部编四上语文《生活万花筒》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编四上语文《生活万花筒》公开课教案教学设计一等奖
生活万花筒
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过学习两篇习作例文，进一步体会按一定顺序写事，并把事情发展过程中的重要内容写清楚。
（二）学习例文的写作手法，选取生活中的一件事情，把这件事情的起因、经过、结果写清楚。
（三）留心生活，把生活中发生的事变成自己的写作素材。
二、教学准备
多媒体课件，预学单，学习单。
三、教学过程
（一）分享生活，打开思路
1.分享生活，打开思路。
导入：
生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。
如，一次恐怖的打针经历；班级间开展一场激烈的拔河比赛；奶奶会用微信了，还迷上了发朋友圈……在你的生活中，有哪些事让你感动不已？
哪些事让你捧腹大笑？
哪些事让你羞愧难当？
想必你已经在学习单上记录了让你印象深刻的事情，谁能和大家简单地说说自己印象深刻的事？
2.交流预学单第一部分。
（教师点评）
《生活万花筒》预学单
（1）在你的生活经历中，有哪些事让你感动不已？
哪些事让你捧腹大笑？
哪些事让你羞愧难当？
……用一句话概括让你印象深刻的事。
事情1：
______________________________________________
事情2：
______________________________________________
事情3：
______________________________________________
（2）在这几件事情中，亲身经历的是（），看到、听到的是（）。
3.引出习作主题：
生活万花筒。
（板书课题：
生活万花筒）
（二）紧扣事件，拟好题目
1学生自由轻声读写作提示，圈出本次习作的关键词。
关键词一：
一件印象深刻的事（板书：
一件印象深刻的事）
关键词二：
一定的顺序（板书：
一定的顺序）
2.回顾《麻雀》和《爬天都峰》的写作顺序，理解“一定的顺序”。
3.读读课文中提供的8个习作题目，发现题目特点。
（1）出示课文中的习作题目。
《捉蚊趣事》《一件烦心事》《她收到了礼物》《爷爷戒烟了》
《照片里的温暖》《家庭风波》《教室里的掌声》《信不信由你》
（2）思考发现。
读了这些题目，你有什么发现？
预设一：
发现这些题目都有非常明确的事件。
预设二：
发现这些事有的是亲身经历的，有的是看到的，有的是听到的。
预设三：
发现这些事发生的地点各不相同，有的发生在学校里，有的发生在家里。
小结：
题目是文章的眼睛——题好一半文，一个好的题目对文章来说很重要。
4.尝试拟题。
引导：
学着这8个题目的样子，也给你印象最深的那件事取一个题目，注意语言简洁，并将这个题目写在课本第72页表格的第一行。
5.以《掉出锅的螃蟹》为例，指导学生对题目进行修改。
（1）出示习作题目《掉出锅的螃蟹》，学生交流修改建议。
点拨：
这个题目写的是物——螃蟹，改为《螃蟹掉出锅》就是写事了，如果能改成《螃蟹出逃记》就更有趣味性了。
（2）小结题目修改的要点。
①题目要简洁，说清事件即可；
②写的是事情，不是事物；
③题目要紧扣事情的特点。
（3）学生小组内修改题目。
（指名交流）
（三）借助表格，理清顺序
1.过渡。
同学们在预习单里用一句话记录了自己印象深刻的事情，这些事我们怎么把它写清楚与大家分享呢？
2.学生交流，教师点拨。
3.小结。
要按一定的顺序来写，把事情的起因、经过、结果写清楚。
其中，结果既可以写在最后，又可以写到最前面。
4.交流预学单第二部分。
探秘例文
读《我家的杏熟了》，想一想课文是按照怎样的顺序写的。
事情的起因、经过、结果分别是什么？
事情
我家的杏熟了，奶奶给大家分杏。
起因
经过
结果
小结：
课文就是按起因、经过、结果的顺序，把事情写清楚的。
5.引导学生确定思路，填写表格。
要求：
仔细回忆印象深刻的这件事的起因、经过、结果，用简洁的文字写在课本第72页的表格里。
写好后，借助表格将这件事按一定顺序说给同桌听。
6.指名学生借助表格把一件事说清楚。
教师及时点评整个事件中让人印象最深刻的内容。
（四）借助例文，试写初稿
1.引发思考详略。
起因、经过、结果这三个部分在习作中所占的篇幅都一样吗？
哪个部分应该写得详细一些？
2.学习例文《我家的杏熟了》。
小组合作，讨论如何将事情经过写清楚。
（出示合作小贴士）
合作小贴士
（1）自读：
找到奶奶“打杏”“分杏”的自然段读一读，圈出奶奶的动作，画出奶奶说的话。
（2）讨论：
和组内同学讨论，作者是怎么把奶奶“打杏”“分杏”写清楚的？
你看到了一个怎样的奶奶？
（3）汇报：
小组派一个代表上台汇报。
3.小组汇报。
预设一：
圈出“拿”“走”“挑”“打”“站不大稳”“颤颤巍巍”，这些动词把奶奶“打杏”的画面写出来了；“站不大稳”“颤颤巍巍”更是写出了奶奶年纪大，打杏很不方便的特点。
预设二：
圈出“叫”“分”“看”“露出了微笑”，通过这些动作描写，体会到奶奶的慈爱、大度，也感受到奶奶分享的快乐。
教师随机帮助学生了解“露出了微笑”是神态描写，也有助于将事情写清楚。
预设三：
画出奶奶说的话。
通过语言描写，让我们看到了一个慈祥的、大方的、有爱心的奶奶。
4.小结写法。
语言、动作、神态的描写不仅能将事情写清楚，而且充满了画面感。
（板书：
语言、动作、神态）要写清楚事情的经过，人物的动作、语言、神态等描写不可忽视。
5.学生试写初稿，把事情的经过按一定的顺序写清楚。
（五）对照要求，赏析修改
1.自读自改。
（出示：
修改指南）
修改指南：
（1）书写规范，语句通顺；
（2）按一定的顺序写；
（3）用上动作、语言、神态、心理等描写方法，把重要内容写清楚。
2.对照“修改指南”，组内互读互改，提出修改建议。
（1）作者读本人的习作片段，小组内其他同学根据“修改指南”进行评价。
（2）根据同学的建议，再次修改习作。
3.指名展示修改后的习作，师生共同点评。
附板书：
生活万花筒
起因
一件事经过动作、语言、神态……
结果
下课啦，咱们来听个小故事吧:
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
甲：
刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。
乙：
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人：
