一年级美术上册教学计划和教案表格式.docx
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一年级美术上册教学计划和教案表格式
一年级美术上册教学计划
一、学生情况分析：
1、学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地指导。
4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
二、教材分析：
本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。
注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。
三、教学目的任务：
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
四、教材重点，难点：
1、学习有关美术的基本知识和基本技能。
2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
五、提高教学效率的主要措施；
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
美术作品中
2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在。
3、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
NO
14年9月2日第一周星期二第4节
课题
大家都来做
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1）引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形。
过程
与方法
启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。
情感态度
价值观
发扬集体团结协作精神。
教学重点
教学气氛既要热烈，又要有序。
教学难点
教学气氛既要热烈，又要有序。
教具准备
可乐罐、沙子、石子、瓶盖、体育用品
教学过程
（１）交流阶段：
师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物题和造型。
（２）思考与讨论阶段：
分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。
欣赏教师提供的名家作品及本校美术小组的装置艺术作品。
（３）发展阶段：
带好材料来到操场，人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上砂石，排列成一种抽象或具象的图案或造型。
通过组与组交流，互相补充，拓展思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。
（４）收拾与整理：
作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
课后拓展：
运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。
在排列时，要大胆想象。
造型的内容，材料的运用应更加丰富更加广泛。
课堂小结
布置作业
板书设计
大家都来做
教学后记
启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型
14年9月4日第一周星期四第6节
课题
彩线连彩点
课型
新授
教学目标
知识
与技能
１、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
过程
与方法
引导学生把生活中常见的建筑、人物、字母及各种自然物体，用点、线、面概括成的形态进行重新组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象空间。
情感态度
价值观
产生丰富的想象空间。
教学重点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教学难点
如何引导学生在实践中运用点线面作画。
教具准备
蜡笔、水笔、色彩纸。
教学过程
（１）引导阶段：
１、欣赏《康定斯基作品选》、计算机图像资料和中国画资料中各种由点、线组成的画面。
引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
２、通过欣赏引导学生用比一比、说一说等方法了解线的粗细、点的大小、色彩的变化、画面的节奏以及其协调性。
３、出示各种常见的线材料，请学生说一说他们的名字、比一比他们的相同点和不同点（相同点：
形状细长。
不同点：
材料不同、有的直、有的弯、有粗有细、颜色不同。
）
４、线材料变成点材料：
教师把纸条揉成团、把纸条、绒线和绳子剪成小段或碎片。
引导学生观察他们的形状都发生了什么变化。
引申：
再将点材料拼摆成线材料。
（２）发展阶段：
１、体验用不同的笔画成不同的点和线；
２、采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受。
３、鼓励学生选择各种点线面组成新的画面。
利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面。
课堂小结
布置作业
采用单线、涂色及剪贴等形式来表现自己对事物的感受
板书设计
彩线连彩点
教学后记
引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
NO
14年9月9日第二周星期二第4节
课题
下雨啦
