《小石潭记》精品课件PPT.ppt

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作者:

柳宗元说说你知道说说你知道的柳宗元。

的柳宗元。

柳宗元（柳宗元（773819）唐代著名文唐代著名文学家、哲学家。

字子厚学家、哲学家。

字子厚，唐代河东，唐代河东（今山西省永济市）人，代宗大历（今山西省永济市）人，代宗大历八年（八年（773年）出生于京城长安，年）出生于京城长安，贞元九年（贞元九年（793）中进士，宪宗元）中进士，宪宗元和十四年（和十四年（819年）客死于柳州，年）客死于柳州，享年不到享年不到50岁。

因为他是河东人，岁。

因为他是河东人，世称柳河东世称柳河东。

又因官终柳州刺史，。

又因官终柳州刺史，又称柳柳州又称柳柳州。

唐宋八大家之一唐宋八大家之一，与，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳韩柳。

著有。

著有柳河东集柳河东集。

“记记”是古代的一种文体，主要是是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

解，即景抒情，托物言志。

永州八记永州八记与与小石潭记小石潭记作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下作者曾被贬为永州司马，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八永州八永州八永州八记记记记。

小石潭记小石潭记小石潭记小石潭记就是其中最著名的一篇。

永州八就是其中最著名的一篇。

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永州八就是其中最著名的一篇。

永州八记：

记：

记：

记：

始得西山宴游记始得西山宴游记始得西山宴游记始得西山宴游记钴姆潭记钴姆潭记钴姆潭记钴姆潭记钴姆潭西小钴姆潭西小钴姆潭西小钴姆潭西小丘记丘记丘记丘记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记至小丘西小石潭记袁家渴记袁家渴记袁家渴记袁家渴记石渠记石渠记石渠记石渠记石涧记石涧记石涧记石涧记小石城山记小石城山记小石城山记小石城山记。

作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：

所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得心情：

所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得心情：

所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得心情：

所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

就很自然的融忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

就很自然的融忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

就很自然的融忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。

就很自然的融情入景了。

情入景了。

情入景了。

情入景了。

小石潭小石潭一、一、11、给下列蓝色字注音。

、给下列蓝色字注音。

AA、篁篁竹竹清清冽冽为为坻坻BB、为为屿屿为为嵁嵁佁佁然然CC、俶俶尔尔翕翕忽忽差差互互DD、寂寂寥寥悄悄怆怆幽幽邃邃huhunnglichlichyknyyknychxcchxcliliochuochunngsusu2、听听录音录音，感知课文内容和作者情感。

，感知课文内容和作者情感。

从小丘从小丘西西行百行百二十步，隔二十步，隔篁竹篁竹，闻水声，如鸣佩环，闻水声，如鸣佩环，心乐心乐之之。

伐竹取道，。

伐竹取道，下见小潭，水下见小潭，水尤尤清清冽。

全石冽。

全石以为以为底，底，近岸，近岸，卷卷石底石底以以出，出，为坻为坻，为，为屿屿，为，为嵁嵁，为为岩岩。

青树翠蔓，。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差蒙络摇缀，参差披披拂拂。

从小土丘向西走一百二从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。

砍（我的）心情高兴起来。

砍倒竹子，开辟出一条道路倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

整块小潭，潭水特别清凉。

整块石头作为潭底，靠近岸边，石头作为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。

青葱的树，各种不同的形状。

青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动下垂，参差不齐，随风飘动。

动。

向西向西竹林竹林语气助词，语气助词，不译不译特别特别把把做为做为翻卷翻卷而而形成形成水中的高地水中的高地小岛小岛不平的不平的岩石岩石随风随风飘拂飘拂潭中鱼潭中鱼可可百百许许头，头，皆皆若若空游无所依。

日光空游无所依。

日光下彻下彻，影，影布布石上，石上，佁然佁然不动不动;俶尔远逝俶尔远逝，往来，往来翕忽翕忽，似似与游者相乐。

与游者相乐。

潭中的鱼大约有潭中的鱼大约有一百来条，好像都在一百来条，好像都在空中游动，周围什么空中游动，周围什么也没有似的。

阳光直也没有似的。

阳光直照到水底，石上有鱼照到水底，石上有鱼的影子，静止不动；的影子，静止不动；又忽然向远处游走，又忽然向远处游走，往来很快，好像和游往来很快，好像和游人一同欢乐。

人一同欢乐。

左右左右好象好象向下向下照射照射映在、落在映在、落在呆呆地呆呆地忽然忽然向远处向远处游走游走轻快敏捷轻快敏捷好象好象大约大约向小石潭的向小石潭的西南方看去，小西南方看去，小溪曲曲折折，忽溪曲曲折折，忽明忽暗，忽隐忽明忽暗，忽隐忽现。

