中考修辞常见题型及解答技巧精讲.docx
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中考修辞常见题型及解答技巧精讲
中考修辞常见题型及解答技巧
修辞，顾名思义，就是修饰词句，即运用多种方法，使语言表达得准确、鲜明、生动。
因此，修辞就有狭义和广义的区别。
狭义上说的修辞只指辞格。
广义上的修辞，除了修辞格之外，还包括词语的选用，句式的选择，语言的简明、连贯、得体等。
《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：
比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
这几种修辞的名称、特点和作用必须了解和掌握，在此基础上，学会正确运用常见的修辞手法。
近几年，修辞的考查重点是运用，不考“概念、术语”，而且考查方式多以主观题为主，综观近年来的中考试题，修辞的考查多以表述题的形式出现，具有很强的开放性，综合性。
它不仅涉及到辞格，也涉及到句式；不仅在仿写句式中考查，也在现代文阅读中及古诗词阅读中结合鉴赏来考查；甚至，中考作文中如果用上一些恰当的修辞，会使你的文采飞扬，赢得高分。
因此对此考点，我们不仅要了解具体的辞格的特点，还要体会具体辞格在具体语境中的表达效果等。
下面就近年来常见的考查方式加以分析。
一、判断选择题：
就是判断有关修辞手法使用或其表达作用的分析是否恰当的题型。
这类题型近几年出现并不多。
例1：
（2001年常州市中考题）对下列的句子所用的修辞手法及其含义和作用的理解，正确的一项是（ ）
物质的宇宙能够演化出生命，目前我们唯一所知道的就是我们自己的太阳系，但生命很吝啬地只选择了它的第三颗行星地球。
A、运用比喻手法，形象的说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
B、运用拟人手法，生动地说明在太阳系中，只有地球才有生命。
C、运用比喻手法，形象的说明在太阳系中，只有地球才有生命。
D、运用拟人手法，生动地说明在物质的宇宙中，只有太阳系才有生命。
【解题技巧】：
本题不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
这是中考对修辞知识考查的新动向。
解答本题，要注意两个焦点：
一是句子中所运用的修辞方法是比喻还是拟人。
我们知道，“吝啬”“选择”等词语通常是用来表现人的行为，而在此句中却表示“物质的宇宙中的生命”的行为，因而是拟人。
二是生动说明宇宙中只有太阳系才有生命，还是生动说明太阳系中只有地球才有生命。
从文句“生命很吝啬地只选择了它第三个行星地球”来看，应当是后者。
故答案应该选B。
例2：
（2004年天津中考题）对下列的句子运用的修辞手法及其表达作用分析不正确的一项是（ ）
A、江流天地外，山色有无中。
（运用对偶和夸张的修辞手法，描绘了一幅江流浩渺，山色迷蒙的优美画面。
）
B、如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。
（运用排比和比喻的修辞手法，形象而深刻的说明尊严高于生命。
）
C、眼前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服（运用拟人和比喻的修辞手法，写出了山色随季节的变化而变化。
）
D、一味的追星，一味的模仿，哪里还会有创新的意识？
哪里还会有开拓的精神？
（运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
）
【解题技巧】：
本题同上题一样，不仅考查对修辞方法的判别，而且还进一步考查对修辞方法在句中作用的理解。
解答本题，也要注意两点：
一是每句使用的辞格是何种辞格，题后的判断是否正确；二是题后分析的表达作用是否恰当。
该题的D项，辞格判断有误，应该是“反问”，却说成了“设问”，但后面的分析是正确的。
因此答案选D。
二、按例仿写题：
即根据提供的例句，仿写一个与之相类似的句子。
与这类题结合起来考查的最多修辞格是比喻、排比、对偶、拟人等。
做这一类题目首先要看清题目的要求，然后分析所给的语句，弄清其在内容、句式、用词、色彩、语气等方面的特点。
进而展开必要的联想想象，最后按要求表达出来。
1对联的仿写：
对联的仿写，主要是考查修辞对偶的有关知识。
对联的仿写要根据对偶的知识来进行。
