一年级下册数学复习教案.docx

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一年级下册数学复习教案

 位置

一复习内容：

教材第1~9页，上下，前后，左右的认识以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。

二、复习目标：

1、使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”，感受它们的相对性。

2、使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

3、使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。

三、复习重点：

正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。

四、复习难点：

正确辨别“左、右”的相对性

一、看一看，说一说。

1．小鸭在小猫的（）面。

猴在小鸡的（）面。

2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的（）面。

3．小狗在第二层的最（）面。

4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。

二、说一说，填一填。

1．桌子（）面有书，桌子（）面有书包。

2．把书按从前往后的顺序编号。

3．把书包按从左往右的顺序编号。

三、看图填空。

1．名同学站在（）排，5名同学站在（）排。

2．小方站在第（）排，从（）数第一个。

3．小明的（）边有3名同学，（）边有1—

名同学。

四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。

左手的号码是（）

右手的号码是（）

五、猜猜看。

玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。

玲玲住在桐桐楼上，

桐桐住在宁宁楼—卜。

玲玲家住在第（）层，

桐桐家住在第（）层，

宁宁家住在第（）层。

六、想想，看看，填填。

人们常用上、（），前、（），左、（）来确定位置。

说说你的

上、下，前、后，左、右都有什么?

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高

探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成

1．（探究题）找找谁是小青?

