常海家庭教育演讲稿.docx

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常海家庭教育演讲稿

常海家庭教育演讲稿

　　各位家长朋友：

　　大家好，很高兴有机会在这里和大家共同来探讨孩子的教育问题，我既不是什么专家，也不是来卖书的，面对这么多年龄比我大、经验比我丰富的家长，我心里多少有点忐忑。

我做过十年的学前教育，外出学习和聆听过全国各地教育专家的报告，但今天，我只能说是来和大家共同探讨孩子的教育问题，同时，也把我收集整理的各个专家的教育观点及案例和大家分享一下。

　　在我们开始进入正题之前，我想先来做一下统计，在座的家长从来没有打过孩子的请举手，以前在开家长会的时候，我也曾问过同样一个问题，但没有一个家长敢举手，也许我们那里的家长喜欢打孩子对自己的孩子十分满意的家长请举手，十分满意对自己的孩子十分不满意的家长请举手，养了个倒霉的孩子最后一个问题，对自己的孩子基本满意的请举手根据上面几个问题，教育专家们曾得出这样一个结论，我们的家长对孩子十分满意的，孩子对家长也十分满意，家长对孩子十分不满意的，孩子对家长也十分不满意，同样的道理，家长对孩子基本满意的，孩子对家长也会怎么样？

请大家告诉我

　　家庭教育是一个很大的课题，不是一句话、两句话就能说完的，也不是一天两天就能做成功的，接下来，我们就结合一些案例简单探讨一下有关家庭教育的若干具体方法：

　　在我们国家，家长教育孩子的类型主要有三种，大家可以对号入座，看看你属于那一种家长类型：

　　第一种“牧羊式”的教育方式　　

　　第二种“沙尘暴式”的教育方式中国几千年的打骂式教育方式，有的打得早一点，有的打得晚一点，有的家长孩子两三岁、四五岁就开始打，　　

　　有的更早，生下来没几天就开始打孩子，为什么呀，原来孩子不知道什么时候该哭，什么时候不该哭，爸爸困了睡了，孩子偏偏哭了，于是，pia一巴掌打过去当然，打过孩子的家长都有这样的体会，当孩子犯了错误，家长举着手走过去，孩子第一感觉“魔鬼来了”，打过之后，疼啊，赶紧承认错误，“打”管用了，下次，孩子犯了错误，接着打，时间长了，孩子打皮了，骂烦了，这个办法也就不再那么灵了，打长了不起作用了，当然，有很多中学、高中的家长已经不再打孩子了，原因有两个，一个是教育孩子时间长了，渐渐有了耐心，另一个原因就是孩子大了，比自己高了，打不过孩子了究竟孩子多大才不能打呢？

总结了很多专家的建议，孩子六岁之前可以打一打，但要有度，六岁之后尽量不要打孩子，因为，过了六岁，孩子的自尊心逐渐增强了，自我意识也逐步提高，他同样需要大人的尊重和认可，这个时候打孩子，很容易让孩子心理受伤害，他有可能会恨你，所以，我们尽量不要打孩子，不要把打孩子作为教育孩子的唯一方法，可是有的家长说，不打孩子我们做不到，这孩子皮的就是欠揍，怎么办？

