教师资格《小学教育教学知识》模考1.docx

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教师资格《小学教育教学知识》模考1

教师资格《小学教育教学知识》模考1

1.在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是（）[单选题]*

A.凯洛夫的《教育学》

B.梭的《爱弥儿》

C.赫尔巴特的《普通教育学》（正确答案）

D.布鲁纳的《教学论》

答案解析：

C【解析】略

2.学校管理过程的中心环节是（）[单选题]*

A.实施（正确答案）

B.计划

C.检查

D.总结

答案解析：

A【解析】实施是将计划变为行动，它是管理过程的中心环节。

3.墨子认为:

“国有贤良之士众，则国家之治厚;贤良之士寡，则国家之治薄。

”这一思想体现的是教育的（）功能。

[单选题]*

A.政治（正确答案）

B.经济

C.文化

D.育人

答案解析：

A【解析】题干的描述体现了教育的政治功能。

教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

4.下列说法错误的是（）[单选题]*

A.晨会活动的特点是简短性、及时性、教育性

B.班会活动分为班级例会和主题班会两种形式

C.班级活动包括晨会活动、班会活动和少先队活动（正确答案）

D.少先队的组织机构是依照民主集中制的原则建立的

答案解析：

C【解析】少先队活动不属于班级活动。

5.目前我国基础教育实施“一纲多本”的教材使用原则，这里的“纲”指的是（）[单选题]*

A.教学原则

B.课程计划

C.教学计划

D.课程标准（正确答案）

答案解析：

D.略

6.我国基础教育新课程管理的政策是（）[单选题]*

A.使用国家课程统一管理

B.以省级课程管理为主

C.实行国家、地方、学校三级课程管理（正确答案）

D.全部下放权力，实行以校本教材教学为主

答案解析：

C【解析】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定了实行国家、地方、学校三级课程管理体制。

7.小学班级环境管理包括哪两个方面（）[单选题]*

A.文化环境管理和物质环境管理

B.规范环境管理和物质环境管理（正确答案）

C.规范环境管理和精神环境管理

D.文化环境管理和制度环境管理

答案解析：

B【解析】小学班级环境管理包括两个方面:

规范环境管理和物质环境管理。

8个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）[单选题]*

A.学习动机

B.学习需要（正确答案）

C.学习兴趣

D.学习期待

答案解析：

8.B【解析】略。

9.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是（）的观点。

[单选题]*

A.内发论（正确答案）

B.外铄论

C.相互作用论

D.综合论

答案解析：

9.A【解析】内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。

题干描述的是弗洛伊德的观点。

10.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面:

一是职权影响力，二是（）[单选题]*

A.学术影响力

B.个性影响力（正确答案）

C.年龄影响力

D.职称影响力

答案解析：

10.B【解析】班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面:

一是班主任的权威、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力:

二是班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。

11.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

[单选题]*

A.社会化（正确答案）

B.个性化

C.民主化

D.多元化

答案解析：

解析:

11.A【解析】略。

12.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）[单选题]*

A.赞科夫

B.夸美纽斯（正确答案）

C.苏姆林斯基

D.杜威

答案解析：

12.B【解析】题干描述的是夸美纽斯的教育思想。

13.短时记忆的主要编码形式是（）[单选题]*

A.图像编码

B.听觉编码（正确答案）

C.语义编码

D.情境编码

答案解析：

13.B【解析】图像编码是瞬时记忆的主要编码形式:

听觉编码是短时记忆的主要编码形式:

语义编码是长时记忆的主要编码形式。

14.一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。

这种做法属于（）[单选题]*

A.正强化

B.消退

C.惩罚（正确答案）

D.负强化

答案解析：

14.C【解析】惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。

用不准孩子吃肯德基来消除孩子打人的行为，属于惩罚。

15.学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。

[单选题]*

A.原型操作

B.原型定向

C.原型内化（正确答案）

D.操作练习

答案解析：

15.C【解析】原型内化，即智力活动的实践模式（原型）向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。

