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《春》基础试题

七年级语文周周清

拟题人：

张伟玉把关人：

赵连防审批人：

班级：

姓名：

等级：

1．给加线字注音

鸟巢（　　）桃儿（　　）稀疏（　　）蓑衣（　　）

抚摸（　　）酝酿（　　）撑着伞（　　）

2．用横线标出下列词中的错别字，并在括号中改正

郎润（　）贬眼（　）候咙（　）稀蔬（　）

健状（　）密蜂（　）眼晴（　）买弄（　）

3．解释句中加线词的意思：

（1）跟轻风流水应和着。

（2）舒活舒活筋骨。

（3）欣欣然张开了眼。

（4）唱出宛转的曲子。

（5）抖擞抖擞精神。

4．改正下列句中的错别字，将正确的写在后面括号中：

天上风峥渐渐多了，地上孩子也多了。

城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

抒活抒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一分事去。

“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。

（）

5．从括号内的同音字中选出恰当的字填在横线上组词：

（1）转（婉惋宛）

（2）亮（潦嘹僚）

（3）衣（衷蓑衰）

6.在下列句子的括号中给加线字填上正确的读音

山间，鸟鸣和（）轻风流水应和（），和（）谐而美妙。

我当场写了一首题为《山音》的诗给爸爸看，爸爸看过后和（　）蔼地对我说：

“我和（　）你一首，不过，以后你还是多写新诗。

”

7．选出下列加线字注音正确的一项，将序号填入括号中：

（1）卖弄（　）

A.nòng　B.lóng　C.nèng　D.lǒng

（2）嘹亮（　）

A.liǎng　　B.lǎp　C.láo　D.liáo

8．加线字注音都正确的一项分别是

（1）涨起来捉迷藏散在草丛里应和黄晕（　）

A　zhàngcángsǎnhèyùn

B　zhǎngcángsǎnhèyùn

C　zhǎngcàngsànhéyùn

D　zhàngcángsǎnhēyùn

（2）膨胀宝藏分散平和头晕（　）

A　zhǎngcángsǎnhèyūn

B　zhǎngzángsǎnhèyùn

C　zhàngzàngsànhéyūn

D　zhàngzhàngsǎnhèyùn

9．比较下列每个词在不同句子中的意思上的差异

酝酿

（1）我们班经过充分的酝酿，进行了班委的改选。

（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

卖弄

（1）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（2）别再在大伙儿面前卖弄小聪明了。

烘托

（1）傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

（2）用水墨或淡彩在物像的外廓渲染衬托，使画的主要部分更鲜明、更突出的中国画的技法叫烘托。

赶趟儿

（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（2）城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。

10．比较下边句子中加线的词和括号中的词哪个好，为什么？

（1）小草偷偷地（静静地）从土里钻（长）出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）人家屋顶上全笼着（罩着）一层薄烟。

11．用成语概括下列句意

（1）呼唤朋友，招引同伴。

（）

（2）比喻姿态十分优美。

（）

12．给下列加线字选择正确的解释

（1）欣欣然张开了眼。

（　）

A样子　　B已经　C欢欢喜喜的样子　D然而

（2）（鸟儿）呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（　）

A　吸引B　引诱C　招来D　引导

（3）一年之计在于春。

（　）

A　计划、安排B　计策C　计谋D　办法

（4）山朗润起来了（　）

A　明亮、光明B　清晰响亮C　明朗润泽D　尽情地

13．选出下列说法正确的一项，将序号填入括号中（）

A《春》是一篇优美的抒情散文，作者是现代作家、诗人、学者、民主战士朱自清，本学期我们曾学过他的作品《小桔灯》。

B《春》这篇文章作者抓住春天景物的特征，描绘了五幅春天的图画，它们依次是“迎春图”、“春花图”、“春草图”、“春雨图”、“春风图”。

C“吹面不寒杨柳风”一句是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。

D“一年之计在于春”是说，一年中只有春天最长，时间最宝贵。

14．为下列四句话选择恰当的修辞方法，将序号填在相应的括号内

①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

（　）

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（　）

③红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）

④鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（　）

A排比B拟人　　　C比喻　　D夸张

15．阅读下面文字，回答文后问题

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（1）文中画线的句子运用的修辞方法是（　），它形象地写出了（）情态。