是在控制不住，坚决要打孩子的，一定要记住第一：

父母气头上不要打孩子，因为气头上父母下手的轻重是没办法把握的，什么时候才能打呢？

有一位专家说过一个好办法，想要打孩子的时候，先数数，从一数到一万，第二：

跟孩子讲不清道理不要打，打孩子的目的是为了惩罚孩子的错误，如果我们打完孩子，孩子不知道犯了什么错误，我们打他又有什么用呢？

第三点：

打完孩子孩子恨你不要打，六岁之前孩子不会有那么丰富的感情，至少上升不到恨的　　

　　高度，六岁之后，特别是青春期的孩子，千万不要打，如果从小打到孩子青春逆反期，孩子可能会恨你一辈子的。

有的家长可能回家以后三天不打孩子，过了几天可能有要开始动手，为什么呢？

习惯了，人的习惯一旦养成是很难改变的，我请大家跟我做个互动验证一下这个问题，如果你经常是沙尘暴是的教育方法，抓紧时间改变一下，改变成第三种教育方法：

“阳光式”的教育方法，什么事阳光教育呢？

就是表扬、赞美一种正面的教育方法，也是我们经常听到的“赏识教育”。

根据心理学的研究，世界上所有人都喜欢

　　听好话，都喜欢被夸奖，不管男的、女的，只要他心理健康都喜欢听表扬的话，，大人都喜欢被表扬、被赞美，我们的孩子也不例外，曾经不止一个专家说过这么一句话“好孩子是夸出来的”，如果我们的孩子被我们夸成是一个学习努力、对人有礼貌、优秀的孩子，我们的孩子就会向着我们希望的方向发展，如果我们家长专盯孩子的缺点，经常说我们的孩子“笨蛋”，经常说孩子“猪脑子”，那么我们的孩子就慢慢变成笨蛋和猪脑子了，孩子小时候没有太大区别的，为什么随着孩子的成长孩子之间的差别越来越大？

有的孩子高中毕业考上了北大、清华，有的孩子没有初中毕业就退学成了社会小混混，什么原因呢？

是我们教育的差别，是我们教育出了问题，教育有家庭教育、学校教育和社会教育，我们能把握和做到的只有我们的家庭教育，家长在教育中起着重要作用，因此，在孩子成长的过程中，我们要向孩子多伸出神奇的大拇指，对孩子说“你真棒”“你能行，一定能行”有的家长可能会想，今天回去我一定要抱抱孩子，夸夸孩子，当然，如果你平时沙尘暴式的教育方式过多地家长，我建议您，悠着点，免得孩子一下子接受不了，可能会想“妈妈没事吧？

不会是吃错药了吧”教育孩子是一项系统的工程，不要着急，慢慢来。

当然，也不能漫无目的的表扬，让孩子受了表扬的伤。

怎么表扬孩子，　　

　　也要有一定的方法，第一，一定要具体，不能太笼统，举个例子，如果今天我们表扬孩子作业写的很干净，明天孩子的作业写的更干净第二点，要真诚，发自内心的，父母爱孩子是没有条件的，不要因为孩子犯了小小的错误就打骂孩子、抱怨孩子，我们大人也会犯错误，监狱里关押的犯人都是大人，他们犯了很严重的错误，所以我们的孩子即使犯错误也很正常，关键是我们大人怎样对待，孩子犯了错误，有缺点，我们要想办法把他的错误和缺点去除。