对偶（对仗）是用字数相等，结构相同，意义对称的一组短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
有宽对和严对之分。
对联属于严对。
因此要求：
上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不重复用字。
（1）根据上联对下联
例3、（2005年辽宁省实验区中考试题）请用正楷字体在“下联”空白处补全对联。
（2分）
上联：
三尺讲台迎冬夏；下联：
———————————
【解题技巧】：
对联的仿写要根据对仗的知识来写进行。
因此要求上下联字数要相等，对应的词、词性要相同，上下句平仄要相对，不用重复字。
例题中上联“三尺”是数量词，下联就要用数量词与之对应，如“一腔”“两鬓”“满园”；上联“讲台”是名词，下联就要用名词与之相对，可用“热血”“霜花”“桃李”；上联的“迎”是动词，下联就要用动词，可用“写”“送”“笑”与之相对；上联中的“冬夏”是名词，下联也要用名词与之相适应。
可用“春秋”二字。
因此，下联可以是：
一腔热血写春秋，两鬓霜花送春秋，满园桃李笑春秋。
【参考答案】：
“一腔热血写春秋”，“两鬓霜花送春秋”，“满园桃李笑春秋”。
（2）对联扩展运用
例4、（2005年山西省实验区中考试题）“轻风细柳，淡月梅花“是一副四字对联。
请根据扩展后的下联，在方格中填写一字，组成一副对仗工整的五字联。
（1分）
上联：
轻风——细柳；下联：
淡月隐梅花
【解题技巧】：
同例3，但本题只要对一字。
下联增加的字是“隐”动词，因此只要在上联添一个与之平仄相对应的动词即可。
可在下面动词中任选一个：
扶，摇，吹，拂，舞等。
【参考答案】：
轻风扶细柳；轻风摇细柳；轻风吹细柳；轻风拂细柳；轻风舞细柳。
2、比喻句排比句的仿写
考题中考查比喻句，常和排比句结合起来考查。
在仿写续写比喻句时大多需要自己自造比喻句。
造句时要注意以下几点：
（1）本体和喻体之间必须是本质上不同的事物。
同类事物之间有时虽然也有抽象与形象之别，但或是比较或是举例或是猜度或是想象，决不是比喻。
如：
儿子像爸爸。
只是比较，不是比喻。
孩子的脸像红苹果，就是比喻。
“孩子”与“苹果”本质上不相同。
（2）本体和喻体之间必须有相似点。
如：
孩子的脸像红苹果。
其相似点都是“红”。
（3）如果是博喻，几个喻体的内容角度、类别必须一致。
例如：
雪花从灰色的天空中摇落，像洁白晶莹的花瓣，有像圣洁清纯的天使。
这里的喻体“花瓣”是外形。
而“天使”是指雪花的“性质”，着两个喻体用“又像”相连。
显然不可以。
另外，“雪花……摇落“是个动态，而”喻体是“花瓣”是“天使”是静态事物，这一层也不和谐。
例5、（2005年浙江中考语文试题）请根据你对“微笑“的理解，仿照下面划线的句子，再写两句，要求句式相同，语意连贯。
（4分）
朋友，你会微笑吗？
微笑是一杯浓浓的咖啡，————————————，—————————————————，微笑是一曲动人的音乐。
微笑让我们的生活充满了温馨。
【解题技巧】：
解答此题，首先要分析该句的特点。
该句是要求仿写的句子与例句句式相同。
分析可知，要写成比喻句，就要按比喻的特点去造句，不可犯上面提到的毛病。
由于本体都是“微笑”，要换新的喻体。
并且要写与前后句组成排比句。
因此，该题的答案为：
微笑是一片遮阳的绿阴；微笑是一句温暖的问候。
【参考答案】还可为：
微笑是一幅优美的画面；微笑是一勾明亮的新月。
例6、（2005年武汉市中考语文试题）根据给定的语境和句式仿写。
母亲的一切言行都赋予了孩子一定的精神与灵性，在无形中定格了孩子一定的品质与价值。
母亲的微笑和亲吻是抚慰孩子心灵最好的良药；母亲的拥抱和鼓励是—————————————————；——————————。
【解题技巧】：
解答此题，首先要分析该句的特点。
此题是要写比喻句，且要用新的“本体”和“喻体”。
新的“本体”的定语必须是“母亲”。
因此，答案可为：
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
【参考答案】：
母亲的拥抱和鼓励是激励孩子前进最恒久的动力；母亲的取舍和好恶是孩子认识世界最原始的标尺。
3．对比句的仿写
对比是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并举出来，进行相对比较的一种修辞方式。
对比的作用，会使好的显得更好，坏的显得更坏。
例7、（2005年贵州毕节地区课改实验区中考语文试题）续写句子，使之与前面形成对比。
（2分）