溪岸的形状现。

溪岸的形状像犬牙那样交错像犬牙那样交错不齐，不知道它不齐，不知道它的源泉在哪里。

的源泉在哪里。

潭潭西南而西南而望，望，斗折蛇行斗折蛇行，明灭可见明灭可见。

其岸。

其岸势势犬犬牙牙差差互互，不，不可知其源。

可知其源。

像狗像狗交错交错向西南向西南方向方向表修饰表修饰的连词的连词象北斗象北斗星一样星一样曲折曲折象蛇象蛇一样一样爬行爬行忽明忽暗，忽隐忽现忽明忽暗，忽隐忽现坐在小石潭上，坐在小石潭上，四面被竹子和树木四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，围绕着，寂静寥落，空无一人，不觉心空无一人，不觉心神凄凉，寒气透骨，神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。

因令人感到悲哀。

因为这里的环境太凄为这里的环境太凄清，不可以久留，清，不可以久留，就题字离去。

就题字离去。

坐潭上，四面竹坐潭上，四面竹树树环合环合，寂寥无，寂寥无人，凄人，凄神神寒骨，悄寒骨，悄怆怆幽邃幽邃。

以以其境其境过过清，清，不可久不可久居居，乃乃记记之而去之而去。

环绕环绕心情心情幽深极了幽深极了由于由于过于过于停留停留于是于是代词代词,代当代当时的情景时的情景顺承连词，然后顺承连词，然后离开离开同游的人有吴同游的人有吴武陵、龚古、我的武陵、龚古、我的弟弟宗玄。

跟着来弟弟宗玄。

跟着来的有姓崔的两个少的有姓崔的两个少年，一个叫恕己，年，一个叫恕己，一个叫奉壹。

一个叫奉壹。

同游者：

吴武同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗陵，龚古，余弟宗玄。

玄。

隶而从者隶而从者，崔，崔氏二氏二小生小生：

曰恕：

曰恕己，己，曰奉壹。

曰奉壹。

年青人年青人跟随的人跟随的人二、学生读课文，共同探讨课文内容：

二、学生读课文，共同探讨课文内容：

作者是怎样发现小石潭的？

请作者是怎样发现小石潭的？

请分别分别用原用原译译文文回答回答从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

下见小潭，水尤清冽。

从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆水声，好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，（我的）心情高兴起来。

砍倒竹子，开辟声音，（我的）心情高兴起来。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭出一条道路（走过去），下面看见一个小潭，潭水特别清凉。

水特别清凉。

一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈一整块石头做为潭底，靠近岸边，有一圈从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、从潭底周围突出水面的石头，成为坻、屿、岩各种不同的形状。

、岩各种不同的形状。

小石潭的全貌是怎样的小石潭的全貌是怎样的?

游鱼和潭水有什么特点?

写作者在潭上所见到的景物，反映了作写作者在潭上所见到的景物，反映了作者怎样的心情者怎样的心情?

作者极力描写小石潭的幽静，透露出作者贬居生作者极力描写小石潭的幽静，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤、受迫害的活孤凄悲凉的心境。

这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。

中进步文人的痛苦心情。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。

阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不依靠似的。

阳光直照到水底，鱼的影子散在石上，静止不动；忽然向远处游走了，往来很快。

动；忽然向远处游走了，往来很快。

作者是怎样描写潭上景物的作者是怎样描写潭上景物的?

潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，潭的四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感没有人家，使得心神凄凉，寒气透骨，感到悲哀深沉。

到悲哀深沉。

课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。

本文写作思路。

发现小潭发现小潭潭中景物潭中景物小潭源流小潭源流潭中气氛潭中气氛游游览览顺顺序序发现发现离去离去近观近观远望远望潭潭中中景景物物层层次次清清晰晰井井然然有有序序记叙顺序：

记叙顺序：

三三、合作探究、合作探究1、理解人物的、理解人物的“乐乐”

（1）、小石潭的景色美不胜收，你读了）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？

你能选文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？

你能选择一个景点和大家说说吗？

（自由发言）择一个景点和大家说说吗？

（自由发言）

（2）、小石潭的景色如此美，让人为之）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？

陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？

（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？

（分析课文（乐）小石潭到底有哪些乐趣呢？

（分析课文第二段）第二段）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

怡然不动，叔尔远逝，往来下澈，影布石上。

怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

翕忽。

似与游者相乐。

用自己的话复述一下这种景致。

用自己的话复述一下这种景致。

11、这一段写了哪些景物？

、这一段写了哪些景物？

22、潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

、潭水有什么特点？

作者是怎样描写的？

33、作者是怎样写鱼的？

、作者是怎样写鱼的？

44、这段描写渗透了作者怎样的感情？

、这段描写渗透了作者怎样的感情？

（潭水、游鱼）（潭水、游鱼）（清澈。

作者从游鱼、阳光、影子等（清澈。

作者从游鱼、阳光、影子等角度来侧面描写的）角度来侧面描写的）（动、静相结合）（动、静相结合）（快乐）（快乐）22、体会人物的、体会人物的“忧忧”

（1）、小石潭的美让人乐在其中，但我们从、小石潭的美让人乐在