CET4-Writing-四级写作.ppt
《CET4-Writing-四级写作.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《CET4-Writing-四级写作.ppt(65页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![CET4-Writing-四级写作.ppt](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/22/d435aec5-7ee5-47e2-8689-ba85cf98aa46/d435aec5-7ee5-47e2-8689-ba85cf98aa461.gif)
CET4-WritingCET4-Wr.的重要性考试第一道题30分钟,字数120-180,106分考核思想表达,篇章组织,语言运用,写作格式间接考察语法,拼写,遣词造句等语言基本功熟悉的校园一般性话题以及社会热点问题CET4-Wr.的大纲解读两大黄金原则1.印象原则:
书写工整、卷面整洁、字迹清晰2.语言第一位、结构第二位、内容第三位:
语言:
基本正确;丰富多变(词汇+句型)结构:
逻辑性段落结构:
总分总1.主题句:
翻译提纲,1句2.论证:
2句3.小结:
1句评分标准:
1.关联词2.同义替换(词汇+句型)3.代词替换内容:
不跑题CET4-Wr.的基本考点1.切题-所谓切题是指在形式上诸如段落、字数、文体、格式等方面满足命题要求,在内容上没有偏差。
2.表达清楚、条理清晰-考查学生对文章结构的掌握,要求文章主题观点明确,有头有尾,论证说明安排有主次,有轻重。
3.文字通顺,连贯性较好-考查学生对过渡句和连接词或词组掌握和运用,要求文章句子内部与句子之间通顺连贯,不突兀。
4.基本无语言错误-考查学生语言基本功的掌握,包括语法和拼写等。
CET4-Wr.的评分标准14-12分切题。
表达思想清楚,文字通顺,连贯性好。
基本上无语言错误,仅有个别小错。
11-9分切题。
表达思想清楚,文字连贯,但有少量语言错误。
8-6分基本切题。
有些地方表达思想不够清楚,文字勉强连贯;语言错误相当多,其中有一些是严重错误。
5-3分基本切题。
表达思想不清楚,连贯性差。
有较多的严重语言错误。
2分条理不清,思路紊乱,语言支离破碎或大部分句子均有错误,且多数为严重错误。
CET4-Wr.的注意事项字迹一定要工整改掉小毛病(标点,换行,拼写,段落标号等)写作之前要好好构思,写一个提纲三段或四段文,字数合理写完要再读,查漏补缺(笔误)用语规范,不用口头语,尽量不缩写逻辑清楚CET4-Wr.的误区单词越难越好句子越长越好模板是万能的CET4-Wr.的高分原则文章的三要素是:
结构,内容和语言结构,内容和语言高分原则为:
1.在文章中必须有五个左右的衔接词,来体现逻辑性。
2.用词尽量避免重复,体现语言的灵活和升级。
3.尽量使用非陈述句式,如倒装、被动、虚拟语气及插入语等。
CET4-Wr.的写作方法三部分:
提出问题分析问题解决问题分析问题指阐释原因,方法,危害等。
三段或四段共12句话左右,每句话不少于10个单词。
三部分紧扣汉语提纲,通常为:
为什么,怎么样,怎么做CET4-Wr.的写作方法对比选择型:
两个观点,整体介绍陈述不同的观点及其理由表明自己的观点或结论。
比较利弊型:
一件事的两个面,分析优点分析缺点总结并提出自己的观点问题解决型:
提出问题给出解决问题总结。
阐述说明型:
现象分析型/道理论证型/谚语型:
描述现象分析原因对现象做出预测或如何促进(限制)这种现象的进一步发展。
图表作文:
描述图表信息(引出主题)分析原因总结(展望/个人观点)看图作文:
分析所给情景(引出主题)选择写作方法(道理论证型)。
OntheSpringFestivalGalaOnlineShoppingWhatElectivestoChooseRecreationalActivitiesHowShouldParentsHelpChildrentoBeIndependentDueAttentionShouldBeGivenToSpellingCreatingaGreenCampus.Asisshown/indicated/illustratedbythefigure/percentageinthetable(graph/picture/pie/chart),_作文题目的议题_hasbeenonrise/decrease(goesup/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadilyrising/decreasingfrom_in_to_in_.Fromthesharp/markeddecline/riseinthechart,itgoeswithoutsayingthat_.Thereareatleasttwogoodreasonsaccountingfor_.Ontheonehand,_.Ontheotherhand,_isduetothefactthat_.Inaddition,_isresponsiblefor_.Maybetherearesomeotherreasonstoshow_.Butitisgenerallybelievedthattheabovementionedreasonsarecommonlyconvincing.AsfarasIamconcerned,Iholdthepointofviewthat_.Iamsuremyopinionisbothsoundandwell-grounded.Ascanbeclearlyseenfromthegraph/table/chart(Asisshowninthetable/figure),greatchangedhavetakenplacein_,The_have/hasskyrocketed/jumpedfrom_to_.Whenitcomestothereasonsforthechanges,differentpeoplegivedifferentexplanations.HereIshalljustgiveafew.Tobeginwith,_Whatsmore,_,Lastbutnotleast,_.Whileitisdesirablethat_,therearestillsomeproblemsanddifficultiesfor_Firstly,_,Inaddition,_,Inaword,_.