它分为三个小阶段，即出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。

16.某一测验多次实验后所得分数的稳定、一致程度称为（）。

[单选题]*

A.难度

B.效度

C.信度（正确答案）

D.区分度

答案解析：

16.【答案】C。

解析:

信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

难度是指测验包含的试题难易程度。

区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。

17.陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。

[单选题]*

A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础

D.直接经验与简接经验相辅相成（正确答案）

答案解析：

【答案】D。

解析:

陶行知先生有过一个精辟的比喻:

“接知如接枝”。

他说:

“我们要以自己的经验做根，以这些经验所发生的知识做枝，然后别人的知识方才可以接得上去，别人的知识方才成为我们知识的一个有机部分。

”说明要学习将直接经验和间接经验相结合。

18.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）。

[单选题]*

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.读书指导法（正确答案）

答案解析：

18.【答案】D。

解析:

读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩盾知识的方法讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

19.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是（）。

[单选题]*

A.服育法

B.榜样示范法（正确答案）

C.品德评价法

D.实际锻炼法

答案解析：

19.【答案】B。

解析:

榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

孔子的这句名言是指通过自身行为进行榜样示范，达到道德教育的目的，体现的是榜样示范法。

说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。

实际锻炼法

20.“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的是（）教学原则。

[单选题]*

A.直观性

B.循序渐进（正确答案）

C.巩固性

D.因材施教

答案解析：

20.【答案】B。

解析:

循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

“学不躐等”的意思是学习不能超越次序，应循序渐进。

“不陵节而施”的意思是不超过学习者的接受能力而进行教育。

“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是教师杂乱施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。

所以我们应该按照学科知识的顺序，学生学习的顺序进行教学。

题干反映的是循序渐进教学原则。

21.简述制定教育目的的依据。

[填空题]*

_________________________________

答案解析：

制定教育目的的依据主要有:

（1）社会政治、经济、文化因素。

（2）受教育者的身心发展特点与需要。

（3）制定者的教育思想和价值观。

（4）马克思关于人的全面发展学说是我国确立教育目的的理论依据。

22.简述班集体的基本特征。

[填空题]*

_________________________________

答案解析：

一个成熟的班集体。

一般具备以下基本特征:

（1）共同的奋年目标和为实现这一目标而组成的共同活动。

（2）健全的组织机构和坚强的领导核心。

（3）严格的组织纪律和健全的规章制度。

（4）健康的舆论和良好的班风。

23.简述影响能力发展的因素。

[填空题]*

_________________________________

答案解析：

影响能力发展的因素主要有:

（1）先天遗传因素的影响。

（2）早期经验的影响。

（3）育和实践活动的影响。

（4）其他个性因素的影响。

24.材料:

著名作家三毛上学时数学成绩不好。

有一次，她发现数学老师每次出小测验的题都选自课后练习题，于是她就在测验前狠下一番工夫背这些题，结果一连考了6个100分。

数学老师感到很奇怪，就决定在自修课上临时考她，结果三毛考得一塌糊涂。

愤怒的老师马上当着全班学生的面说:

“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。

”在全班学生的哄笑声中，老师拿来毛笔在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈。

三毛在回忆中说:

“我情愿老师打我一顿，但他给我的却是自己一生都没有受过的屈辱，这件事的后遗症三天后才显现出来。

那天早晨上学，我走到走廊上，见到自己的教室时立刻就昏倒了，并且越来越严重。

到后来，早上一想到要去上学，便害怕得立刻昏倒，失去知觉。

"

问题:

请运用德育的原则对该老师的行为进行评价。

如果你是三毛的老师，你会怎么做?

[填空题]*

_________________________________

答案解析：

1

（1）材料中的教师违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则以及依靠积极因素、克服消极因素的原则。

（2）1在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育

者的合理要求转化为学生的自觉行动。

材料中的教师对三毛进行讽刺挖苦以及“在三毛的眼睛周围重重地画了两个大圆圈”的做法，并没有做到尊重信任学生。

2在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观

的评价学生的价点和不足。

教师应看到学生积极进步的一面，并对此进行鼓励，血不应只看到学生不好的一面。

（3）如果我是三毛的老师，首先我会肯定三毛的进步，对其进行鼓励;其次，我会针对她的缺点以及学习上的困惑对其进行指导。

25.材料:

孙老师是四年级（3）班的班主任。

刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。

然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。

她发现自己在上课时总会不自觉地给予班于部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生却并非如此，对他们关注较少。

通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

问题:

（1）分析材料所揭示的问题及其原因。

（2）谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等?

