人教版一年级分类与整理教案.docx

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人教版一年级分类与整理教案

人教版一年级分类与整理教案

人教版一年级分类与整理教案第1页人教版一年级分类与整理教案篇一：

新课标人教版一年级数学下册分类与整理教学设计课题：

分类与整理一年级数学徐绍辉学习目标:

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

学习重点:

按标准进行分类学习难点:

定标准进行分类教具准备：

气球图片课件等教学过程：

一、自主学习1、今天这节课老师给你们带来了一些礼物，快看看一共有几件礼物？

出示画面：

人教版一年级分类与整理教案第2页师：

你是怎么知道的？

师：

都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

生答略2、通过学生的回答，引出分类。

3、师：

生活中你还在哪儿看到过分类的情景。

生举例课件相机出示环保垃圾桶和超市图片4、、师：

同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，环保垃圾桶更加增强了我们环保意识，今天我们就来一起学习分类。

二、合作探究

（一）创设情境，描述感知分类的标准。

1、出示：

气球图片问：

你能把这些气球分分类吗？

可以怎么分？

生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给同桌同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写）①展示先分再数的方法。

人教版一年级分类与整理教案第3页投影展示学生作品（一堆一堆）师：

你分了几类？

每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

投影展示学生作品师：

刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：

师：

你能看出谁最多吗？

师：

你怎么知道的？

生：

师：

看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。

有一个葫芦形气球就画一个。

另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。

③展示表格记录数据的方法师：

这个同学记录方式你能看明白吗？

投影展示学生作品人教版一年级分类与整理教案第4页师：

桃心形状的气球有几个？

师：

他用一个数据来表示这一列的数量。

（和图对应）3表示什么？

你怎么知道的？

师：

为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

3、小结：

同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且还把整理的结果整理成图表的形式，你们可真棒！

（板书课题的另一部分整理）

（二）感受不同情境下不同分类标准的选择。

1、创设情境，引出例2师：

春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到了公园门口，你能把他们分分类吗？

生答略。

（要说清按什么标准分）师：

那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。

人教版一年级分类与整理教案第5页2、体会不同情境下分类标准的选择A情景：

门口买票B情景：

戏水乐园3、完成表格（同桌不一样）4、对比体会分类的标准师：

观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？

生：

师：

那有什么是相同的呢？

生：

小结：

看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。

板书：

标准不同结果不同4、小结：

看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。

三、教师总结四、学生谈收获人教版一年级分类与整理教案第6页五、当堂检测篇二：

新人教版一年级下分类和整理教学设计小学课程教学设计134篇三：

一年级下册数学分类与整理教案一年级下册数学《分类与整理》教案教学目标：

1、使学生初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。

2、通过分一分，看一看，培养学生的操作那里，观察能力，判断能力，语言表达能力。

教学重点难点：

1、让学生学会对物体进行分类。

2.让学生掌握对物体进行分类的方法。

人教版一年级分类与整理教案第7页教学准备：

课件教学过程：

一．创设情境，导入新课1.师：

