第一轮光合作用一轮复习课件.ppt
《第一轮光合作用一轮复习课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一轮光合作用一轮复习课件.ppt（127页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
CC66HH1212OO66+6H+6H22O+6OO+6O226CO6CO22+12H+12H22O+O+能量能量酶酶CC66HH1212OO66酶酶2C2C22HH55OH+2COOH+2CO22+能量能量（酒精）（酒精）（大多数植物、酵母菌（大多数植物、酵母菌）CC66HH1212OO66酶酶2C2C33HH66OO33+能量能量（乳酸）（乳酸）（高等动物和人、马铃高等动物和人、马铃薯块茎、甜菜块根等）薯块茎、甜菜块根等）复习：
复习：
呼吸作用呼吸作用第四节第四节能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构对大多数生物，活细胞所需能量对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是的最终源头是_。
太阳能太阳能绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离1、提取色素的原理？
、提取色素的原理？
2、分离色素的原理？
、分离色素的原理？
绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水绿叶中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶乙醇中，所以，可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
中的色素。
各种色素在层析液中的溶解度不同，各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的则在滤纸上扩散的快；反溶解度大的则在滤纸上扩散的快；反之，则慢。
之，则慢。
22、方法与步骤：
、方法与步骤：
22、方法与步骤：
、方法与步骤：
11）色素的）色素的提取：
提取：
22、方法与步骤：
、方法与步骤：
22）色素的）色素的分离分离易错警示！
实验中的注意事项及操作目的易错警示！
实验中的注意事项及操作目的过程过程注意事项注意事项操作目的操作目的提提取取色色素素
（1）
（1）选新鲜绿色的叶片选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高使滤液中色素含量高
（2）
（2）研磨时加无水乙醇研磨时加无水乙醇溶解色素溶解色素（3）（3）加少量加少量SiOSiO22和和CaCOCaCO33研磨充分和保护色素研磨充分和保护色素（4）（4）迅速、充分研磨迅速、充分研磨防止乙醇挥发，充分防止乙醇挥发，充分溶解色素溶解色素（5）（5）盛放滤液的试管管盛放滤液的试管管口加棉塞口加棉塞防止乙醇挥发和色素防止乙醇挥发和色素氧化氧化分分离离色色素素（1
（1）滤纸预先干燥处理滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快使层析液在滤纸上快速扩散速扩散（2
（2）滤液细线要直、细、滤液细线要直、细、匀匀使分离出的色素带平使分离出的色素带平整不重叠整不重叠（3（3）滤液细线干燥后再滤液细线干燥后再画两次画两次积累更多的色素，使积累更多的色素，使分离出的色素带清晰分离出的色素带清晰分明分明（4（4）滤液细线不触及层滤液细线不触及层析液析液防止色素直接溶解到防止色素直接溶解到层析液中层析液中一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构捕捕获获光光能能的的色色素素类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素aa叶绿素叶绿素bb（占占1/4）1/4）（占占3/4）3/4）滤纸上色带的排列顺序如何？
宽窄如何？
说明什么？
滤纸上色带的排列顺序如何？
宽窄如何？
说明什么？
（橙黄色）（橙黄色）（黄色）（黄色）（蓝绿色）（蓝绿色）（黄绿色）（黄绿色）关关于于色色素素种类种类叶叶绿绿素素类类胡胡萝萝卜卜素素胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素aa叶绿素叶绿素bb功能：
功能：
吸收、传递和转化光能吸收、传递和转化光能特性：
特性：
