《我的童年》.ppt

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激情导入有人说童年是一首歌，欢快的音符却难有人说童年是一首歌，欢快的音符却难以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，以唱尽它丰富的旋律；有人说童年是一幅画，绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

冰心绚丽的色彩却难以描尽它多姿的回忆。

冰心曾在曾在春水春水中深情地吟诵中深情地吟诵“童年呵，童年呵，是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微是梦中的真，真中的梦，是回忆时含泪的微笑！

笑！

”季羡林先生的童年是怎样的？

季羡林先生的童年是怎样的？

我的童年我的童年学习目标学习目标11、掌握生字词、识记文学常识。

、掌握生字词、识记文学常识。

22、初读课文，感知文意；了解作者、初读课文，感知文意；了解作者童年生活的特点。

童年生活的特点。

33、品味本文平淡简洁而富有表现力、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

的语言。

学习目标一：

掌握生字词、识记文学常识。

学习目标一：

掌握生字词、识记文学常识。

自学指导一自学指导一请同学们查阅资料或课下注释，了解请同学们查阅资料或课下注释，了解作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给作家作品，以自己喜欢的方式读课文，给每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认每一自然段标上序号，并用笔勾画出你认为需要积累的词语，自行解决。

为需要积累的词语，自行解决。

自学检测一自学检测一11、作家作品、作家作品季羡林（季羡林（1911191120092009）山）山东临清人，字东临清人，字希逋希逋（bb）又字）又字齐奘齐奘，学者学者、翻译家翻译家、作家作家，北京大学的终身教授。

他的散北京大学的终身教授。

他的散文集有天竺心影、朗润文集有天竺心影、朗润集、留德十年、牛棚集、留德十年、牛棚杂忆等，其著作汇编成杂忆等，其著作汇编成季季羡林文集羡林文集共共2424卷。

卷。

季羡林早年留学国外，通英、德、季羡林早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文（当代世界上分布区域最广吐火罗文（当代世界上分布区域最广的语系印欧语系中的一种独立语言），的语系印欧语系中的一种独立语言），是世界上仅有的精于此语言的几位学是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。

者之一。

季羡林历任中国科学院哲学社季羡林历任中国科学院哲学社会科学部委员、聊城大学名誉校长、会科学部委员、聊城大学名誉校长、北京大学副校长、中国社会科学院北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。

身教授。

季羡林为季羡林为“梵学、佛学、吐火罗梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成，其著作汇编成季羡林文集季羡林文集，共，共2424卷。

生前曾撰卷。

生前曾撰文三辞桂冠：

文三辞桂冠：

国学大师国学大师、学界泰斗学界泰斗、国宝国宝。

自传是自传是自述生平自述生平的文章。

作者为了的文章。

作者为了让别人了解自己所走过的生活道路，把让别人了解自己所走过的生活道路，把自己的自己的成长经历成长经历系统而有重点的介绍出系统而有重点的介绍出来，这就是自传。

自传可以是生平事迹来，这就是自传。

自传可以是生平事迹的的实录实录，也可以具有一定的，也可以具有一定的文学性文学性。

诞（诞（ddnn）生）生伶仃（伶仃（llngdngngdng）教谕（教谕（yy）腌（腌（ynyn）咸菜）咸菜龙肝凤髓（龙肝凤髓（susu）谷穗（谷穗（susu）私塾（私塾（shsh）蹿（蹿（cuncun）房）房越脊（越脊（jj）椽（椽（chuchunn）子）子溺（溺（nn）爱）爱光大门楣（光大门楣（mmii）琐（琐（susu）事）事发酵（发酵（jijioo）浑浑噩噩（浑浑噩噩（）收割（收割（gg）万象更（万象更（gnggng）新）新22、给加点字注音、给加点字注音肃然起敬肃然起敬：

形容产生严肃敬仰的感情。

：

形容产生严肃敬仰的感情。

肃然肃然：

恭：

恭敬的样子；敬的样子；起敬起敬：

产生敬佩的心情。

：

产生敬佩的心情。

万象更新万象更新：

世间所有的事物无象的，有象的，都：

世间所有的事物无象的，有象的，都发生了变更，焕然一新，生机勃勃。

发生了变更，焕然一新，生机勃勃。

万象万象：

所：

所有事物；有事物；更新更新：

新的替代旧的。

：

新的替代旧的。

更更：

改变，改换：

改变，改换（重新获得生命，喻复兴）。

（重新获得生命，喻复兴）。

相依为命相依为命：

互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，：

互相依靠着过日子。

泛指互相依靠，谁也离不开谁。

谁也离不开谁。

龙肝凤髓龙肝凤髓：

比喻极难得的珍贵食品。

：

比喻极难得的珍贵食品。

不以为然不以为然：

不认为是对的。

表示不同意或否定。

：

不认为是对的。

表示不同意或否定。

33、词语解释、词语解释家徒四壁家徒四壁：

家里就只有四面墙壁。

形容家境贫寒，：

家里就只有四面墙壁。

形容家境贫寒，一无所有。

一无所有。

浑浑噩噩浑浑噩噩：

形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚：

形容质朴天真，亦形容糊里糊涂，愚昧无知。

昧无知。

浑浑浑浑：

质朴淳厚。

：

质朴淳厚。

噩噩噩噩：

严肃的样子。

：

严肃的样子。

光大门楣光大门楣：

光耀门庭，光宗耀祖。

：

光耀门庭，光宗耀祖。

门楣门楣，门庭，门庭，门第。

门第。

习以为常习以为常：

常做某种事情或常见某种现象，成了：

常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。

习惯，就觉得很平常了。

孤苦伶仃孤苦伶仃：

形容孤独困苦，无依无靠。

：

形容孤独困苦，无依无靠。

教谕教谕：

学官名，始设于宋代。

：

学官名，始设于宋代。

自学指导二自学指导二读课文，小组合作，探讨问题读课文，小组合作，探讨问题:

学习目标二：

初读课文，感知文意，了解学习目标二：

初读课文，感知文意，了解作者童年生活的特点。

作者童年生活的特点。

11、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。

、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。

22、围绕、围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪，作者写了哪些人，哪些事？

些事？

33、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童年来，回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

44、作者的童年生活有什么特点？

在这篇文章、作者的童年生活有什么特点？

在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？

中，作者是从哪些方面表现这一特点的？

第一部分第一部分（11）总写作者对童年的感受。

）总写作者对童年的感受。

第二部分第二部分（221313）写我童年的生活。

）写我童年的生活。

第一层第一层（221010）交代我的生活背景，回忆童）交代我的生活背景，回忆童年在家乡的生活。

年在家乡的生活。

第二层第二层（11111313）离开故乡，抒发思乡之情。

）离开故乡，抒发思乡之情。

11、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。

、理清本文的写作思路，把握课文主要内容。

自学检测二自学检测二22、围绕、围绕“我的童年我的童年”，作者写了哪些人，哪些事，作者写了哪些人，哪些事？

介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。

伙伴；交代我离开故乡的原因。

自学检测二自学检测二33、作者开篇即说、作者开篇即说“回忆起自己的童回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？

己的童年？

自学检测二自学检测二作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。

在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资面饼，连基本的生活物资盐，都无钱可买；盐，都无钱可买；“半个白面馒头半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，；在济南叔父家，“我我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童年生活，开母亲，几次梦里哭醒。

所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。

只是一片无奈悲凉的灰黄。

44、作者的童年生活有什么特点？

在、作者的童年生活有什么特点？

在这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一这篇文章中，作者是从哪些方面表现这一特点的？

特点的？

自学检测二自学检测二作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出作者的童年可以说是苦难的童年。

作者出生的家庭极度贫穷，一年到头，只能生的家庭极度贫穷，一年到头，只能“啃红高啃红高粱饼子就哭咸菜粱饼子就哭咸菜”，偶尔吃一回白面馒头如同，偶尔吃一回白面馒头如同吃吃“龙肝凤髓龙肝凤髓”一般；为吃一块白面饼子，竟一般；为吃一块白面饼子，竟被赶到水坑中。

作者在被赶到水坑中。

作者在66岁时便不得不离开家岁时便不得不离开家乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是乡，离开父母，这对一个孩子来说，无疑也是极为残酷的事情。

这些都是作者童年苦难生活极为残酷的事情。

这些都是作者童年苦难生活的表现。

的表现。

学法指导学法指导一、请同学们快速默读课文。

一、请同学们快速默读课文。

二、小组合作，探讨以下问题。

二、小组合作，探讨以下问题。

11、品味下列句子，注意画横线的词语，思、品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

22、学者钟敬文这样评价季羡林的散文、学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先生文品好，如同野老话家常好，如同野老话家常”。

试结合文章内容，品析。

试结合文章内容，品析季羡林散文季羡林散文“语朴情醇语朴情醇”、“野老话家常野老话家常”的特的特点。

点。

学习目标三：

品味本文平淡简洁而富有表学习目标三：

品味本文平淡简洁而富有表现力的语言。

现力的语言。

品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中品味下列句子，注意画横线的词语，思考其中蕴含着作者怎样的人生感悟。

蕴含着作者怎样的人生感悟。

1.1.这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生事，使我终生受用不尽受用不尽。

2.2.我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴我每次想到这样一个光着屁股游玩的小伙伴竟竟成为这样一个成为这样一个“英雄英雄”，就颇有，就颇有骄傲骄傲之意。

之意。

3.3.尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃尽管此时不但能吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我上肉，但是我宁愿宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜。

再啃红高粱饼子就苦咸菜。

自学检测三自学检测三作者认为童年的作者认为童年的“芝麻绿豆般的小事芝麻绿豆般的小事”能给能给人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人无限启迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。

当然人。

当然“受用不尽受用不尽”。

“竟竟”字有出乎意料之意，表达出作者对自字有出乎意料之意，表达出作者对自己的伙伴成为己的伙伴成为“英雄英雄”感到意外，也有作者感叹感到意外，也有作者感叹世事难料的意味。

这里的世事难料的意味。

这里的“骄傲骄傲”有特定的含义，有特定的含义，局限于当时的时代，在作者看来，局限于当时的时代，在作者看来，“哑巴小哑巴小”的的所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇所作所为给自己灰黄色的童年增添了一点儿传奇色彩。

色彩。

“宁愿宁愿”一词，表明了作者对故乡以及亲人一词，表明了作者对故乡以及亲人强烈的思念之情。

强烈的思念之情。

自学检测三自学检测三自学检测三自学检测三学者钟敬文这样评价季羡林的散文学者钟敬文这样评价季羡林的散文“浮花浪蕊岂真芳，语朴情醇