公路桥梁加固施工技术规范jtgtj22植筋施工方法.docx

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公路桥梁加固施工技术规范jtgtj22植筋施工方法

公路桥梁加固施工技术规范jtgtj22-2008植筋施工方法

公路桥梁加固施工技术规范

（JTG/TJ22-2008）

附录A:

植筋施工方法

A（1植筋施工

A（1.1施工工艺流程（图A（1.1）

图A（1.1植筋施工工艺流程框图

A（1.2植筋用胶黏剂

植筋用胶黏剂分管装式、机械注入式两种，其性能应符合《公路桥梁加固设计规范》

（JTG/TJ22-2008）第4章（见后）的相关规定。

施工时应注意材料和配胶方式的相互配套，不得在现场配置植筋用胶黏剂。

A（1.3植筋定位、钻孔

1钻孔前可用钢筋探测仪探测桥梁构件植筋部位钢筋位置，或凿去保护层暴露钢

筋，若植筋孔位处存在钢筋，则应适当调整钻孔位置。

2钻孔施工遇到钢筋或预埋件时应立即停钻，并适当移动钻孔孔位;若移动值太大，

应及时通知设计单位予以处理。

A（1.4清洁孔壁、钢筋

清洁孔壁、钢筋可采用下列方法:

1先将喷嘴伸入成孔底部并吹入洁净无油的压缩空气，向外拉出喷嘴，反复3次;

2将硬毛刷插入孔中，往返旋转清刷3次;

3再将喷嘴伸入钻孔底部吹气，向外拉出喷嘴，反复3次;

4对要植入钢筋上的锈迹、油污进行除锈与清理;

5植筋前用丙酮或工业用酒精擦拭孔壁、孔底和植入钢筋。

A（1.5植筋

1植筋用胶黏剂应采用专用灌注器或注射器进行灌注，灌注量一般为孔深的2/3，

并应保证在植入钢筋后有少许胶黏剂溢出。

-1-

2注入胶黏剂后应立即单向旋转插入钢筋，直至达到设计的深度，并保证植入钢筋

与孔壁间的间隙基本均匀，校正钢筋的位置和垂直度。

A（1.6静置固化

胶黏剂完全固化前，不得触动或振动已植钢筋，以免影响其黏结性能。

A（2植筋施工质量检验

A（2.1钻孔要求

钻孔直径应满足表A（2.1—1的要求，直径允许偏差为+2mm、-1mm;钻孔深度、垂直

度和位置的允许偏差应满足表A（2.1-2的要求。

表A（2.1-1植筋钻孔直径（mm）

钢筋公称直径钻孔直径钢筋公称直径钻孔直径

6101822

8122228

10142228

12162530

14182835

16203238

表A（2.1-2植筋钻子L深度、垂直度和位置允许偏差

植筋位置钻孔深度允许偏差（mm）钻孔垂直度允许偏差位置允许偏差（mm）

+10.0305上、下部结构

+20,05010承台与基础

+5,0205连接节点

A（2.2植筋要求

1锚孔内胶黏剂应饱满，不得有未固结现象。

02植入钢筋不得有松动（表面不应有损伤，钢筋不得弯曲90以上。

A（2.3施工应注意的问题

1严禁采用将胶黏剂直接涂抹在钢筋上植入孔中的植筋方式。

2废孔处理:

施工中钻出的废孔，应采用高于构件混凝土一个强度等级的水泥砂浆、聚合物水泥砂浆或锚固胶黏剂进行填实，必要时应插入钢筋。

附:

《公路桥梁加固设计规范》（JTG/TJ22-2008）第4章

关于胶黏剂的规定:

-2-

4.6胶黏剂

4.6.1桥梁加固用胶黏剂，根据所加固结构的重要程度分为A级胶与B级胶;其中A级胶用于重要结构或构件的加固，B级胶用于一般结构或构件的加固。

4.6.2桥梁承重结构（构件）加固用浸渍、粘贴纤维复合材料的胶黏剂的安全性能指标必须符合表4.6.2的规定。

不得使用不饱和聚酯树脂、醇酸树脂等作为浸渍、粘贴胶黏剂。

注:

1.表中的胶黏剂性能指标，应根据置信水平C=0.90、保证率为95%的要求确定。

2（表中的性能指标除标有标准值者外，其余均为平均值。

3（用于粘贴碳纤维板的胶黏剂，当涂抹厚度小于3mm时，材料的流挂应小于1mm。

4.6.3浸渍、粘贴芳纶纤维复合材料用的胶黏剂，其安全性能指标不应低于A级胶的要求，采用的底胶与修补胶也应与之相适配。

4.6.4粘贴纤维复合材料用的底胶与修补胶应与浸渍、粘贴胶黏剂相适配，其安全性能指标必须符合表4.6.4的规定。

4.6.5粘贴钢板或型钢用的胶黏剂，其安全性能指标必须符合表4.6.5的规定。

-3-

4.6.6混凝土桥梁结构锚固用的胶黏剂，必须采用专用改性环氧胶黏剂、改性乙烯基酯胶黏剂或改性氨基甲酸酯胶黏剂，其安全性能指标必须符合表4.6.6的规定;其填料必须在工厂制胶时添加，严禁在施工现场掺入。

不得使用以水泥和微膨胀剂为主要成分配制的锚固剂作为黏结材料。

4.6.7混凝土桥梁加固用胶黏剂，其钢一钢黏结抗剪性能必须经过湿热老化检验合格，湿热老化检验应在50?

温度和98%相对湿度环境下进行;老化时间:

重要构件不得小于90d，一般构件不得小于60d;经湿热老化后的试件，应在常温条件下进行钢一钢黏结拉伸抗剪试验，其强度降低的百分率（%）应符合下列要求:

1、A级胶不得大于10%;

2、B级胶不得大于15%。

4.6.8桥梁加固用胶黏剂应进行毒性检验，对完全固化的胶黏剂，其检验结果应符合实际无毒卫生等级的规定。

4.6.9在桥梁加固用的胶黏剂中，不得使用乙二胺作为改性环氧树脂的固化剂;不得在其中掺入挥发性有害溶剂和非反应性稀释剂。

-4-

4.6.10寒冷地区桥梁加固用胶黏剂应通过耐冻融性能检验。

培养幼儿良好生活习惯的研究

开题报告

一、问题的提出

一,课题研究的背景和意义

幼儿期是人的一生身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期～更是良好生活习惯形成的关键期。

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:

幼儿要养成良好的生活、卫生习惯～有基本的生活自理能力。

幼儿期良好生活习惯的养成对人的一生影响巨大～这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。

这一时期一旦养成良好的生活习惯～能让孩子终生受益。

在20世纪30年代～成人们整日为温饱问题奔波忙碌～孩子们也非常积极地设法为家庭生活做出自己的贡献。

“穷人的孩子早当家”～在那个时代～他们必须具有自理能力～他们还不得不帮助父母取得经济收入。

到了70、80年代～整个国家变得富裕了～孩子们从来不需要为什么事去工作了。

目前的独生子女～由于受家长的宠爱和溺爱～养成了一些不良的生活习惯,这不仅关系到幼儿的身体健康～而且关系到对幼儿的自信心、意志品质、交往能力等方面的培养。

例如:

有的幼儿晚睡晚起～没有养成良好的作息习惯～所以不能保证按时上幼儿园～影响他与其他小朋友正常的活动与交往～久而久之就会影响到孩子的自信心,高质量的睡眠能保证幼儿有充沛的精力参加各种活动～而有的幼儿没有午睡的习惯～有的幼儿养成了不正确的睡眠姿势～这样就造成了幼儿的精神不佳～使他在活动中不能与同伴尽情游戏～使幼儿的交往能力受到影响。