让他露出头来，给他画一个笑脸。

小青的右边有小方，

他的左边有小红、小明。

2．（拓展题）照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。

电视机，上面有花瓶……

 20以内退位减法的复习

  教学内容：

教科书23页退位减法表。

复习要求：

1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。

2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算 

教学重、难点：

能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。

 教学重点：

提升学生对本单元知识的掌握水平。

教具准备：

20以内退位减法表的挂图，口算卡片。

教学过程：

一、出示20以内退位减法表：

11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 

12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 

13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4  

14-9 14-8 14-7 14-6 14-5  

15-9 15-8 15-7 15-6         

16-9 16-8 16-7 

17-9 17-8  

18-9  

二、引导学生找规律：

1、  仔细观察20以内退位减法表，看看算式是怎样排列的，一共有多少个？

2、  小组活动：

请小朋友们在小组中互相商量商量，看看这个表有那些规律？

      学生可能找到横、竖、斜等各种规律。

3、  组与组之间交流，教师启发：

还能发现什么规律？

三、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，以展示各组的新发现。

四、利用退位减法表复习：

1、  把差是6……的算式一组一组地说出来。

说一说差是6的算式有哪几道？

除了表中算式，还有哪些？

生答，师板书。

2、看一看这些算式，哪些是我们上学期学过的？

哪些是我们刚刚学习的？

哪些是以后要学算式？

四、小结：

通过这节课，你学到了什么？

100以内数的认识

单元复习重难点、关键：

1、重点：

100以内数的读法和写法。

2、难点：

数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

3、关键：

初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。

了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。

复习目标：

1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。

2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。

理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。

4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

单元课时安排：

约6课时

1、数数。

（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到100

（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100

2、看题口答。

（1）（ ）个一是一十，十里面有（ ）个一。

（2）（ ）个十是一百，一百里面有（ ）个十。

（3）个十和2个一组成（ ）

（4）十和5个一组成（ ）

（5）75里面有（ ）个十和（ ）个一。

2、读出下列各数。

35、76、89、90、96、100

3、老师报数，学生在本子上写数。

六十九、九十三、八十、三十、一百

4、口答。

（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。

（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（ ）。

5、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。

35   60   71   90   19   100

教师说明：

要把几个数从小到大排列，先要找出最大和最小的数，把最小的数排在最左边，最大的数排在最右边，再把其他各数按顺序排。

反过来，如果要把这几个数从大到小排，就先找出最大的排在最左边，最小的排在最右边，再把其他各数按顺序排。

教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。

然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。

6、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填适当的数。

47○37  88○90  （ ）＜95  （ ）＞66

35○36  61○59   （ ）＜75   （ ）＞（ ）

7、第40页“做一做”。

第1题：

4人小组根据题意每人用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。

第2题：

学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正。

        100以内的加法和减法的复习

复习内容：

20以内的加减法、整十数加减整十数、两位数加减一位数和整十数。

复习目标：

1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100以内的加法和减法计算知识。

2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。

复习重点：

对知识进行整理，回顾计算方法。

复习难点：

区分各个类型计算的方法。

教具准备：

课件、卡片。

复习过程：

一、情境导入，复习20以内的加减法。

师：

这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？

要进大门，必须做出这些题目，你想试试吗？

课件出示题目：

14-5＝　　　　16-9＝　　　　13-4＝　　　

　　　　　　　12-8＝　　　　11-6＝　　　　9-6＝

　　　　　　　3+5＝　　　　7+4＝　　　　　5+8＝

学生口答完，师：

大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦！

二、知识整理。

师：

智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？

原来这些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们算出来。

让我们小组合作，每人做3题，把它们算出来。

（学生计算后，集体订正）

师：

这些题目都是属于100以内的加法和减法，板书课题。

1、请小朋友把这些卡片分成两大类。

（学生自主分类）

分完之后，请小组代表（两人）到投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。

可能有两种答案：

（1）加、减

（2）两位数与一位数　　两位数与整十数

2、把每部分进行再分类。

3、观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。

教师根据学生的回答，板书：

4、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。

5、师：

100以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？

（整十数加减整十数）指名举例，并计算出来，说出计算方法。

练一练：

看谁跑得快：

你能很快说出下面各题得数的十位是几吗？

31+6＝□7　　　75-6＝□9　　　　74-20＝□4

54+9＝□3　　　37-8＝□9　　　　35+30＝□5

一、综合练习。

1、让我们来比一比。

看谁算得又对又快。

（每人一张练习纸，上面是100以内的口算题）

师：

小朋友们真棒，智慧爷爷带我们到智慧乐园去玩一玩。

连线。

2、我们先来到射击场，这些目标球上都有一个算式，请你说出算式的得数，如果正确，就能把球射中。

小射手的本领大不大，谁想来试一试？

（学生做题）

3、飞上太空。

这个游戏更好玩了，是飞上太空，只要你做对这些题目，就能坐上这架小飞机，飞到太空遨游了，谁来试试？

4、踩地鼠。

（1）54+6＝50　　　　　　　（　　　）

（2）73-20＝71　　　　　　　（　　　）

（3）一个加数是4，另一个加数是50，和是54。

　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

（4）23＋30﹥53　　　　　　　（　　　）

5、智慧果。

师：

想吃美味的智慧果吗？

开动脑筋，在（　　）里填上适当的数，果实里的算式对了，就能把它们摘下来。

谁先来试试？

（　　　）+62＝68

（　　　）-40＝53

76-（　　　）＝70

54-（　　　）＞50

四、全课总结。

师：

小朋友们喜欢开动脑筋，在玩中又复习了知识，收获可真多。

你觉得你在数不学王国里哪些地方表现很出色，或者你觉得哪个小朋友很出色呢？

元角分的复习

一、填空题：

1.以角为单位的人民币有（）角、（）角、（）角。

以分为单位的人民币有（）分、（）分、（）分。

2.一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币和（     ）张1角的人民币.

一张一元的人民币可以换（    ）张5角的人民币.也可以换（    ）张1角的人民币.