表扬孩子的第三个技巧：

要及时，孩子每天做的事情很多，家长要及时肯定孩子做的好的地方，　　

　　说了这么多，是不是教育孩子就只能哄，只能夸呢？

不是，现在越来越多的教育专家和教育工作者都认同一个观点：

　　没有惩罚的教育是不完美的教育！

　　乍一看，好象和现在的赏识教育背道而驰。

其实不然，惩罚教育是多种教育形式之一，是赏识教育的一种有效补充形式。

针对一些“夸”也无效，“哄”也不买帐的学生尤其有效果。

　　随着社会的发展，有很多孩子养成了一些屡教不改的恶习，苦口婆心的劝说也无济于事。

惩罚就是对这些学生不良恶习的强制性纠正，使学生的错误行为得以遏制。

　　但是，我们得认识到惩罚不是体罚，惩罚是有情也有理的事情。

　　其次，教师在实施惩罚教育的时候要遵循一定的原则。

　　1、尊重的原则。

孩子是一个成长中的人，家长要避免讽刺、挖苦、嘲笑、轻视等行为。

“表扬要郑重，批评要慎重。

”如果惩罚得不够慎重，轻者使孩子自信心丧失，严重了会让孩子产生逆反情绪，与家长对着干。

　　2、惩罚要适度。

在实施惩罚的时候，要考虑受孩子的接受程度，轻了起

　　不到教育作用，时间长了，会让孩子更加疲塌，麻木，还有损家长的威信。

重了，孩子容易损伤自尊心，对前途失去信心，甚至有破罐子破摔的情绪。

　　3、惩罚要及时。

在孩子初次犯错时，就应该及时进行说服教育，在说教几次无效，甚至越来越严重的情况下，就要实施惩罚教育。

不要等到不可收拾的地步再秋后算帐，那样恶习已经形成，最佳的教育时期就错过了。

惩罚教育过后还要有相应的说服教育，告诉孩子为什么要惩罚他，让孩子去掉悲观情绪，鼓舞他的士气，让他重新开始新的生活。

　　举例：

　　1、学会冷处理：

让孩子体验后果　　

　　新西兰儿子2岁半，女儿半岁　　

　　在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。

如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。

如果影响到别人，bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。

bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。

　　如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。

　　有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。

bernny会对儿子说：

“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。

水池不漂亮了吧？

”然后bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。

有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。

如果儿子耍赖，bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。

如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，bernny就会借机对儿子施行教育：

“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。

”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。

于是，他会明白，他真的不　　

　　能把石头扔进水池。

　　孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已，因此，父母要把孩子当成人看，从孩子小的时候起就教他学会承担责任，学着约束自己。

　　2、避免当众处罚：

给孩子留下尊严　　

　　日本tsukuba儿子2岁半　　

　　对日本家庭来说，父亲是绝对的权威。

正是因为习惯了服从，所以日本人才成为最守纪律、最富于集体主义精神的民族。

如果孩子犯了错误，日本父母会采取各种措施惩罚孩子。

比如取消孩子外出玩的计划，甚至让孩子饿上一顿，或者进行适度的体罚等等。

　　但是，如果孩子在公共场所犯错，父母一般不会当众处罚孩子。

　　3、儿子不吃饭，冷处理　　

　　从小培养孩子的责任感，自己的事情自己做

　　举例：

小学生上课迟到　　

　　举例：

孩子愿望没能满足，打爸爸打妈妈　　

　　教育孩子三阶段：

　　0——3岁养的阶段，主要是让孩子吃好，孩子60％的大脑核是三岁前形成的

　　3——6岁除了养的问题，还有教的问题，要让孩子有规律，知道什么能做，什么不能做，养成好的习惯，比如：

吃饭、睡觉、礼貌习惯、遵守时间等，如果这时候不注意让孩子养成好的习惯，孩子上了小学会不遵守纪律，走上工作岗位会不遵守工作规定，同样在社会上可能会不遵守法律，那就麻烦了，这时候让孩子认识多少字、会背多少儿歌、会算多少数学题，都是无关紧要的。

　　各位家长朋友：

　　大家好，很高兴有机会在这里和大家共同来探讨孩子的教育问题，我既不是什么专家，也不是来卖书的，面对这么多年龄比我大、经验比我丰富的家长，我心里多少有点忐忑。

我做过十年的学前教育，外出学习和聆听过全国各地教育专家的报告，但今天，我只能说是来和大家共同探讨孩子的教育问题，同时，也把我收集整理的各个专家的教育观点及案例和大家分享一下。

　　在我们开始进入正题之前，我想先来做一下统计，在座的家长从来没有打过孩子的请举手，以前在开家长会的时候，我也曾问过同样一个问题，但没有一个家长敢举手，也许我们那里的家长喜欢打孩子对自己的孩子十分满意的家长请举手，十分满意对自己的孩子十分不满意的家长请举手，养了个倒霉的孩子最后一个问题，对自己的孩子基本满意的请举手根据上面几个问题，教育专家们曾得出这样一个结论，我们的家长对孩子十分满意的，孩子对家长也十分满意，家长对孩子十分不满意的，孩子对家长也十分不满意，同样的道理，家长对孩子基本满意的，孩子对家长也会怎么样？