不溶于水，只溶解于有机溶剂不溶于水，只溶解于有机溶剂1.1.光照是影响叶绿素形成的主要条件光照是影响叶绿素形成的主要条件2.2.适宜的温度适宜的温度3.3.矿质元素矿质元素植物缺乏植物缺乏NN、MgMg、FeFe、MnMn、CuCu、ZnZn的元素是，就不能的元素是，就不能形成叶叶绿素，出现缺绿病。
形成叶叶绿素，出现缺绿病。
NN、MgMg都是组成叶绿素都是组成叶绿素的元素，不可缺少。
的元素，不可缺少。
FeFe、MeMe、CuCu、ZnZn等可能是叶绿素等可能是叶绿素形成过程中某些酶的活化剂，在叶绿素形成过程中起形成过程中某些酶的活化剂，在叶绿素形成过程中起间接作用。
间接作用。
（二）叶绿素合成的条件
（二）叶绿素合成的条件知识拓展色素与叶片的颜色知识拓展色素与叶片的颜色正常正常绿色绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例约为3131，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色呈现绿色叶色叶色变黄变黄寒冷时，寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄稳定，显示出类胡萝卜素的颜色，叶子变黄叶色叶色变红变红秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了秋天降温时，植物体为适应寒冷，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶子呈现红色叶龄叶龄0含含量量叶绿体中色素的含量曲线图：
叶绿体中色素的含量曲线图：
叶绿素（镁元素）叶绿素（镁元素）类胡萝卜素类胡萝卜素叶绿体中的色素提取液叶绿体中的色素提取液叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收_类胡萝卜素主要吸收类胡萝卜素主要吸收_蓝紫光蓝紫光蓝紫光、红光蓝紫光、红光（三）叶绿体中色素的吸收光谱（三）叶绿体中色素的吸收光谱吸收光能的百分比吸收光能的百分比外膜外膜内膜内膜基粒基粒基质基质类囊体类囊体捕获光能的色素分布在捕获光能的色素分布在_类囊体的薄膜上类囊体的薄膜上二、叶绿体的结构与功能二、叶绿体的结构与功能基粒基粒:
由由类囊体类囊体（单层膜）堆叠而成，（单层膜）堆叠而成，分布着光合色素，光反应的场所。
分布着光合色素，光反应的场所。
外膜外膜:
内膜内膜:
基质基质:
暗反应的暗反应的场所。
场所。
（一）叶绿体的结构
（一）叶绿体的结构基基质质类类囊囊体体腔腔类囊体膜（光合膜）：
类囊体膜（光合膜）：
类囊体膜（光合膜）：
类囊体膜（光合膜）：
（二）叶绿体的功能
（二）叶绿体的功能装片中好氧细菌向叶绿体装片中好氧细菌向叶绿体被被光束照射到的部位光束照射到的部位集中。
集中。
装片中好氧细菌分布在叶绿体装片中好氧细菌分布在叶绿体所有受光部位的周围。
所有受光部位的周围。
O2是由叶绿体释放出来的，是由叶绿体释放出来的，叶绿体叶绿体是光合作用的场所。
是光合作用的场所。
光合作用需要光照。
光合作用需要光照。
恩格尔曼实验方法的巧妙之处：
恩格尔曼实验方法的巧妙之处：
（1）
（1）实实验验材材料料选选得得妙妙：
用用水水绵绵作作为为实实验验材材料料。
水水绵绵不不仅仅具具有有细细而而长长的的带带状状叶叶绿绿体体，而而且且叶叶绿绿体体螺螺旋旋状状地地分分布布在细胞中，便于观察和分析研究。
在细胞中，便于观察和分析研究。
（2）
（2）排排除除干干扰扰的的方方法法妙妙：
实实验验成成功功的的关关键键之之一一在在于于控控制制无无关关变变量量和和减减少少额额外外变变量量，恩恩格格尔尔曼曼将将临临时时装装片片放放在在黑黑暗暗并并且且没没有有空空气气的的环环境境中中，排排除除了了环环境境中中光光线线和和氧氧的影响，从而确保实验能够正常进行。
的影响，从而确保实验能够正常进行。
（3）（3）观观测测指指标标设设计计得得妙妙：
通通过过好好氧氧细细菌菌的的分分布布进进行行检检测测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。
，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。
（4）（4）实验对照设计得妙：
实验对照设计得妙：
进行黑暗进行黑暗（局部光照局部光照）和曝光的和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。
对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。
资料一：
资料一：
结论：