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来
过程
与方法
自主探究
情感态度
价值观
培养学生的想象力
教学重点
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
教学难点
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
教具准备
有关雨景的照片、录像。
教学过程
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：
在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如：
雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
课堂小结
布置作业
板书设计
下雨啦
教学后记
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨
NO
14年9月11日第二周星期四第6节
课题
五彩的烟花
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
２、引导学生尝试用线材表现烟花。
３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具
过程
与方法
引导学生尝试用线材表现烟花。
情感态度
价值观
培养学生的想象力创造力
教学重点
点、线、面的应用
教学难点
尝试用不同的材料来表现烟花
教具准备
一张大纸、水彩笔、油画棒、彩色铅笔、水彩等。
学生准备作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程
一、引导阶段：
１、引导学生回忆自己在哪儿见过烟花，都有什么样子的。
２、引导学生回忆烟花是如何升空的，用手势表演一下烟花。
（同时引导学生发现烟花升空后是从中间向外放射）
二、掌握、创作阶段;
１、观察书上烟花的照片，说说它们的形状象什么？
２、请几位同学到前面的大纸上，用油画棒或水彩笔画画烟花。
其他同学在自己桌子上用水彩笔或彩线摆出烟花的形状。
３、
烟花的形状丰富多变，要如何变？
教师在学生画的烟花上进行再创作，有的加粗，有的线加长，有的线弯曲，线一多一密就成了面，让学生领悟点、线、面的大小、长短、粗细等可以让烟花的形状发生各种变化。
４、教师将五、六支彩色铅笔绑在一起花烟花，出现一种五彩斑斓的效果。
鼓励学生思考还可以怎样表现特殊的绘画效果，如：
在彩纸上画，用深色油画棒涂满底色后再用硬物刮画等。
５、每两个人合作完成一幅作品，要求设计的烟花与众不同，可添加上人物、建筑物，增加节日的气氛。
作业完成后，贴在教室的墙上，互相评价、欣赏。
课后思考：
除了绘画，我们可以用什么方法来来表现烟花？
课堂小结
布置作业
板书设计
五彩的烟花
教学后记
引导学生体验各种材料的不同效果。
NO
14年9月16日第三周星期二第4节
课题
烟花
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1、引导学生体验各种材料的不同效果。
２、引导学生尝试用线材表现烟花。
３、指导学生学会安全的使用剪刀等工具
过程
与方法
、引导学生尝试用线材表现烟花
情感态度
价值观
培养学生的想象力创造力
教学重点
尝试用不同的材料来表现烟花
教学难点
尝试用不同的材料来表现烟花
教具准备
各种材料粘贴的烟花的作品。
教学过程
一、引导阶段：
１、出示用彩色绒线粘贴而成的烟花的画，引导学生体会其美感。
２、请每一位带了绒线的同学剪下一小段来送给老师，教师将其剪成一样长短，贴在蓝色的纸上做成漂亮的烟花。
（这其实是演示粘贴烟花的步骤。
）
３、欣赏教师带来的作品，请学生说说都有哪些不同材料制作的烟花。
二、发展阶段；
１、引导学生说说还有哪些材料可以用来制作烟花？
２、将学生发现的可以制作烟花的材料归一下类，如：
线状的：
绒线、塑料绳、纸搓绳等。
点状的：
扣子、种子等。
面状的：
彩纸等。
３、引导学生将彩纸剪成条或撕成小片，体会通过加工可以改造材料的性质。
４、举一反三：
还有哪些材料即可以是线状的又可以是点状或面状的？
三、实践阶段：
两人合作，涂色做底或用彩纸做底子，用不同材料制作各种烟花。
四、收拾整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持环境卫生。
课堂小结
大家学会了做烟花了吗？
布置作业
用不同材料制作各种烟花
板书设计
烟花
教学后记
指导学生学会安全的使用剪刀等工具
NO
14年9月18日第三周星期四第6节
课题
美丽的印纹
课型
教学目标
知识
与技能
１、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。
过程
与方法
体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受
情感态度
价值观
培养学生的创造意识，提高审美能力。
教学重点
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教学难点
引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识的进行画面组织。
教具准备
白纸、水粉颜料、水彩笔、瓶盖等。
教学过程
一、引导阶段：
回忆冬天玻璃窗上布满水汽时用手在上面印手印的快乐情景。
教师用大拇指蘸颜料在白纸上印出一个指印，再用水彩笔添画几笔，使其成为一个正在打球的小孩，导入课题：
美丽的印纹（板书具有纹理的字）。
二、发展阶段：
１、在黑板上挂一张大纸，让全班学生蘸上自己喜欢的颜色上台用手按印。
让学生体验印的乐趣。
