小石潭.ppt

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小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元（游记散文）（游记散文）说说课文是按照什么顺序写的，抓住了说说课文是按照什么顺序写的，抓住了小石潭的哪些特点？

作者对小石潭的整小石潭的哪些特点？

作者对小石潭的整体感受是什么？

体感受是什么？

课文的写作顺序是：

发现小石潭课文的写作顺序是：

发现小石潭潭中景潭中景物物小潭源流小潭源流潭中气氛。

潭中气氛。

小石潭的特点：

幽静。

小石潭的特点：

幽静。

作者对小石潭的整体感受：

幽深冷寂，孤凄作者对小石潭的整体感受：

幽深冷寂，孤凄悲凉悲凉。

11、第一段描写了哪些景物？

作者写发现小石潭、第一段描写了哪些景物？

作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？

的经过，用了哪些准确的动词？

写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、写了篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。

用藤蔓。

用“隔隔”、“闻闻”、“伐伐”、“取取”、“见见”等动词，写出了发现小石等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的罕至的荒僻幽静之处，为下文写环境的“寂寥无人寂寥无人”、“其境过清其境过清”埋下伏笔。

埋下伏笔。

22、第一段写景用了什么写、第一段写景用了什么写法？

法？

用的是先闻其声，后见其用的是先闻其声，后见其形，形，“移步换景移步换景”的写法。

的写法。

33、第二段写了哪些景物，用的是什么写、第二段写了哪些景物，用的是什么写法？

法？

描写了潭水、游鱼，用的是特写镜描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。

头。

44、潭水有什么特点？

作者是怎样描写的、潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

清澄。

作者从游鱼、阳光、影子等角度清澄。

作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。

通过具体景物，用静止和活动描写潭水。

通过具体景物，用静止和活动的画面来写，整段话没有一个字写到水，的画面来写，整段话没有一个字写到水，但又无处不在写水。

这里虽然没有正面写但又无处不在写水。

这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。

这种体东西的描绘，真正地写出了水清。

这种写景的方法叫侧面描写。

写景的方法叫侧面描写。

55、第二段中作者是怎样写鱼的、第二段中作者是怎样写鱼的？

这段描写渗透了作者怎样的？

这段描写渗透了作者怎样的感情？

感情？

作者采用动、静相结合的方法，先作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手描出生动的画面，再加上拟人化的手法。

法。

这些鱼儿，又好像跟游人同样的快这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

到快乐似的。

66、第三自然段描写小潭源流，、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？

运用什么修辞方法？

来描写？

运用什么修辞方法？

抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。

这里用了两个比喻，一静手法。

这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。

景物的特征。

77、分析、分析“凄神寒骨，凄神寒骨，悄怆幽邃悄怆幽邃”的表达作用。

的表达作用。

这是全文点睛之笔，揭示了这是全文点睛之笔，揭示了全文主旨，情景交融，既高全文主旨，情景交融，既高度概括了小石潭环境凄清寂度概括了小石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特静、令人感到寂寞忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄点，又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。

苦孤寂的心情。

88、文章前面写、文章前面写“心乐之心乐之”，后面又，后面又写写“悄怆幽邃悄怆幽邃”，一乐一忧似难相，一乐一忧似难相容，该如何理解？

容，该如何理解？

乐是忧的一种表现形式。

诗人因参与改革，乐是忧的一种表现形式。

诗人因参与改革，失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情失败被贬心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调。

而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的主调。

而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

来。

寓情于景寓情于景,情景交融情景交融小小小小石石石石潭潭潭潭记记记记图解结构图解结构发现小石潭：

发现小石潭：

发现小石潭：

发现小石潭：

隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见隔、闻、伐、取、见水水水水清清清清石石石石怪怪怪怪树树树树青青青青移移移移步步步步换换换换景景景景潭中景物潭中景物潭中景物潭中景物潭水：

清列潭水：

清列潭水：

清列潭水：

清列侧面描写侧面描写侧面描写侧面描写游鱼：

活泼游鱼：

活泼游鱼：

活泼游鱼：

活泼动静结合动静结合动静结合动静结合特写特写特写特写镜头镜头镜头镜头小潭源流小潭源流小潭源流小潭源流溪水溪水溪水溪水斗折蛇行斗折蛇行斗折蛇行斗折蛇行岸势岸势岸势岸势犬牙差互犬牙差互犬牙差互犬牙差互潭边氛围潭边氛围潭边氛围潭边氛围寂寥寂寥寂寥寂寥凄神寒骨、悄怆幽邃凄神寒骨、悄怆幽邃凄神寒骨、悄怆幽邃凄神寒骨、悄怆幽邃记录同游者记录同游者记录同游者记录同游者形象比喻形象比喻形象比喻形象比喻寓情于景寓情于景寓情于景寓情于景情情情情景景景景交交交交融融融融王国维说王国维说“以自身观物，物皆着我之色以自身观物，物皆着我之色彩彩”课文是一篇充满诗情画意的山水游课文是一篇充满诗情画意的山水游记，极富作者的生活个性，是记，极富作者的生活个性，是“柳柳”化化了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、了的山水他描绘小石潭的石、水、光影、游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的游鱼、树木，着力渲染出了凄寒幽邃的神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情神韵，抒发了寂寞处境中悲凉凄苦的情感游记里传神的描写，巧妙的比喻，情感游记里传神的描写，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，很值得我景交融的写法，精练的语言，很值得我们学习们学习