六一节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球来装饰我们的班级，请看。

（出示课件情景图片）师：

仔细观察，你发现了什么？

教师揭示课题：

为了更加明确每种气球的数量，我们先把大家买来的气球进行分类，整理。

今天我们就来学习有关分类的知识。

（板书课题）二．互动新授我想知道这每种气球都有多少个呀！

我可怎么办呀！

那我怎么分类呀！

快出个注意。

师：

那今天呀！

同学们就帮老师按形状来给这些气球分类，老师呀！

都给每组同学准备了这些气球，一会就按照形状把这些气球分一分，数一数，整理一下以后呢！

然后把你们分的结果记录在这张白纸上好吗？

听清楚我的要求了吗？

现在开始。

1.分一分2.生：

动手操作人教版一年级分类与整理教案第8页3.汇报交流分类的结果。

（1）教师组织学生在小组内互相交流分类的结果：

你是怎么样分的？

师：

好了，同学们我们就整理到这，现在停下你手中的工作，一起来看王老师这，1，2，3，我看这位同学坐的真精神，老师看到你们整理得特别的好，现在我拿一位同学的作品。

学生汇报：

介绍师：

同意吗？

你们发现吗？

他把图形的圆形放在一堆，心形放在一堆，毛毛虫形放在一堆。

师：

他整理得好不好，好的话给他鼓鼓掌。

师：

你们能一眼看出哪种形状的气球最多？

哪种形状的气球最少？

学生汇报：

师：

我这边也有一个作品。

师：

为了让我的图看上去更清晰，我要在我的图上画上一条线大家我是从这数的，然后在底下做个标记，我的一列是为了让我们的图更清晰。

人教版一年级分类与整理教案第9页4.交流其他分类的方法。

小结：

师：

同学们，你们真棒，不紧紧是把这些气球进行了分类，而且呀还把他们整理成图。

好了，你们在生活中有没有遇到见过这种分类的现象。

生1：

垃圾的分类师：

你们见过吗？

垃圾分类是怎么样的。

（出示课件：

垃圾情景图片）生2：

超市的分类师：

你们去过吗？

我也找到一些超市的分类。

为什么苹果，香蕉，橘子为什么都放在一块呢？

（出示课件：

超市情景图片）生1：

医院的药也要分类（出示课件：

医院药情景图片）师：

你们看分类不紧紧是垃圾也可以分类也可以让我们环保。

超市的分类可以方便我们来取物品。

说明分类在我们的生活中的作用真大呀！

是不是啊！

三．巩固梳理，拓展应用。

1.完成课本第29页练习七的第1题。

人教版一年级分类与整理教案第10页师：

把车图上颜色，并数一数有几辆车。

学生动手涂色，再汇报。

2.完成课本第29页练习七的第2题。

（1）按水果种类分一分。

师：

按照水果的种类分一分，数一数，再分别填一填，苹果，桃子的个数。

学生操作，汇报，交流。

（2）按卡片形状分一分。

师：

按照卡片的形状分一分，数一数，再分别填一填圆形，正方形，三角形卡片的个数。

学生操作，汇报，交流。

3.完成课本第30页练习七的第3题。

师按照树叶的种类分一分，涂一涂，再填一填每种树叶的片数。

学生操作，汇报，交流。

四．课堂总结。

师：

同学们通过今天这节课的学习，你学到了什么知识？

人教版一年级分类与整理教案第11页学生个别汇报篇四：

分类与整理教案（人教版一年级下册）人教版一年级下册第三单元：

分类与整理执教：

张志艳教学内容：

新人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第27页及相应练习。

教学目标：

1.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法，使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类。

2.通过分一分、看一看，培养学生的合作能力、操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步认识象形统计图。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

教学重点：

学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地进行简单的数据整理分析。

教学难点：

体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

人教版一年级分类与整理教案第12页教具、学具准备：

多媒体课件、气球形状卡片、三角形卡片、正方形卡片、圆形卡片。

教学过程：

课前三分钟（计算题5题）一、谈话激趣，引出新知。

1.出示礼物，引起兴趣。

师：

今天老师给大家带来了礼物，开心吗？

师：

这些礼物是同学们今天表现好，老师奖励给大家的，今天就看你们的表现了。

2.引出课题。

师：

老师让你们准备了三角形、圆形、正方形卡片，说一说怎么整理。

老师不知道大家一共做了多少个，请大家帮老师整理一下。

（小组合作，并展示）A:

一共有18个，三角形有6个，正方形有6个，圆有6个。

B:

一共有18个，红色的有6个，黄色的有6个，蓝色的有6个。

人教版一年级分类与整理教案第13页师：

你们真聪明，这样我想用什么卡片，就可以一下找到了，归归类摆放整齐，真漂亮！

没错，刚刚大家不管从形状来看还是从颜色来看，都是把这些卡片进行了分类。

（板书：

分类。

揭题：

像这样把同一类东西放在一起，就叫分类，我们生活中到处可以发现分类。

）分类就是我们今天要学会的本领。

二、探究新知，掌握同一标准的分类方法并完成数据的整理。

1.进行学习。

师：

分类的知识在生活中也经常运用。

那下面，老师遇到了一个难题，想请同学们帮帮忙，好不好？

我找到了一些气球，我想知道每种气球有多少个？

我该怎么办呀？

（分类）师：

那我们怎么分类？

这些气球都有些什么不同呀？

（颜色不同，形状也不同）师：

那我们就给这些气球分分类吧，我知道我们可以用颜色分类，还可以用形状分类。

2.小组合作，动手操作探索人教版一年级分类与整理教案第14页师：

那我们今天就先按气球的形状分一分，然后数一数，看看每种气球各有多少个，然后把结果记录在白纸上。

3.汇报交流，掌握分类的方法。

（1）师：

哪一组来说一说按照气球的形状你们把这些气球分成了几类。

（2）教师展示自己的分类方法，让学生比较，发现不同。

（将教具气球贴在黑板上）（3）认识象形统计图。

（两种摆法）比多少。

展示整理好的图：

师：

我们在它下面画一条横线，表示从这开始往上摆，糖葫芦形气球下面画一个糖葫芦表示这一列是糖葫芦气球的，爱心形气球下面画一个爱心表示这一列是爱心形气球的，圆形气球下面画一个圆形表示这一列是圆形气球的。

（5）整理数据。

师：

同学们你们能从这幅图中看出什么气球最多，什么气球最少吗，你是怎么知道的？

（6）其余形状的气球，如何摆放？

人教版一年级分类与整理教案第15页4.小组合作，按气球的颜色分类。

（1）汇报分类方法及整理的数据。

（2）学生指导教师完成按颜色的分类。

（3）完成数据的整理。

师：

哪种颜色的气球最多，哪种最少？

5.总结并完整课题。

师：

同学们真棒，不但想出好办法将这么多的气球进行了分类，并整理出每种气球的个数（板书：

与整理），你们真了不起，为自己鼓鼓掌吧。

三、巩固练习。

完成课本29页第1题。

第2题.四、联系生活，巩固升华。

师:

分类现象在我们的生活当中无处不有，你们知道的有哪些？

（课件出示几种生活中分类的图片）五、课堂小结。

人教版一年级分类与整理教案第16页这节课你都学到了哪些知识。

六、拓展提高：

现在我们都学会了分类，现在我们分一分我们班的同学吧？

板书设计：

篇五：

分类与整理教学设计《分类与整理》教学设计一年级数学组肖芬教学内容：

一年级下册分类与整理P27例1教学目标：

知识与技能1、让学生经历和感受数据的收集、整理和分析的过程；体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用简单的方法收集整理数据。

过程与方法2、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

情感态度与价值观人教版一年级分类与整理教案第17页3、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的趣味性。

教学重点难点：

会用不同的标准分类教具、学具以及课件准备：

多媒体课件、气球图片教学过程：

口算热身（1分钟口算，集体检查）一、情境导入新课，理解分类含义。

课件出示：

两个文具超市，你喜欢哪一个？

为什么？

引导学生说出前一个超市乱糟糟，后一个超市把物品分类摆放，比较整齐，买东西方面。

教师揭示什么叫分类：

把相同的物品放在一起，就叫做分类。

那么，分类摆有什么好处？

分类整齐、美观、容易找到东西等等。

其实分类问题就在日常生活，你在哪儿看见过分类的情景？

让学生举例。

（能举出例子吗？

教师出示幻灯丰富学生的体验。

）二、自主探究新知，掌握学习方法。

人教版一年级分类与整理教案第18页1出示游乐园情景图观察气球图师：

想一想，可以怎么分？

（自由答）师：

看，大门上有提示：

请同学们先按不同的形状分一分，再数出每种图形各有几个，记录在练习纸上。

师：

谁说一说大门的提示让我们做什么？

（让学生读一读，说一说让我们做什么，清楚题目要求）活动一：

学生自己动手分图形，把你分的结果记录在纸上。

活动二：

小组中说一说你是怎样分的。

（提要求，计分数：

习惯分、合作分）（教师指导）活动三：

全班交流，你分了几类？

每类有几个？

展示学生分法及记录方法：

分堆、象形统计图、统计表雏形的方法。

（实物投影学生画一画幻灯片）小组代表发言，（出示提示性语言，引导学生说话）我是几组代表，我按照形状分了三类，心形有（）个，圆形有（）个，葫芦形有（）个?