请大家告诉我

　　家庭教育是一个很大的课题，不是一句话、两句话就能说完的，也不是一天两天就能做成功的，接下来，我们就结合一些案例简单探讨一下有关家庭教育的若干具体方法：

　　在我们国家，家长教育孩子的类型主要有三种，大家可以对号入座，看看你属于那一种家长类型：

　　第一种“牧羊式”的教育方式　　

　　第二种“沙尘暴式”的教育方式中国几千年的打骂式教育方式，有的打得早一点，有的打得晚一点，有的家长孩子两三岁、四五岁就开始打，　　

　　有的更早，生下来没几天就开始打孩子，为什么呀，原来孩子不知道什么时候该哭，什么时候不该哭，爸爸困了睡了，孩子偏偏哭了，于是，pia一巴掌打过去当然，打过孩子的家长都有这样的体会，当孩子犯了错误，家长举着手走过去，孩子第一感觉“魔鬼来了”，打过之后，疼啊，赶紧承认错误，“打”管用了，下次，孩子犯了错误，接着打，时间长了，孩子打皮了，骂烦了，这个办法也就不再那么灵了，打长了不起作用了，当然，有很多中学、高中的家长已经不再打孩子了，原因有两个，一个是教育孩子时间长了，渐渐有了耐心，另一个原因就是孩子大了，比自己高了，打不过孩子了究竟孩子多大才不能打呢？

总结了很多专家的建议，孩子六岁之前可以打一打，但要有度，六岁之后尽量不要打孩子，因为，过了六岁，孩子的自尊心逐渐增强了，自我意识也逐步提高，他同样需要大人的尊重和认可，这个时候打孩子，很容易让孩子心理受伤害，他有可能会恨你，所以，我们尽量不要打孩子，不要把打孩子作为教育孩子的唯一方法，可是有的家长说，不打孩子我们做不到，这孩子皮的就是欠揍，怎么办？

是在控制不住，坚决要打孩子的，一定要记住第一：

父母气头上不要打孩子，因为气头上父母下手的轻重是没办法把握的，什么时候才能打呢？

有一位专家说过一个好办法，想要打孩子的时候，先数数，从一数到一万，第二：

跟孩子讲不清道理不要打，打孩子的目的是为了惩罚孩子的错误，如果我们打完孩子，孩子不知道犯了什么错误，我们打他又有什么用呢？

第三点：

打完孩子孩子恨你不要打，六岁之前孩子不会有那么丰富的感情，至少上升不到恨的　　

　　高度，六岁之后，特别是青春期的孩子，千万不要打，如果从小打到孩子青春逆反期，孩子可能会恨你一辈子的。

有的家长可能回家以后三天不打孩子，过了几天可能有要开始动手，为什么呢？

习惯了，人的习惯一旦养成是很难改变的，我请大家跟我做个互动验证一下这个问题，如果你经常是沙尘暴是的教育方法，抓紧时间改变一下，改变成第三种教育方法：

“阳光式”的教育方法，什么事阳光教育呢？

就是表扬、赞美一种正面的教育方法，也是我们经常听到的“赏识教育”。

根据心理学的研究，世界上所有人都喜欢

　　听好话，都喜欢被夸奖，不管男的、女的，只要他心理健康都喜欢听表扬的话，，大人都喜欢被表扬、被赞美，我们的孩子也不例外，曾经不止一个专家说过这么一句话“好孩子是夸出来的”，如果我们的孩子被我们夸成是一个学习努力、对人有礼貌、优秀的孩子，我们的孩子就会向着我们希望的方向发展，如果我们家长专盯孩子的缺点，经常说我们的孩子“笨蛋”，经常说孩子“猪脑子”，那么我们的孩子就慢慢变成笨蛋和猪脑子了，孩子小时候没有太大区别的，为什么随着孩子的成长孩子之间的差别越来越大？

有的孩子高中毕业考上了北大、清华，有的孩子没有初中毕业就退学成了社会小混混，什么原因呢？

是我们教育的差别，是我们教育出了问题，教育有家庭教育、学校教育和社会教育，我们能把握和做到的只有我们的家庭教育，家长在教育中起着重要作用，因此，在孩子成长的过程中，我们要向孩子多伸出神奇的大拇指，对孩子说“你真棒”“你能行，一定能行”有的家长可能会想，今天回去我一定要抱抱孩子，夸夸孩子，当然，如果你平时沙尘暴式的教育方式过多地家长，我建议您，悠着点，免得孩子一下子接受不了，可能会想“妈妈没事吧？

