蒿蒿ho癖癖p煦煦x惩罚惩罚chngf煞煞sh漫不经心：
漫不经心：
赏光：
赏光：
迁就：
迁就：
隔膜：
隔膜：
随随便便，不放在心上。
随随便便，不放在心上。
请对方接受自己的邀请。
请对方接受自己的邀请。
将就别人。
将就别人。
情意不相通，彼此不了解。
情意不相通，彼此不了解。
检查预习检查预习依据自己的见解，解释下列词语。
依据自己的见解，解释下列词语。
（l）广阔无垠：
广阔无垠：
广大宽阔，没有边际。
广大宽阔，没有边际。
垠：
边际垠：
边际。
（2）迁就：
迁就：
勉强凑合别人。
勉强凑合别人。
迁：
改变迁：
改变，引申为改变，引申为改变初衷。
初衷。
就：
凑近就：
凑近（3）漫不经心：
随随便便，不放在心上。
）漫不经心：
随随便便，不放在心上。
漫：
随便。
漫：
随便。
经心：
留心，在意。
经心：
留心，在意。
（4）五味瓶：
五味瓶：
装着甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什装着甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么滋味都有。
比喻不是味道。
么滋味都有。
比喻不是味道。
（5）出土文物：
出土文物：
原指被发掘出来的，有关文化发展原指被发掘出来的，有关文化发展的有价值的古代器物。
的有价值的古代器物。
本课是本课是“老古董、背时货老古董、背时货”的的意思。
意思。
（6）赏光：
赏光：
请对方接受自己的邀请。
请对方接受自己的邀请。
（7）隔膜：
隔膜：
情意不相通，彼此不了解。
情意不相通，彼此不了解。
11、学习本文叙中有议，叙、学习本文叙中有议，叙议结合的写法议结合的写法22、领会景物描写的作用、领会景物描写的作用33、了解旧社会劳动人民的、了解旧社会劳动人民的苦难日子，珍惜今天的幸苦难日子，珍惜今天的幸福生活。
福生活。
学习目标学习目标2022/11/6滕东中学语文教研组6自读课文，思考下面的问自读课文，思考下面的问题。
题。
11、本文的线索？
、本文的线索？
22、本文叙了什么事？
、本文叙了什么事？
33、本文的主题？
、本文的主题？
44、本文的启示？
、本文的启示？
挖荠菜挖荠菜痛苦的回忆痛苦的回忆快乐的时光快乐的时光无限的感慨无限的感慨珍惜幸福生活珍惜幸福生活全文总体把握思考题全文总体把握思考题
（1）本文题目是）本文题目是挖荠菜挖荠菜却从却从“馋馋”写起，是否偏离中心？
写起，是否偏离中心？
（2）我和孩子们挖荠菜的心情是）我和孩子们挖荠菜的心情是否相同，为什么？
否相同，为什么？
（3）作者写本文的目的是什么？
）作者写本文的目的是什么？
。
（1）本文题目是）本文题目是挖荠菜挖荠菜却从却从“馋馋”写起，是否偏离中心？
写起，是否偏离中心？
-“馋馋”是由饿而起，由此引出我因饿掰地主家是由饿而起，由此引出我因饿掰地主家的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回家在的玉米棒子被追跳进河里丢失鞋子而不敢回家在田野里游荡一事。
不仅田野里游荡一事。
不仅没有偏离中心，恰恰交待没有偏离中心，恰恰交待了文章首句了文章首句“我对荠菜有着一种特殊的感情我对荠菜有着一种特殊的感情”的的原因。
写出了生活的苦难在原因。
写出了生活的苦难在“我我”幼小心灵上的幼小心灵上的投影投影。
在此基础上写挖荠菜，就突出了荠菜就像。
在此基础上写挖荠菜，就突出了荠菜就像“与自己共过患难的老朋友与自己共过患难的老朋友”。
在饥饿的年代，。
在饥饿的年代，荠菜所带给荠菜所带给“我我”的不仅是物质的满足，也是精的不仅是物质的满足，也是精神上的享受。
在春天充满生机的田野里挖荠菜意神上的享受。
在春天充满生机的田野里挖荠菜意味着童年美好的生活，代表了生活的欢乐和自由。
味着童年美好的生活，代表了生活的欢乐和自由。
这样更有利于中心的表达。
这样更有利于中心的表达。
（2）我和孩子们挖荠菜的心情是否）我和孩子们挖荠菜的心情是否相同，为什么？
相同，为什么？
-不同。
孩子们把挖荠菜看作不同。
孩子们把挖荠菜看作游戏游戏，吃荠菜，吃荠菜漫不经心漫不经心。
因为他们没有长。