并让学生简单的表述自己手上纹理的特征及手蘸色彩、按印的感受。
２、找找身边还有什么东西可以印出漂亮的印纹？
试着在自己的纸上印一下。
通过尝试敲印找到出现纹理效果的原因——物体上凹凸不平的表面造成了神奇的效果。
三、创作阶段：
分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习，注意色彩的协调及疏密的安排，还可以用水彩笔将印纹略作添加，或加上彩纸剪贴的物体，成为一幅幅有趣的画。
教师指导评价要点：
１、是否发现物体上的纹理与敲出的印纹之间的关系。
２、能否简单的运用敲印的方法组织画面。
３、能否团结合作、注意卫生。
四、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受并表达出来。
五、收拾与整理：
督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生与整洁。
课堂小结
布置作业
用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习
板书设计
美丽的印纹
教学后记
培养学生的创造意识，提高审美能力
NO
14年9月23日第四周星期二第4节
课题
美丽的印纹
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1、在上一节课的基础上，学习自制简易的印章，并进行拓印，感受造型的乐趣。
过程
与方法
学习操作方法
情感态度
价值观
培养动手能力
教学重点
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学难点
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教具准备
瓶盖、卡纸、剪刀、双面胶、水粉颜料。
教学过程
一、引导阶段：
1、看看自己本子封面上老师给盖的小红花，思考：
这种印纹和上节课我们印的印纹有什么不同？
这是怎样产生的？
2、学生传阅小红花的印章，仔细观察、探究，找出其产生纹理的原因。
二、发展阶段：
1、教师带领学生用厚纸片制作简易的印章。
先制作一个只有一层的印章，如月亮、红旗。
制作方法是在硬纸上剪出外形，再粘到瓶盖上。
将自己制作的印章蘸上印泥盖到黑板上的大纸上。
组成一幅漂亮的画。
2、教师在大纸上盖一个有重叠效果的印纹，启发学生想一想这样的印章怎样制作。
可以几个人商量一下，先试验着做一个。
3、通过讨论、总结找出最简单的做法——利用纸片的重叠制作：
先剪出物体的大轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化，最后注意图案在图章中构图要饱满，从而产生丰富的图案形象。
三、创作阶段：
小组合作，制作一枚利用纸片的重叠制作的图章，然后各组将自己的图章盖出的印纹剪下来，在黑板上的纸上拼贴出一幅大画。
再用画或剪贴的方法进行美化装饰。
教师指导评价要点：
图案在图章中的构图是否饱满；印纹是否清晰；是否做到团结合作；卫生保持的情况。
四、举一反三：
出示用磨印的方法制作的彩纸，简介磨印的方法，鼓励学生回家找找生活中凹凸不平的物品，通过磨印的方法制作有美丽印纹的纸，用到以后的艺术创作中。
课堂小结
布置作业
制作一枚利用纸片的重叠制作的图章
板书设计
美丽的印纹
教学后记
指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
NO
14年9月25日第四周星期四第6节
课题
小挂饰
课型
新授
教学目标
知识
与技能
1、能够收集与教学任务相关的物品。
2、能够根据收集到的物品
3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
过程
与方法
进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃。
情感态度
价值观
培养学生的创造力
教学重点
用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教学难点
用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。
教具准备
纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰……
教学过程
一、引导阶段：
给学生看各种风铃（实物、照片、录像），请学生谈谈：
你最喜欢哪一个？
为什么？
如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？
引导学生找出风铃的共同特征——由绳串起、挂有铃铛。
给学生看教师做的纸风铃，说说与刚才见到的风铃有何不同。
2、发展阶段：
学生近距离的参观纸风铃，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成风铃需要通过怎样的装饰改造来进行。
将学生的回答加以归纳：
绘画：
在杯体上画上具体或抽象的画。
剪贴：
用彩纸剪出各种图案贴到杯体上。
画和贴相结合。
另外和可以用剪或撕的方法改造杯子的外形。
还可以将彩纸撕成各种条形穗子拴到风铃上装饰。
教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一个风铃，学生总结出制作步骤。
教师出示步骤图。
3、创作阶段：
学生以3-4人为一组制作风铃，可以将个人制作的串成串，也可以分工以流水线的形式制作。
鼓励学生利用身边的杂物作装饰。
教师指导时重点帮助学生解决制作上的难题。
4、收拾与整理：
每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑收集到垃圾袋中，并且要杜绝浪费现象.