我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？
齐：
主动关好。
小记者：
同学们，你们好！
我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？
主持人：
可以。
小记者：
这位同学，你好！
通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？
答：
我要做节水的主人，不浪费一滴水。
小记者：
请这位同学谈谈好吗？
答：
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者：
你们谈得很好，我的收获也很大。
我还有新任务先走了，同学们再见！
水跑上来说：
同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！
让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！
主持人：
你们还有发言的吗？
答：
有。
生：
我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。
动物：
小熊上场说：
我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！
花草树木跑上场说：
我们也不会忘记你的贡献！
水伯伯：
（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。
主持人：
水伯伯，您这是干什么呢？
水伯伯：
因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！
主持人：
水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！
再见！
4.主持人：
大家欢迎老师讲话！
同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。
水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。
5.主持人宣布：
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果：
此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵
活动目的：
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：
1.主持人上场，神秘地说：
“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？
”大家回答：
“愿意！
”
主持人口述谜语：
“双手抓不起，一刀劈不开，
煮饭和洗衣，都要请它来。
”
主持人问：
“谁知道这是什么？
”生答：
“水！
”
一生戴上水的头饰上场说：
“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？
”
主持人：
我宣布：
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：
“同学们，你们知道我有多重要吗？
”齐答：
“知道。
”
甲：
如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：
我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：
我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话，水的用处真叫大；
洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，
煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；
鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；
采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：
同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？
甲说：
看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：
看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：
水有这么多用处，你们该怎样做呢？
（1）（生）：
我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：
前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
（4）（生）：
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人：
大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。
（1）（生）：
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。
（2）（生）：
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。
（3）一生跑上说：
主持人请把手机借我用用好吗？
我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。
（电话内容略写）
（4）一生说：
主持人我们想给大家表演一个小品行吗？
主持人：
可以，大家欢迎！
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是：
学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：
“反正不是我家的。
”
旁白：
“那又是谁家的呢？
”
主持人：
看完这个小品，你们有什么想法吗？
谁愿意给大家说说？
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