3.5=（    ）-5    （     ）-6=3+6    （      ）+6=5+9

4.一个足球46元，小明：

我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（　　）张十元？

小红：

我买足球付的钱全是十元的，我付了（　　）张？

5.一张50元可以换（  ）张20元和（  ）张10元。

45.一张100元的可以换（　　）20元的，也可以换（　　）张10元的。

6.26角＝（）元（）角     100分＝（）元     3元6角＝（）角

7.一个数它的个位和十位上的数字和是9，这个数字可能是（   ）、（   ）、（   ）。

一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（   ）、（   ）、（   ）。

一个数它的十位数字比个位上的数字大2，这个数可能是（   ）、（   ）、（   ）。

8．88左边的8在（    ）位，表示（   ）个（    ），右边的8在（    ）位，

表示（   ）个（   ）。

9．个位是5，十位是3的数是（     ）。

二、选择题：

1.一个篮球的价格为（）A：

68分B：

68元C：

68角

2.一本字典的价格为（）A：

8元2角B：

8角2分C：

82分

3.2角可以兑换成（）个5分。

A：

1B：

2C：

4

三、解决问题：

1.小亮买了一个练习本用去6角，他付出1元，应找回的钱是多少钱？

2.小红买文具用去9角，还剩1元1角，她原来有多少钱。

3.小兰有2元5角，买学具用去1元2角，还剩下的钱数是多少？

认识图形、认识钟表的复习

教学内容：

认识图形、认识钟表

教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：

认识图形，并能够形成对这些图形的表象。

教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方体、正方体、圆柱、球

（2）问：

长方体、正方体、圆柱、球各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。

（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？

2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：

长方形、正方形、三角形、圆

（2）问：

长方形、正方形、三角形、圆各有几个？

学生再书上完成，集体订正。

3.对比

（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。

2）问：

谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？

引导学生观察：

正方体的每一个面各是什么形状的？

（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？

（4）完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。

 二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。

教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：

时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。

告诉学生：

像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。

（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：

你们认识电子表上的时间吗？

请学生说一说怎么认的？

如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

 三、小结

四.游戏：

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？

统计复习

一、教学目标：

1、使学生体验调查和收集、整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

2、学生填写比较简单的复式统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

3、通过对周围现实生活有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。

二、教学过程：

（一）、问题情景，导入新课

１、多媒体课件出示例１主题图，问：

图上的小朋友在干什么？

你们测量过体重吗？

测量了几次？

２、读一年级刚入学时，你测量的体重是多少？

（学生自由汇报各自的体重情况）

３、怎样才能让大家一看就明白我们班所有人的体重情况呢？

（二）、活动体验，探究新知

１、电脑出示统计表（１）：

  体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

  师：

现在我们就用“正”字记录法来统计一下刚入学时的体重（集体活动）

２、活动结束后，师生共同将收集的数据整理后填入表格中。

３、二年级时，我们的体重有什么变化呢？

 电脑出示统计表（２）

 体重（千克）１５以下、１６～２０、２１～２５、２６～３０、３１以上人数

 集体进行统计活动，并将结果填入表中。

４、讨论：

如果想把两年的体重数据填入一个统计表中，该如何表示呢？

    学生讨论后，在黑板上出示表格（３）：

（单位：

千克）５、先让学生独立尝试填空，然后小组合作交流。

指名上台在黑板上填写数据。

６、引导观察讨论大屏幕上的两个单式统计表与黑板上的复式统计表有什么联系与区别。

７、观察复式统计表，回答问题。

（１）一年级时，体重在（　）千克的人最多

（２）二年级时，体重在（　）千克的人最多

８、你还能发现什么？

先在小组交流，后指名在全班汇报。

９、你有什么好的建议吗？

   组织学生对体重过轻或过重的学生提些合理的建议等。

（三）、整理数据，巩固练习

   出示“做一做”，练习情景图。

１、交流图上的小朋友参加了哪些课外活动？

 一班的同学参加各项课外外小组活动人数的情况是怎样的？

你参加了哪项课外活动？

２、讨论：

怎样收集我们班参加课外活动人数的数据？

３、活动、统计数据。

４、整理数据并把数据填入复式统计表中。

５、讨论并回答统计表后面的四个问题。

（四）、汇报收获，回顾总结

  这节课我们干了什么？

（板书课题）你有什么收获？

一

年

级

数

学

下

册

复

习

教

案