图表文首段常用句型Asisshowninthetable/chart(图),thenumberofstudentsenrolleddroppedto1000in2005.Aswecanseefromthechart,thepriceofoilincreaseddramatically.Accordingtothetable,ThefiguresinthechartreflectthatThestatisticsshowthatThenumbersinthegraphrevealthatpeoplesincomehasbeenincreasingsteadily.Thegraphsuggests/shows/indicates/illustratesthattherehasbeenasharpdecline/riseinthepopulationinthisregion.Itisclear/apparentthattheoutputofthistypeofproductsisrising/dropping.数据增长数据增长ThenumberofhasgrownsteadilyhasrisenfromshowsatendencytoincreaseclimbedwentsharplyupsoaredtendstogouptendstoincreaseTherewasarapid/sharp/dramatic/gradual/slowrise/increaseinthenumberofThenumberofisontherise./ontheincrease.数据降低数据降低Thenumberofdroppedsteadilyfromtoin2006.declinedsuddenlyfelltendstogodowntendstofallshowsatendencytodecreaseTherewasasharpfall/gradualdecrease/suddenreduction/slowdecline/dropinthenumberofin2006.倍数、比例关系beindirectratioto/with成正比inverseratioto/with成反比havethelargestpercentage/proportionof占最大比例Thenumberofmakesup/takesup/accountsforfiftypercentofthetotal.占总量的百分之五十Comparedwith,hasahigher/lowerpercentage.istwice/threetimestheamountinisrankedfirst,followedbyatpercentandatpercent.Thesituationreachedapeakatpercentin结论部分常用句型Fromtheanalysesabove,wecandraw/cometotheconclusionthatFromthedatawegatheredfromtheabovegraph,wecanconcludethatAccordingtotheinformationgatheredabove,wemayreachtheconclusionthatWecanmakeaconclusionfromtheabovethatOntheImportanceofLearningBasicSkillsAsisdescribedinthepicture,ateacheristeachingmathematicswhileoneofherstudentsisaskingwhetherthesebasicskillsmightbeoutdatedbythetimetheyreinthejobmarket.Nowadays,moreandmorestudentstendtobelieveitisunnecessarytolearnbasicskills.Itisimportantforustolearnbasicskillswellmainlyfortworeasons.Foronething,masteringthebasicskillscannotonlyhelpusacquiretheadvancedskillsthatweneedtofindajob,butalsocultivateourcharactersalongthewaywelearnthem.AsthefamousBritishphilosopherFrancisBaconsaid,”Historiesmakemenwise;poemswitty;themathematicssubtle;naturalphilosophydeep;moralgrave;Logicandrhetoricabletocontend”Foranother,thebasicskillswillnev