我原想收获一缕阳光，却得到整个春天；我原想—————————；我原想——————————————。
【解题技巧】本题考查的是对比句的续写型仿写。
分析本句的特点，可知前后句是小与大的对比。
意思是只要付出，不求回报，却得到的的回报。
【参考答案】：
我原想捧一朵浪花，却得到整个海洋；我原想颉取一片红叶，却得到整片枫林。
例8、（2005年四川自贡市中考语文试题）仿照下面句子中加点的部分，续写句子。
（2分）
面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对赞扬和激励，一笑而过————————————————————。
【解题技巧】本题考查的也是对比的仿写，参考答案为：
面对赞扬和激励，一笑而过—是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种力量。
三、举例说明题：
即是根据题目的要求找出文中所用的修辞手法，有的还要分析其表达作用。
例9、（2005年江苏省苏州市课改区中考试题）阅读《卜算子·咏梅》这首词，完成11—13题（6分） 风雨送春归，
飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
俏也不争春，
只把春来报。
待到山花烂漫时，
她在丛中笑。
其中第12题：
诗人巧妙的运用了拟人的修辞手法来咏梅，你认为这样写有什么表达效果？
请举例说明。
【解题技巧】本题是一道开放性试题，只要举例恰当，分析具体即可。
例如：
“待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”这一句运用了拟人的修辞手法，描写梅花在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现她崇高的精神境界，体现出诗人积极乐观的精神。
【参考答案】：
例如：
“俏也不争春，只把春来报”描写了梅花不与百花争艳，只愿做报春的使者的乐观的精神。
例10、（2005年内蒙古包头市实验区中考试题）现代文阅读第二大题第十四小题，本文多次运用对比写法，请列出两组来（2分）
【解题技巧】本题也是一道开放性试题，只要举例恰当，能说明问题即可。
文中的对比很多，但只要举出两个即可。
所以我们做这种题型时要选择最有说服力的对比。
比如：
1、三四个同学对科罗西的态度与卡罗纳对科罗纳的态度的对比。
2、老师对肇事者的态度与老师对卡罗纳的态度的对比。
3、“变本加厉地嘲笑”与“耷拉着脑袋”的对比。
4、科罗西极力忍受与科罗西超起墨水瓶砸过去的对比。
【参考答案】还可为：
残疾人科罗西的自卑可怜与健康孩子的快乐自由的对比；科罗西勇于承认错误的心灵美与几个肇事者卑鄙无耻的行为的对比。
四、文学鉴赏题：
多是判断所用的修辞手法和说明它的表达效果。
做这类题首先要确认所用的修辞手法，在答题时必须点明其所用的修辞手法，然后回答它的表达作用。
一般说来，不同的修辞手法有不同的作用，《语文课程标准》规定初中生应掌握的八大修辞格：
比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问其作用如下：
比喻：
化深奥为浅显；化平淡为生动；化抽象为具体；化冗繁为简洁。
夸张：
突出特征，感情强烈；烘托气氛，增强感染力；创造气氛，增强联想力。
拟人：
化物为人，亲切自然；形象栩栩如生，语言生动形象。
对偶：
结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音韵和谐；概括凝练，富有表现力。
排比：
叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语气强劲，抒情强烈。
反复：
突出思想，强调感情；划段分层，层次清晰；抒情写景，感染力强。
反问：
加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
设问：
提出问题，引起注意，启发思考，加深理解。
例11、（2005年北京市中考语文试题）孟子说理散文的善用排比，句式长短错落，有怎样的表达效果？
请你以选文第2段为例加以具体分析。
（3分）
【解题技巧】做这类题，就是鉴赏修辞的表达作用。
分析起用法的妙处。
要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答。
【参考答案】：