（2）这段文字写了如下内容：

（　）

A　春（山）B　春（水）C　春（晖）

（3）把上述三方面内容综合起来，构成了一幅春（　）图。

（4）对文中加线词语“一切”内容解说正确的一项是（　）

A　大地上的万物。

B　山、水、太阳

C　山、水、太阳、小草

D　大地万物、太阳

16．阅读下面一段文字，回答文后问题：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

（1）本段文字所描绘的景物是是什么？

其特征是是什么？

（2）作者写春草用了“钻出来”、“满是的”等词语，这样写的作用是什么？

（3）描写春草时，为什么要写孩子们在草地上的活动？

选出理解最准确的一项，将序号填入括号中（　）

A　春天来了，孩子们喜欢在草地上玩。

B　孩子们在草地上活动，更衬托出春草的嫩绿可爱，令人舒适、愉快。

C　由草及人，动静结合，突出了春天的美好、欢乐。

七年级语文周周清

拟题人：

张伟玉把关人：

赵连防审批人：

班级：

姓名：

等级：

1．阅读下面一段文字，回答文后问题：

①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

③野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

④花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

⑤红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（1）用最简练的语言概括这段文字的主要内容。

（2）这段文字记叙的顺序是什么？

（3）这段文字的第①句和第⑤句，分别描写了景物的哪方面特征？

分别运用了什么修辞手法？

（4）用横线在原文上画出由花的甜香联想到果实累累的一句话。

（5）选出对语序调整正确的一项，将序号填入括号中（　）

A　①③②④⑤B　①②⑤③④

C　①⑤④②③D　①②③④⑤

（6）这段文字的第②句写蜜蜂、蝴蝶，是为了什么？

从下列选项中选出最恰当的一项，将其序号填入括号内（　）

A　突出蜜蜂、蝴蝶非常多，非常漂亮。

B　突出蜜蜂、蝴蝶采集花粉，非常勤劳。

C　写蜜蜂、蝴蝶非常多，突出各种花开得很茂盛。

2．阅读下面一段文字，回答文后问题：

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（1）这段文字的描写内容是什么？

（答案不得超过七个字）

（2）全段共四句话，用简练的语句概括每句话句意

（3）在短文中找一句拟人句

（4）这段文字有①、②、③、④四句话，都描写春风的特征，却有不同的角度，为他们选择恰当的描写角度，将序号填在相应的括号内

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（　）

②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（　）

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（　）

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

（　）

A　触觉B　嗅觉C　听觉D　视觉

（5）解释文中加线句子“吹面不寒杨柳风”最恰当的一项是（　　）

A　吹在脸上不寒冷的是杨柳林中的风。

B　春风吹到脸上，不觉得寒冷。

C　吹在脸上不寒冷的风也吹不寒冷杨柳树。

D　春风不寒冷。

3．阅读下面一段文字，回答文后问题：

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

（1）本段文字描述的对象是什么？

其特点是是什么？

（2）“黄晕”是写什么的？

与选段中的哪两个字呼应？

（3）“密密地斜织着”“斜”字的作用是什么？

“织”字的作用是什么？

（4）给选文加一个小标题：

（5）对“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的意思理解正确的一项是（）

A　强迫（你去看那小草）。

B　说小草的颜色青得使人不能不注意它，极言小草色青。

C　小草靠近了人的眼睛。

（6）对文中加线的句子所用修辞方法及其作用表述正确的一项是（　）

A　用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨连绵不断，令人烦恼。

B　用比喻、排比的修辞方法，形象、生动、充分地写出春雨的细密、闪烁、连绵不断的样子。

C　用比喻、对比的修辞方法，写出春雨又细又密闪闪发光的样子。