因为他们没有长辈的经历，没有亲身经历就不可能感同辈的经历，没有亲身经历就不可能感同身受。
身受。
所以对所以对我我的感受缺少理解，造的感受缺少理解，造成隔膜。
成隔膜。
旧旧社社会会劳劳动动人人民民的的救救命命菜菜生生活活艰艰苦，物质匮乏苦，物质匮乏七七、八八十十年年代代人人们们不不愿愿吃吃生生活活水水平提高，物资充裕平提高，物资充裕现在现在人们抢着吃，还很贵人们抢着吃，还很贵生活水生活水平大大提高，追求口味与营养平大大提高，追求口味与营养你知道现在的人们为什么热衷于吃荠菜这你知道现在的人们为什么热衷于吃荠菜这些野菜吗？
些野菜吗？
（3）作者写本文的目的是什么？
）作者写本文的目的是什么？
是为了让自己的下一代认识荠菜，从而喜欢荠菜吗是为了让自己的下一代认识荠菜，从而喜欢荠菜吗？
-通过挖荠菜这一件事折射出两代人之通过挖荠菜这一件事折射出两代人之间的间的隔膜隔膜。
作者希望以此为契机沟通两代。
作者希望以此为契机沟通两代人的情感和思想，希望孩子们了解过去的人的情感和思想，希望孩子们了解过去的苦难，珍爱荠菜。
苦难，珍爱荠菜。
因为珍爱荠菜就是珍爱因为珍爱荠菜就是珍爱今天的幸福生活，只有意识到什么是幸福，今天的幸福生活，只有意识到什么是幸福，才能得到幸福。
才能得到幸福。
作作者者和和下下一一代代有有隔隔阂阂，有有矛矛盾盾。
这这种种上上下下两两代代人人之之间的矛盾，有一个专有名词叫什么？
间的矛盾，有一个专有名词叫什么？
深入理解思考题深入理解思考题
（1）文章多处运用景物描）文章多处运用景物描写，找出你认为好的句子来写，找出你认为好的句子来分析它的作用。
分析它的作用。
（2）你从那些描述中看出）你从那些描述中看出年轻一代不理解长辈，传神年轻一代不理解长辈，传神的词语有哪些？
的词语有哪些？
思思考考后后交交换换意意见见，然然后后回回答答
（1）文章多处运用景物描写，找出你认）文章多处运用景物描写，找出你认为好的句子来分析它的作用。
为好的句子来分析它的作用。
-第一处景物描写描绘了一幅静穆的第一处景物描写描绘了一幅静穆的“晚归图晚归图”，用用反衬烘托反衬烘托出了出了“我我”孤独的处境，比直接写我的心理更孤独的处境，比直接写我的心理更具有打动人心的艺术感染力。
第二处景物描写用拟人手具有打动人心的艺术感染力。
第二处景物描写用拟人手法写出荠菜对我的欢迎，通过欢快的鸟儿，绽开的花朵，法写出荠菜对我的欢迎，通过欢快的鸟儿，绽开的花朵，蓝天上的白云，烘托出蓝天上的白云，烘托出“我我”愉快的心情，这时我的坦愉快的心情，这时我的坦然和被追时的恐惧及在暮色中游荡的绝望形成鲜明的然和被追时的恐惧及在暮色中游荡的绝望形成鲜明的对对比比-低沉的、暗淡的和轻松的、活泼的对比。
这两处描写低沉的、暗淡的和轻松的、活泼的对比。
这两处描写又和解放后挖荠菜形成对比：
解放后生活是美好的，可又和解放后挖荠菜形成对比：
解放后生活是美好的，可孩子们对挖荠菜的兴趣仅在于它是有趣的游戏。
这就不孩子们对挖荠菜的兴趣仅在于它是有趣的游戏。
这就不仅是景物上的对比了。
那么更深层的对比是什么？
仅是景物上的对比了。
那么更深层的对比是什么？
（2）你从那些描述中看出年轻一代）你从那些描述中看出年轻一代不理解长辈，传神的词语有哪些？
不理解长辈，传神的词语有哪些？
-作作者者用用了了“迁迁就就的的微微笑笑”、“漫漫不不经经心心”、“挑挑”、“懒懒洋洋洋洋”等等词词表表明明孩孩子子们们对对荠荠菜菜没没有有感感情情，又又克克制制自自己己保保持持尊尊重重。
本本文文的的第第二二层层对对比比就就是是情情感感上上的的对比，点明了文章的中心对比，点明了文章的中心接下来我们来看看接下来我们来看看代沟代沟是怎样形成的。
是怎样形成的。
代沟的存在是不可改变的，那我们能不能代沟的存在是不可改变的，那我们能不能采取一定的方式减小父母与子女之间的代沟呢？
采取一定的方式减小父母与子女之间的代沟呢？
请大家发言。
请大家发言。
张洁做得怎样？
张洁做得怎样？
-知识、经历、对生活的要求、生活习惯、个知识、经历、对生活的要求、生活习惯、个人爱好、对事物、流行等的看法，总之为物质和人爱好、对事物、流行等的看法，总之为物质和精神两类精神两类
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