这段文字以“必先“二字领起”苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为“，构成排比，读来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，一短局为主，和前后较长的句子搭配起来，使全段句式富余变化，读来节奏感强。
例12、（2005年山东中考试题）现代文阅读文断
（二）第12小题，第一段连用两个设问句，有什么作用。
（原句：
不过，这种创造性的思维是否任何人都具有呢？
是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？
）（2分）
【解题技巧】同上题一样，也是分析修辞的表达作用的。
要结合该修辞的特点作用及文中具体的语境来作答。
【参考答案】：
引出论题，引发思考。
此外，还有一种鉴赏类型，比如对对联内容的理解分析。
例13、（2005年河南省中考试题）张军等五位同学组成了研究“对联”的小组，他们收集了很多对联，整理了有关对联的知识。
假如你是这个小组的成员，请接着完成下面的工作。
一．下面⑴⑵两题，任选一题作答。
⑴下列对联写的是河南哪处名胜？
把相应的序号填在括号里。
①少室山下禅林静，五乳峰前钟馨悠（）
②朱仙镇血战丧敌胆，风波亭长恨遗千秋（）
③歌吟总带忧民泪，颠沛仍怀爱国心（）
④定三分，烧博望，出祁山，大名不朽；气周瑜，屏司马，擒孟获，千古流传（）
A．巩义杜甫故居B．汤阴岳飞庙C．南阳卧龙岗D．嵩山少林寺
⑵给下列对联归类，把相应的序号填在括号里。
①东风吹出千山绿，春雨洒来万象新（）
②死者长已矣，死而能伸民志伸国权，死犹不死！
生而为何乎？
生而成为奴隶为牛马，生亦徒生！
（）
③远求海外珍藏本，快读人间未见书（）
④海枯石烂同心永结，地阔天高比翼齐飞（）
A．春联B．婚联C．挽联D．行业联
二．邻居王阿姨家的对联贴反了：
“爆竹两三声人间是岁”被贴在了左边，“梅花四五点天下皆春”被贴在了右边。
请你依据对联的有关知识，用得体的语言向她说明。
把要说的话写在下面。
有关知识：
上联，末字是仄声韵（一般是第三声、第四声），贴在右边；下联，末字是平声韵（一般是第一声、第二声），贴在左边。
【解题技巧】：
解答此题，要充分调动各方面的知识：
不仅包括修辞对偶的知识，还包括文化名人和地理、历史等方面的知识。
①中“禅林静，钟馨悠”与少林寺有关；②句中“风波亭”“朱仙镇”与岳飞有关；③句中“忧民泪”“爱国心”“颠沛”与杜甫有关；④句中“出祁山”“气周瑜，屏司马，擒孟获”与诸葛亮有关，根据这些知识可知答案：
一．⑴①D②B③A④C。
⑵中的①“千山绿，春雨洒”是暗示写的是春联；从②句中的“死”可知是挽联；从④句中“同心永结”“比翼齐飞”可知是婚联；有排除法可知③是行业联；根据这些知识可知⑵的答案：
①A②C③D④B二．王阿姨，您好！
您家的这副对联真好！
不过，这副对联贴反了。
因为“岁”字是第四声，这句是上联，应该贴在右边；“春”字是第一声，这句是下联，应该贴在左边。
我帮您换过来好吗？
总之，中考修辞常见的设题方式大多是这些。
当然，随着课改的不断深化，形式会千变万化，但不论如何变化，万变不离其宗。
只要掌握最基本的知识，我们就能以不变应万变。
以下对联摘自九十年代初的一部电视剧《联林珍奇》
竹篮提笋母提儿 草秆捆稻父抱子
小龙无才嫌路窄 大鹏有志恨天低
槐树千年成木鬼 岳阳万古变山丘
斗鸡山上山鸡斗 龙隐洞中洞隐龙
轻风拂细柳 淡月隐梅花
因荷而得藕 有杏不须梅
画上荷花和尚画 书临汉贴翰林书
鲈鱼四鳃，独占松江一席
螃蟹八足，横行天下九州
三光日月星 四诗风雅颂
穷老汉卖瓜，切瓜分客，上七刀，下八刀酸秀才应试，冻雨洒窗，东二点，西三点
墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空
炭黑火红灰如雪 谷黄米白饭似霜 饥鸡盗稻童筒打暑鼠凉梁客咳警
树大根深根不宿无名小鸟 滩干沙现难藏有脚蛟龙
望江楼上望江流，江流望江楼，江流千古，江楼千古
印月井中印月影，月影印月井，月影万年，月井万年
马过木桥蹄打鼓 鸡啄铜盆嘴敲锣
母鸭无鞋空洗脚 公鸡有髻不梳头
泪滴湘江流满海 嗟叹嚎啕哽咽喉
宠宰宿寒家，穷窗寂寞 客官寓宦官，富室宽容
琵琶琴瑟，八大王具怀心思 鬼魁魍魉，四小鬼各有鬼胎
冰冻兵船兵打冰，冰开兵出 泥污尼鞋尼洗泥，泥落尼归
等灯登阁各攻书 移椅倚桐同赏月
宝塔尖尖，七层四面八方 玉手摇摇，五指三长两短
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