《未选择的路》ppt课件.ppt
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路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
-屈原屈原世上本没有路，走的人多了也就成了路。
世上本没有路，走的人多了也就成了路。
-鲁迅鲁迅山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
-陆游陆游书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
-韩愈韩愈美美弗罗斯特弗罗斯特学习目标学习目标一、有感情的朗读，理解本诗的主一、有感情的朗读，理解本诗的主要内容。
要内容。
二、学会使用象征的写作手法，体二、学会使用象征的写作手法，体会诗歌中蕴含的哲理。
会诗歌中蕴含的哲理。
三、学会慎重的思考自己的人生之三、学会慎重的思考自己的人生之路。
路。
罗伯特罗伯特弗罗斯特，弗罗斯特，美国美国诗人。
生于加利诗人。
生于加利福尼亚州。
父亲在他福尼亚州。
父亲在他1111岁时去世。
他当过岁时去世。
他当过纺织工人、教员、记者、经营过农场，办纺织工人、教员、记者、经营过农场，办过私立学校，并开始写诗。
被过私立学校，并开始写诗。
被认为是认为是“新英格兰的农民诗人新英格兰的农民诗人”。
他的诗朴实无华，却又富于他的诗朴实无华，却又富于象征象征和和哲理哲理，耐人寻味耐人寻味。
他的著名诗集有他的著名诗集有少年的少年的意志意志波士顿以北波士顿以北等。
等。
诗作名篇有诗作名篇有白桦树白桦树、修墙修墙。
1、幽寂幽寂（）：
）：
2、伫立伫立（）：
）：
3、涉足涉足（）：
）：
jjzhsh幽静、寂寞幽静、寂寞长时间站着长时间站着进入某种环境进入某种环境或生活范围或生活范围初步感知1、朗读诗歌，自由读。
注意诗歌的停顿节奏，语音的准确性未选择的路黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。
丛林深处。
但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。
旅人的足迹。
那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两两条条路路/都未经都未经/脚印污染。
脚印污染。
啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！
等改日再见！
但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。
再回返。
也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回顾：
将往事回顾：
一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。
我一生的道路。
讨论讨论四四节诗各表达了什么意思？
各表达了什么意思？
请同学同学们用用简洁的的语言概括每小言概括每小节的意思。
（的意思。
（提示：
找关提示：
找关键词语）11、第一节哪个动词最能体现作、第一节哪个动词最能体现作者当时的心境？
者当时的心境？
22、第二节哪一词语最能体现主、第二节哪一词语最能体现主人公当时的行为？
人公当时的行为？
33、第三节中哪一词语最能体现、第三节中哪一词语最能体现主人公当时的情感？
主人公当时的情感？
44、第四节中哪一词语最能体现、第四节中哪一词语最能体现作者的心情？
作者的心情？
伫立（思索）伫立（思索）决定（选择）决定（选择）选择之后的怅惘多年后的回顾多年后的回顾叹息叹息诗人有没有做出选择？
诗人有没有做出选择？
诗人已经选择了走哪条路，诗人已经选择了走哪条路，但重点都放在未选择但重点都放在未选择的路上，诗的题目也表明了的路上，诗的题目也表明了这一点，既然做出了这一点，既然做出了选择，为什么着重写未选择选择，为什么着重写未选择的路？
是人的写作目的路？
是人的写作目的是什么的是什么?
合作探究合作探究诗中虽写已选择的路，但重点强诗中虽写已选择的路，但重点强调的是那条未选择的路。
诗人要调的是那条未选择的路。
诗人要抒发的并不是自己选择了这条路抒发的并不是自己选择了这条路的欢欣和庆幸，而是对未选择的的欢欣和庆幸，而是对未选择的那条路的留恋和向往；诗人的写那条路的留恋和向往；诗人的写作意图是要引起人们对未选的路作意图是要引起人们对未选的路的重视，从而对最初的选择进行的重视，从而对最初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的反思，进而告诫人们人生道路的选择要慎之又慎。
选择要慎之又慎。
怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路路”？
这是怎样一种表现手法？
这是怎样一种表现手法？
请从学过的课文中找出类似请从学过的课文中找出类似的例子。
的例子。
在山的那在山的那边行道行道树纸船船明（表面）写甲事物，借写明（表面）写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，统摄全甲事物暗示乙事物，统摄全篇。
篇。
路路表面：
表面：
自然界的道路自然界的道路实际：
实际：
暗示人生之路暗示人生之路象象征征象征跟比喻有什么区别？
象征跟比喻有什么区别？
象征象征一种某篇立意一种某篇立意的的写作手法写作手法一般要统摄全一般要统摄全篇篇比喻比喻一种修辞手一种修辞手法法只在个别语只在个别语句、语段中句、语段中起作用起作用个性表达个性表达学习了这首诗你感受到了什么？
请以我从学习了这首诗你感受到了什么？
请以我从中感受到中感受到。
的形式展示。
的形式展示你的学习成果。
你的学习成果。
可以是可以是一个字眼、一句诗、一个字眼、一句诗、一节诗、全诗，一节诗、全诗，可以写心情、动作、画面、可以写心情、动作、画面、声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法声音、情景、色彩或诗的结构、情感、手法等。
等。
如：
我从如：
我从“伫立伫立”中感受到中感受到诗人久久踌躇，诗人久久踌躇，无法选择的心态。
无法选择的心态。
生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其它的可能，悔意由此而生，忧郁因此而起，于是对未选择的路产生怀恋向往，这也是对美好人生的向往。
人只能选择一条人生之路，必须慎重；人生道路的选择，不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
小结小结未选择的路未选择的路是一首是一首哲理抒情诗哲理抒情诗，它，它表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾表面平易实则蕴涵深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。
诉个人经历实则表达人们的共同感受。
采用采用象征手法象征手法，表现了诗人不畏辛劳地，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。
诗人曾经没追求事业成功的人生态度。
诗人曾经没有选择的路，正表明他对选择、已走过有选择的路，正表明他对选择、已走过的路的坚定不移和无所追悔。
也许，选的路的坚定不移和无所追悔。
也许，选择中遗憾是永存的：
择中遗憾是永存的：
因为有了遗憾，选因为有了遗憾，选择才更有价值。
择才更有价值。
作业作业根据你对道路的理解和选择，运根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗用象征手法，写一篇诗路路，你一定会惊喜地发现，你也具有你一定会惊喜地发现，你也具有是一样的才情！
是一样的才情！
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