D　用比喻、对比的修辞方法，形象突出地写出春雨闪闪发光连绵不断的样子。

（7）选段中所描写的雨中景物的正确顺序是（　）

A　从动到静，从人到物，从近到远

B　从动到静，从物到人，从远到近

C　从静到动，从物到人，从近到远

D　从静到动，从人到物，从远到近

4．阅读下面一段文字，回答文后问题

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

（1）请分别找出上面三个比喻句的本体和喻体

（2）简要分析三个比喻句的作用

（3）作者为什么要把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”和“健壮的青年”？

这同“一年之计在于春”有怎样的联系？

（4）这三句话的顺序能颠倒吗？

简要说明理由

（5）各用一个字，概括出这三段的特点

（6）“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情？

用“去”字结尾有什么作用？

参考答案

1、cháotáorshūsuōfǔyǜnniàng　yǜnniàng　chēng

2、朗眨喉疏壮蜜睛卖

3、

（1）应和——声音、语言、行动等相呼应。

（2）舒活——舒展、活动。

（3）欣欣然——欢欢喜喜的样子。

（4）宛转——形容声音圆润柔媚。

（5）抖擞——振作。

4、峥改筝、抒改舒、分改份、功改工

5、

（1）宛转

（2）嘹亮（3）蓑衣

6、héhèhéhéhè

7、

（1）A

（2）D

8、

（1）B

（2）C

9、答案：

（1）比喻做准备工作。

（2）这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（1）炫耀，此处用作褒义。

（2）有意显示，此处用作贬义。

（1）衬托，动词。

（2）中国画的技法名称，名词。

（1）原意是赶得上，这里有“凑热闹”的意思。

（2）这里是争先恐后的意思。

10、

（1）答：

“偷偷地”不但形象地描绘了小草不知不觉出现时的动态，还生动地表现了春草的活力。

“钻”生动地表现了春草冲破土层的挤劲。

（2）答：

“笼着”准确地描绘出了这层薄烟的厚度。

11、

（1）呼朋引伴

（2）花枝招展

12、

（1）C

（2）C（3）A（4）C

13、C

14、

（1）A

（2）B（3）A、C（4）B

15、

（1）拟人春天到来时的

（2）C

（3）光

（4）A

16、

（1）本段文字所描绘的景物是春草，其特征是其特征是嫩绿繁茂。

（2）写春草用“钻出来”、“满是的”等词语，生动地表现了青草旺盛的生命力，充满生机的情态。

（3）B

17、

（1）春花艳丽、繁茂。

（2）先写树上群花争艳，再写花间蝶飞蜂舞，最后写野花遍地。

（3）①句用拟人的手法描写了春花竞相开放、繁茂热烈。

⑤句用比喻的手法描写了春花色彩艳丽。

（4）花里带着些甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

（5）C

（6）C

18、

（1）写春风轻盈温馨。

（2）①春风和煦②春风芳香③春风送来鸟儿的歌唱④春风送来嘹亮的牧笛声

（3）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

（4）ABCC

（5）B

19、

（1）本段文字描述的对象是春雨。

其特点是细密轻盈。

（2）“黄晕”是写色彩的，与选段中的“绿”和“青”两字呼应。

（3）“密密地斜织着”一个“斜”字不仅在写春雨，而且也写了春风。

“织”字是承上句像细丝的比喻，准确表现了春雨的动态。

（4）春雨图

（5）B

（6）B

（7）C

20、

（1）A　本体春天喻体刚落地的娃娃

B　本体春天喻体小姑娘

C　本体春天喻体青年

（2）三个比喻形象新颖，含义深刻，热情赞美了春天。

（3）把春天比作“刚落地的娃娃”因为它是新生的；把春天比作“小姑娘”因为它娇美；把春天比作“健壮的青年”因为它有活力。

两者在意义上有联系。

作者赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们奋发向上的精神和对美好生活憧憬和辛勤劳动的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。

前者着重用美好的形象感染，后者着重从思想上启迪。

（4）不能。

因为这三句的内在联系是从“娃娃”到“小姑娘”最后到“青年”，形象地点明了春天的成长进程。

如果颠倒，就不符合成长的顺序了。

（5）新美力

（6）“领着我们上前去。

”表达了作者追求美好未来的强烈感情。

同时用“去”字结尾，又与文章开头的“东风来了”中的“来”字相呼应。