?

.教师引导：

人教版一年级分类与整理教案第19页1）对比两种方法，你从哪种方法中能一眼看出哪种图形最多呢？

你是怎么知道？

2）哪种记录方法更快、更简便？

3、提示：

把你们小组的图形放在一起，还可以怎样分？

（学生读要求，教师请学生说明我们要先做什么，再做什么？

最后做什么？

）提出要求：

动手分一分，组长记录分的结果。

看看哪个小组分的又快又好。

小组汇报，全班交流。

（按颜色分）学生说话：

我们是第（）小组，按照颜色把这些图形分了三类，其中红色的有（）个,蓝色的有（），黄色的有（）个。

4、小结：

同学们不仅能够按照形状把这些图形分为三类，而且自己能设计图表把分类的结果表示出来，还按照颜色分了。

分完后用不同的方法记录，这个过程叫整理。

（板书）三、组织趣味练习，巩固知识方法出示水果卡片，想吃水果有要求，（幻灯片）完成29页第二题。

人教版一年级分类与整理教案第20页仔细读一读题目，你认为这道题什么意思，应该怎么做；然后在小组中说一说，哪一组清楚题目的要求了可以和老师要求给大家说一说。

第一步：

小组中先说一说这道题目的意思，哪组商量好了可以申请给大家讲一讲这道题让我们做什么，怎么做。

第二步：

先按水果的种类分一分，在教材29页上涂一涂、填一填。

第三步：

再数一数每种水果的数量，和自己涂的一样吗？

学生在书上涂一涂，填一填。

组中交流，全班汇报。

四、课堂内容小结，拓展延伸课堂。

这节课你又学到了什么？

《分类与整理》教学反思《分类与整理》是人教版一年级下册第三单元的内容。

本节课的教学目标：

1、通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

初步养成有条理的思考问题、整理物品的习惯。

3、与实际生活的联系中，体人教版一年级分类与整理教案第21页会分类与整理的目的和作用。

让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。

教学难点：

体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。

在教学中，我以学生比较熟悉的话题逛超市开始，学生感受分类在生活中的重要性，然后以到游乐园参观，游乐园里什么东西最多？

引入这节课的主题图气球图，问：

你能用自己喜欢的方法，把分类和计数的结果清楚地表示出来吗？

（提示：

可以画一画、写一写，也可以摆一摆。

）然后，学生先独立思考再小组讨论分类的方法。

再问：

这些气球应该怎样分？

然后请两位学生到黑板摆一摆，并说说摆的放方法，通过这样的教学过程，激发了学生学习数学的主动性和积极性。

接着又问：

什么形状的气球最多，什么形状的气球最好？

然后加深难度问：

怎样可以让别人一眼就看出什么形状的气球最多，什么形状的气球最好？

让学生开动脑筋去思考解决的方法，从而介绍象形统计图这个概念，并且要让学生明白为什么要这样摆，这样摆有什么好处。

让学生经历了从无序到有序，从无结构到有结构，学生们就更容易掌握这个知识点。

接着，我放手让学生合作探究不同的分类方法，培养了学生的动手和探究能人教版一年级分类与整理教案第22页力，再请两位学生上台合作摆出他们的不同分类方法，问？

你们按什么分？

学生按颜色分，并将他们所摆出的结果进行说明。

这样不仅培养了学生的表达能力。

更好地所摆出的结果进行反馈，谁最多，谁最少？

然后让学生提问。

通过这样的过程，又将用数学纳入到了分类与整理中，让学生学会从分类与整理中提出问题、解决问题。

通过练习学生从现实生活中去收集、整理、分析数据，知识得到了运用，能力得到了锻炼，并体会到分类整理在日常生活中的广泛应用。

感受到数学就在自己的身边，感受到数学的乐趣。

本节课做得还不够，在教学中，没有充分调动学生学生积积性，只有部分学生参与动手操作与体验，而忽略了人人参与，对学生鼓励与评价做得不够，课堂气氛没有真正调动起来，学生画表格整理分析数据掌握不够好，都等待加强。