不会是吃错药了吧”教育孩子是一项系统的工程，不要着急，慢慢来。

当然，也不能漫无目的的表扬，让孩子受了表扬的伤。

怎么表扬孩子，　　

　　也要有一定的方法，第一，一定要具体，不能太笼统，举个例子，如果今天我们表扬孩子作业写的很干净，明天孩子的作业写的更干净第二点，要真诚，发自内心的，父母爱孩子是没有条件的，不要因为孩子犯了小小的错误就打骂孩子、抱怨孩子，我们大人也会犯错误，监狱里关押的犯人都是大人，他们犯了很严重的错误，所以我们的孩子即使犯错误也很正常，关键是我们大人怎样对待，孩子犯了错误，有缺点，我们要想办法把他的错误和缺点去除。

表扬孩子的第三个技巧：

要及时，孩子每天做的事情很多，家长要及时肯定孩子做的好的地方，　　

　　说了这么多，是不是教育孩子就只能哄，只能夸呢？

不是，现在越来越多的教育专家和教育工作者都认同一个观点：

　　没有惩罚的教育是不完美的教育！

　　乍一看，好象和现在的赏识教育背道而驰。

其实不然，惩罚教育是多种教育形式之一，是赏识教育的一种有效补充形式。

针对一些“夸”也无效，“哄”也不买帐的学生尤其有效果。

　　随着社会的发展，有很多孩子养成了一些屡教不改的恶习，苦口婆心的劝说也无济于事。

惩罚就是对这些学生不良恶习的强制性纠正，使学生的错误行为得以遏制。

　　但是，我们得认识到惩罚不是体罚，惩罚是有情也有理的事情。

　　其次，教师在实施惩罚教育的时候要遵循一定的原则。

　　1、尊重的原则。

孩子是一个成长中的人，家长要避免讽刺、挖苦、嘲笑、轻视等行为。

“表扬要郑重，批评要慎重。

”如果惩罚得不够慎重，轻者使孩子自信心丧失，严重了会让孩子产生逆反情绪，与家长对着干。

　　2、惩罚要适度。

在实施惩罚的时候，要考虑受孩子的接受程度，轻了起

　　不到教育作用，时间长了，会让孩子更加疲塌，麻木，还有损家长的威信。

重了，孩子容易损伤自尊心，对前途失去信心，甚至有破罐子破摔的情绪。

　　3、惩罚要及时。

在孩子初次犯错时，就应该及时进行说服教育，在说教几次无效，甚至越来越严重的情况下，就要实施惩罚教育。

不要等到不可收拾的地步再秋后算帐，那样恶习已经形成，最佳的教育时期就错过了。

惩罚教育过后还要有相应的说服教育，告诉孩子为什么要惩罚他，让孩子去掉悲观情绪，鼓舞他的士气，让他重新开始新的生活。

　　举例：

　　1、学会冷处理：

让孩子体验后果　　

　　新西兰儿子2岁半，女儿半岁　　

　　在新西兰，打孩子是一种违法行为，因此，父母一般都不会体罚孩子。

如果儿子在公共场所闹腾，只要不影响到别人，bernny一般都会采取冷处理的方式对待孩子，比如随他闹去。

如果影响到别人，bernny会将孩子抱走，将他放在一个比较开阔而安静的地方，让他继续闹，直到他闹够。

bernny认为，孩子闹是为了吸引父母的注意或者通过这种方式来达到他的某些目的。

　　如果孩子看到自己的闹腾没有效果，他自然会选择放弃。

　　有段时间，老大总喜欢往花园的鱼池里扔鹅卵石，并且屡教不改。

bernny会对儿子说：

“你看看，你把小鱼砸痛了，把水池弄乱了。

水池不漂亮了吧？

”然后bernny会要求儿子把水池里的石头捡出来。

有的时候，儿子可能也会耍赖，不肯去捡石头。

如果儿子耍赖，bernny一般不会强迫他去，他会自己下去把石头捡出来给儿子看。

如果正好碰上儿子闹着要跟爸爸玩，bernny就会借机对儿子施行教育：

“你看看，你把石头扔进水池了，现在我要去捡石头，没有时间陪你玩。

”这时候，儿子会体验到他不良行为的后果。

于是，他会明白，他真的不