勇敢坚强、克服困难、抑制不合理愿望等意志品质都要在良好的生活习惯中形成。

按时起居、定时进餐、合理膳食、积极锻炼……良好的生活习惯是孩子健康成长的基础。

没有健康～孩子的发展就无从谈起。

幼儿生活习惯的缺乏主要由以下几个方面的原因所致:

1.独生子女家庭增多。

由于国家实行一对夫妻生一个孩子的计划生育政策～大多数家庭都是独生子女家庭。

独生子女处在“独”的成长环境中～自幼受宠～依赖性强～独立意识差。

许多家庭的教育真像著名教育家马卡连柯在它的著名教育诗中写到的一样。

“一般人说～我是母亲～我是父亲～一切都让给孩子～为他们牺牲一切～甚至牺牲自己的幸福。

可是这就是父母送给孩子最可怕的礼物了。

”日本心理学家山上俊郎把这种“可怕的礼物”称之为“过度教育”～并指出:

这是孩子意志薄弱和依附心理的根源。

2.家庭教育存在问题使现在的孩子缺乏良好的生活习惯。

许多家长只关注孩子的学习。

不少家长还明确地对孩子说:

“你只管读书～别的事都由爸爸妈妈来做。

”

3.幼儿园缺少对孩子良好生活习惯能力的培养。

评价制度等诸多原因～使我们的幼儿园教育习惯于智力开发、强制教育～忽略了对孩子生活习惯的培养。

为此～我们拟以本课题为突破口～通过对本课题的研究～了解幼儿生活习惯的现状～探索在幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的手段和方法。

二,研究现状综述

孩子缺乏良好生活习惯的问题越来越严重～我国已做了下面这些研究:

1.开设专门课程～可以加快对孩子生活自理能力的培养。

2.幼儿的生活习惯培养不存在性别差异。

3.部分一线幼儿教师～根据自己几年来的工作～取得了一些效果～讲述了如何培养生活习惯的方法和途径。

但有些途径提出与表面研究～不够深入细化。

没有形成可操作的系统性研究成果。

二、课题研究的理论依据

1.良好的生活习惯是孩子身心发展的需要。

孩子的良好生活习惯会不同程度地、直接或间接地影响他们心理素质的发展。

2.“新道德教育”理念和《幼儿园教育指导纲要,试行,》是我们实施研究的理论依据。

三、课题核心概念的界定

习惯是指在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的较为稳定的行为倾向。

良好的生活习惯是指幼儿在科学引导的基础上～经过多次练习所形成的、符合幼儿身心发育特点的良好的生活常规及初步的生活自理能力。

主要包括自己穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺～独立进餐和洗盥～自己洗脸、洗脚和洗小手帕等。

四、课题研究遵循的原则

本课题主要遵循幼儿认知发展规律的原则～儿童心理发展规律的原则～以及幼儿园教育和家庭教育一致性原则。

五、课题研究的目标:

通过课题的研究～让幼儿自己的事情尽量自己做。

学会自我服务、自我管理～使之具有独立生活、自觉安排个人生活的能力～使之养成良好的生活习惯。

假如对幼儿生活习惯进行系统研究～就能发现造成不良生活习惯障碍的原因～在此基础上教师进行干预和指导～幼儿就会逐步养成良好的生活习惯。

具体目标是:

1.通过调查～了解幼儿生活习惯的现状～分析形成这一习惯的原因。

2.通过对幼儿生活习惯技能、策略、方法的研究～培养幼儿良好的生活习惯～增强幼儿的意识～帮助幼儿养成良好的生活习惯。

3.通过对本课题的研究～探索幼儿园一日生活中幼儿生活习惯培养的途径和方法～从而促进幼儿生活习惯的提高。

-5-

六、研究的主要内容

本课题重点研究在幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的途径和方法。

通过本课题的研究～预计在幼儿生活习惯的培养方式、方法和途径上有所突破。

1.幼儿生活习惯的现状调查。

2.幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

集体教学活动、活动区、日常生活中,

3.家园共育～培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

七、研究对象

不老屯中心小学各幼儿园2007年9月大、中、小班在园幼儿。

八、课题研究的方法:

本课题研究的主要方法有:

调查法、观察法、行动研究法、个案研究法和经验总结法。

具体如下:

1.幼儿生活习惯的现状调查。

调查法,

2.幼儿园一日生活中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

观察法、行动研究法、个案研究法,

3.家园共育～培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

观察法、行动研究法、个案研究法,九、本课题研究计划

（一）准备阶段2007年2月-2007年7月

1.组建课题组～查阅资料～收集信息～开展理论学习和交流活动～明确生活习惯、自理能力等相关概念。

2.研究制定课题实施方案。

3.聘请科研人员对课题进行指导和可行性论证。

（二）实施阶段2007年9月-2009年7月

1.幼儿生活习惯现状调查问卷～进行抽样调查

2.探索在幼儿园一日生活、家园共育活动中培养幼儿良好生活习惯的方法和手段。

3.形成《“培养幼儿良好生活习惯”的研究》优秀课例、论文集

三,总结阶段:

2009年9月—2010年3月

1.设计后测调查问卷～分析比较幼儿生活习惯发展水平。

2.归纳、整理研究资料

3.撰写课题的总结报告和研究报告。

4.聘请专家论证、结题

十、完成本课题的条件分析及保证措施

课题负责人中心小学校长邓小文同志～大学本科学历～小学高级教师～负责的县级课题《在学科教学中培养小学生创新能力的途径和方法》于05年顺利结题,负责的教育部规划课题“构建数学教学新体系的研究”子课题“小学数学课堂教学中发挥教师引导作用的研究”也取得了阶段性的研究成果,05年在全国教育科学十五规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”中～所在学校被评为德育科研先进实验学校～校长本人被评为德育科研先进个人。

课题组成员为园级骨干教师,大本或大专学历,具有强烈的事业心～教学经验丰富～合作能力强～有较强的理论水平和研究能力,有多名教师的评优课、论文或案例在市县级获奖,均为教学一线的教师和教学干部～能够将教育理论与实践相结合,能够胜任此课题的研究工作。

我园教学资料丰富～教学设备齐全～有摄像机、数码相机、多媒体教室。

各班级都配有电脑及实物投影仪～园内联网～随时能上网查找资料、收发邮件～能够保证课题研究的顺利进行。

根据本课题的教育理念和科研过程～我园将适当调整教育教学计划～将培养幼儿生活习惯渗透幼儿园教学和幼儿一日生活之中～从而确保课题研究取得丰硕成果。

努力保证课题研究的时间:

?

保证课题研究人员的对外培训、进修、学习时间。

?

保证课题人员的园内研讨、交流、总结、工作布臵等时间。

依据本课题的科研计划和进程～每月制定例会制度～并列入幼儿园工作计划～以保证研究时间。

我校有较为完善的科研管理制度,校长的参与为课题的研究提供了人力、物力、财力、时间上的有利保障。

十一、成果形式

1.《“培养幼儿良好生活习惯”的研究》成果集

教案、论文、研究报告集

2.《“培养幼儿良好生活习惯”的研究》成果集

录相材料与光盘

十二、参考文献:

1.《创新教育》杂志山东教育出版社张志勇

2.《幼儿教育指南》黄正彦主编北京科学技术出版社

3.《少年儿童研究》杂志中国青少年研究中心孙云晓

4.《成功父母的7个秘诀》[美]兰迪.罗尔夫著中国青年出版社

5.《创新教育》杂志山东教育出版社张志勇

培养幼儿良好生活习惯的研究

开题报告

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不老屯镇中心小学课题组

执笔人:

张淑芝

二〇〇七年五月

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