结论：
叶绿体是进行叶绿体是进行光合作用的场所。
光合作用的场所。
它内部它内部的巨大膜表面上，分布了许多的巨大膜表面上，分布了许多吸收光能的色素分子，吸收光能的色素分子，还有许多进行还有许多进行光合作用的酶。
光合作用的酶。
叶绿体在光照条件下产生叶绿体在光照条件下产生OO22。
资料二：
资料二：
在类囊体上和基质中，含有多种进行光合作用在类囊体上和基质中，含有多种进行光合作用所必需的酶。
所必需的酶。
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
光合作用的场所只能是叶绿体吗？
蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进蓝藻、光合细菌等没有叶绿体也能进行光合作用。
行光合作用。
二、光合作用的原理和应用二、光合作用的原理和应用绿色植物通过绿色植物通过_，利用，利用_，把把_转化成储存能量的转化成储存能量的_，并释放出，并释放出_的过程。
的过程。
光合作用的探究历程（光合作用的探究历程（P101102）光能光能叶绿体叶绿体O2有机物有机物CO2和和H2O光合作用的具体过光合作用的具体过程是如何被人们认程是如何被人们认识和发现的？
识和发现的？
光合作用的探究光合作用的探究历程程干燥土壤干燥土壤90.8kg90.8kg小柳树小柳树2.25kg2.25kg只用雨水浇灌只用雨水浇灌五年后柳树长大五年后柳树长大16481648年海尔蒙特（比利时）实验年海尔蒙特（比利时）实验实验前实验后变化土壤干重90.800kg90.743kg柳树2.25kg76.70kg结论：
结论：
建造植物体的原料是水分建造植物体的原料是水分+74.75kg-0.057kg土壤烘干后称重土壤烘干后称重结论：
植物可以更新空气结论：
植物可以更新空气有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？
所以有人认为植物也能使空气变污浊？
17791779年，荷兰的英格豪斯年，荷兰的英格豪斯普利斯特利的实验只有在普利斯特利的实验只有在阳光照射阳光照射下才能成功；植下才能成功；植物体只有绿叶才能物体只有绿叶才能更新空气更新空气。
到到1785年，发现了空气的组成，年，发现了空气的组成，人们才人们才明确绿叶在光下放出的是明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是，吸收的是CO2。
光光能能化化学学能能储存在什么物质中储存在什么物质中？
德国德国梅耶梅耶黑暗处理黑暗处理一昼夜一昼夜1864年德国萨克斯实验年德国萨克斯实验让一张叶片一半让一张叶片一半曝光一半遮光曝光一半遮光除去叶绿素除去叶绿素酒精酒精水水（证明绿叶在（证明绿叶在光光下制造下制造淀粉）淀粉）滴滴加加碘碘酒酒后后或者用碘蒸气处理这片叶，发或者用碘蒸气处理这片叶，发现现曝光的一半呈深蓝色曝光的一半呈深蓝色，遮光遮光的一半则没有颜色变化的一半则没有颜色变化。
萨克斯的实验萨克斯的实验放在暗处几小时，放在暗处几小时，目的是什么？
目的是什么？
结论：
结论：
产物产物淀粉淀粉条件条件光照光照1939年年鲁宾和卡门的实验鲁宾和卡门的实验（同位素示踪法）（同位素示踪法）结论：
光合作用释放的氧全部来自水。
结论：
光合作用释放的氧全部来自水。
美国卡尔文美国卡尔文用用1414CC标记标记1414CO2CO2，供，供小球藻进行光合作用，小球藻进行光合作用，探明了探明了COCO22中的中的CC在光在光合作用转化成有机物合作用转化成有机物中的碳的途径，这一中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环途径称为卡尔文循环。
年代年代科学家科学家结论结论17711771普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气17791779英格豪斯英格豪斯只有只有在光照下在光照下植物可以更新空植物可以更新空气气18451845R.R.梅耶梅耶植物在光合作用时植物在光合作用时把光能转变把光能转变成了化学能成了化学能储存起来储存起来18641864萨克斯萨克斯绿色叶片光合作用绿色叶片光合作用产生淀粉产生淀粉18801880恩格尔曼恩格尔曼氧氧由叶绿体释放出来。
由叶绿体释放出来。
叶绿体叶绿体是光合作用的场所是光合作用的场所19391939鲁宾鲁宾卡门卡门光合作用释放的光合作用释放的氧来自水氧来自水。
2020世纪世纪4040代代卡尔文卡尔文光合产物中有机物的光合产物中有机物的碳来自碳来自COCO22糖类糖类CO2H2O（CH2O）O2光能
升级会员 