五年级语文上册教案《乡下人家》教学设计.docx
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五年级语文上册教案《乡下人家》教学设计
五年级语文上册教案——《乡下人家》教学设计
一、图片激趣，导入新课。
1、师出示图片
师：
同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。
师：
欣赏完了，你有什么感受？
师：
这些画面你们熟悉吗？
师：
对，这就是大家生长的地方乡村的美景。
同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。
这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的（师手势，生齐读课题）去领略我们乡村生活的美妙。
2、从中心句切入，展开探究
师：
请同学们打开语文书，自由读课文，快速找出课文中最能概括作者对乡下人家感受的句子。
用铅笔作上记号，看谁找得又快又准。
（抽生答）
师点击课件，出示中心句：
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。
师：
找得真准。
来，一起读一读吧！
（齐读最后一小节）
师：
你从这句话中知道了写什么？
师相机板书：
独特迷人春夏秋
师边板书边问：
独特迷人分别是什么意思？
说说你的理解。
师：
那作者都写那些独特，迷人的风景呢？
快拿起笔，到书中去找找吧！
先看自学提示，自由读一读。
（师点击，手势）
二、抓住重点词句，品读课文。
（一）根据自学提示自读自悟，自主探究。
（二）组内品读，交流感受。
（师巡视，适时点拨、表扬。
）
（三）全班交流，指导朗读。
[屋前搭瓜架]
师：
同学们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈，你们一定也会给老师更多的惊喜。
师：
来，哪些同学被屋前（板书：
屋前）的瓜架给吸引了？
你觉得这段中的哪个句子最能体现出乡下人家的独特、迷人。
（师边说边点画面）
师相机点击：
句子1：
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
师提示：
你从这句话中知道了什么？
师：
装饰是什么意思？
别有风趣呢？
师：
这里别有风趣指的什么呢？
师：
这装饰真够独特的，是用有生命的瓜来装饰的。
师：
谁来补充一下？
说说你的感受。
师引导学生体会对比的妙处。
师：
是呀，这句话的前部分说了有生机的藤和叶，后面说的是呆板、严肃的石狮子和旗杆，这样形成了鲜明的
生接：
对比
师：
对了，这句话就是运用对比的修辞手法。
来，女生读对比的前半句，男生读对比的后半句。
体会体会这个对比句。
师：
体会到了什么？
（可爱）
师：
是呀，这就是对比的好处，谁能用你的朗读把这别具风趣的装饰的可爱表现出来？
师：
他读得怎么样？
（抽生读、评价读、跟读）
[门前种鲜花]
师过渡：
房前除了绿绿的瓜架，还有什么？
师：
对，有花。
有什么独特、迷人的吗？
谁来读读重点句子，我们边听边想象画面。
师点击句子：
有些人家，还在门前朴素中带着几分
师：
听了他的朗读，我们可以用哪些四字词语来形容眼前的情景呢？
师点击图片：
瞧，它们开得多欢呀！
我们一起美美地读一读吧！
师：
同学们，读了这句话，你有什么问题要提吗？
师：
谁来帮他解决一下？
师：
而且这些花依着时令顺序开放，一年四季都有花相伴。
难怪作者说（生接读）这真是一派（生接读）
师：
我们从门前来到屋后，那是什么？
师：
又是乡下一道独特的风景。
独特在哪里，谁来读读？
师出示句子：
几场春雨
师：
这句话美在哪里？
师：
你能边读边做探出头来这个动作吗？
师：
多可爱的小笋芽呀！
告诉老师，你探出头来想干什么？
师：
多好奇，多调皮呀！
就用这种语气读读这句话。
（生齐读）
师：
写得这么形象生动的句子，我们把它背下来吧！
师：
会背的同学起立，一起背一背。
（师出示相应的画面）
师：
听了大家的朗读，我仿佛看到了一幅雨后春笋的美丽画面。
[鸡鸭]
师：
我们乡下的植物生机勃勃，富有情趣，动物们也不甘示弱，谁来读读描写鸡觅屎的这一段？
师：
谈谈你的体会吧！
从哪里感受到的？
师：
多温馨、多威武啊！
师：
那河中的鸭子呢？
谁读读？
师：
你觉得这鸭子生活的怎么样？
从哪些词中体会到的？
师：
好，带着我们的真切感受美美地读读3、4自然段。
师：
又是一道独特的风景是城里无法找到的风景。
师小结：
这些动物、植物和人快乐、和谐地生活在一起，真像一个大家庭。
[门前吃晚饭]
师：
欣赏完我们乡下白天独特迷人的美景，其实夏天的傍晚更令人陶醉。
这么美的风景，你要怎么去欣赏呢？
生：
我们想通过读来表达自己的感受。
师：
多好的学习方法呀！
那好，请喜欢这幅画面的小朋友起立，一起读读吧！
师：
同学们一定都有在自家小院吃饭的经历吧！
和你的同桌说一说。
师：
我们乡下人家的生活就是这么平淡，但平淡中带有和谐甜美，来，带着你们的亲身体验再读一读。
（齐读）
[秋夜催眠曲]
师：
秋天到了，我们乡下的夜里又是怎样一幅画面呢？
师：
书中是怎么写的？
女生读给大家听听，男生闭上眼睛欣赏。
师：
男生评价一下，我们的女同胞读得怎么样？
（根据学生情况，适时点拨，配乐朗读。
）
师：
读得真好，老师听得都快睡着了！
这秋夜梦幻半的美真是更令人陶醉。
[思维拓展]
师：
同学们，回想一下，我们这里到了冬天是一幅怎样的画面呢？
我们可以干些什么？
请自己站起来说说，把你的快乐和我们一起分享。
师：
真是美不胜收，其乐融融。
三、整体回顾，感悟中心。
师：
同学们，你们的交流你们的朗读，更让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人。
现在我们真可以大胆地、自豪地说（出示课件）生接读：
我们乡下人家，不论春夏秋冬，不论白天黑夜，都有一道独特、迷人的风景。
师：
老师也禁不住想吟诗一首（点击课件）
师读，生齐读。
师：
同学们，我们的身边处处都是美，让我们拥有发现美的眼睛，感受美的心灵，做一个创造美的使者吧！
四、课外美餐
师：
伴着欢快的乡间小路，我们赶快到课外去美餐一顿。
请看课外美餐，自由读。
（同时播放歌曲）
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