课堂小结
布置作业
板书设计
教学后记
进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成风铃
NO
年月日第周星期第节
课题
鱼儿游游
课型
教学目标
知识
与技能
1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。
过程
与方法
自主探究
情感态度
价值观
培养学生的创造力
教学重点
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
教学难点
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言表达能力。
教具准备
有关鱼儿的图片
教学过程
一、引导过程：
1、你在哪儿见过鱼？
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：
将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。
问：
你会不会把你见过的东西变成鱼儿？
试试看。
二、发展阶段：
1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考：
除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理：
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？
（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
四、布置下节课工具材料。
课堂小结
布置作业
用不同手段、材料表现鱼。
板书设计
鱼儿游游
教学后记
NO
年月日第周星期第节
课题
鱼儿游泳
课型
教学目标
知识
与技能
以兴趣为前提，充分调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式表现自己的所思所想。
过程
与方法
通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，
情感态度
价值观
培养学生交连贯的语言表达能力。
教学重点
用自己的方式表现自己的所思所想。
教学难点
用自己的方式表现自己的所思所想。
教具准备
各色图片纸、及时贴、准备剪刀
教学过程
一、引导过程：
1、你在哪儿见过鱼？
将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态。
2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观察鱼的形象。
3、说说自己见到的鱼都有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。
4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。
其余学生在自己的纸上画。
5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨，为学生变一个魔术：
将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿。
问：
你会不会把你见过的东西变成鱼儿？
试试看。
二、发展阶段：
1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。
2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子。
3、思考：
除了画，还可以怎样表现鱼？
（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）
4、试试用不同手段、材料表现鱼。
三、收拾与整理：
刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁愿意做一只清洁鱼，帮大家收集垃圾？
（选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾，其余同学清理自己的活动区域。
四、布置下节课工具材料。
课堂小结
布置作业
板书设计
鱼儿游泳
教学后记
NO
年月日第周星期第节
课题
鱼儿游泳
课型
教学目标
知识
与技能
引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。
过程
与方法
用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境
情感态度
价值观
培养学生交连贯的语言表达能力。
教学重点
以兴趣为前提，充分调动学生积极性
教学难点
用自己的方式表现自己的所思所想。
教具准备
有关鱼儿的图片、录像
教学过程
一、引导阶段：
1、老师今天为大家带来了一份礼物，谁来打开看看？
（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多愉快！
）
2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有没有办法让它们住到鱼缸里？
学生分组讨论，想出好办法：
把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。
用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。
用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……
二、发展阶段：
1、讨论并尝试：
哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？
仔细观察书上的图片，看其他小朋友是怎样解决这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）。
你有更好的办法么？
（告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了）
2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。
挑一条最优秀的，放在显著位置，再做几条小的在它的身边。
想一想：
还可以做些什么放在鱼缸里？
用什么材料做？
（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子。
）
三、各小组介绍自己的作品，选一个最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事。
大家扮成清洁鱼来收拾教室。
课堂小结
布置作业
板书设计
鱼儿游泳
教学后记
NO
年月日第周星期第节
课题
我在空中飞
课型
教学目标
知识
与技能
1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看的不一样。
2、拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力，引导学生从不同角度来表现在空中飞的情景。
过程
与方法
自主探究
情感态度
价值观
拓展儿童创造思维，培养他们的想象力和创造力
教学重点
如何引导学生多方面、多角度想像“我在空中飞”的情景
教学难点
运用综合材料探索表现“空中飞”。
教具准备
飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的
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