[填空题]*

_________________________________

答案解析：

2.

（1）材料所揭示的问题是:

教学过程中的机会均等是教育机会均等的一个重要方面，大多数教师能够意识到教学

中应该给学生提供均等的学习机会，实践中却难以做到。

产生上述问题的重要原因是现行的教学组织形式影响了学

生在教学过程中获得均等的教育机会，由于班级授课制是一种面向学生集体的教学组织形式，如何保证学生享有均等的学习机会，一直是班级教学中的一个难题。

（2）为了克服班级授课制的局限，可从如下几个方面改进课堂教学组织形式:

1缩小班级规模，实行小班教学，使学生获得更多的学习机会;2压缩集体教学时间，增加个别辅导时间:

4增加辅导教师，实施小班教学:

4组织小组合作学习，发动学生辅导同伴;6按能力或兴趣分组，进行分组教学。

26.请认真阅读以下材料，并按要求作答。

材料一:

四年级写作课“观察”的教学内容近来，你留心观察了什么事物?

怎么观察的?

有什么新的发现?

在观察的过程中发生过什么有趣的事情?

仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来，题目自己拟定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，就可以选几则自己觉得满意的日记。

认真地进行修改加工，使其成为一篇习作，题目可以用《观察日记X则》，要注意日记的格式。

材料二:

某小学生的习作今天早上，阳光明媚，微风徐徐，我感觉好极了!

我心里想，我不知道种的花生长得怎么样了，我该去看看了。

我来到花盆旁，看见花生苗又长高了一节。

花生苗长得很茂盛，花生苗的叶子像一片片圆圆的小扇子。

叶子下面还藏着许多金黄色的小花，像害羞的小姑娘。

叶子上有一只蜗牛，正津津有味地吸着露水。

花瓣上还有几只小蜜蜂嗡嗡地飞，正忙着采花蜜呢!

小蜜蜂真勤劳啊!

小蜗牛却很懒，不爱劳动，我要向小蜜蜂学习，当个勤劳的孩子。

我家种的花生真有趣啊!

请根据上述材料完成下列任务:

（1）设计本次写作课的教学目标。

（15分）

（2）分析学生完成该写作内容的难点。

（15分）

（3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

（10分）[填空题]*

_________________________________

答案解析：

26.【参考答案】

（1）教学目标

知识与能力目标:

了解观察日记的写法，尝试完成至少一篇观察日记。

过程与方法目标:

以自主、合作、探究的方式展开观察。

学会按一定的顺序有条理地记录观察中新的发现或是观察

中发生的事。

情感态度与价值观目标:

培养善于发现新事物的能力与样心观察周配事物的好习偶，形成积极观察生活事物的兴趣

（2）难点:

将平时观察到的新发现或是有趣的事有条理地、具体生动地记录下来。

分析:

四年级学段的学生学习欲望强，好奇心强，但注意力难以长时间集中，所以学生乐于观察事物但观察不够细致，观察时间不够持久，因此要较为完整地、有条理地描写记录观察对象，存在一定的困难。

同时，该学段的学生在表达能力方面仍需提高，写作中表现手法、表达方式的运用还不够熟练，语言组织的逻辑性程度还不够高，因此

要有条理地、具体生动地进行记录也存在问题。

此外，部分学生对写作还存在畏难心理，往往还未开始写作，便有退缩之意。

故在教学中，教师应适当采用启发式和讨论式教学，引导学生自主、合作、探究地观察;同时，让学生先说说自己的观察对象的特征，在此过程中教师应及时点拨引导，让学生知道采用什么样的句式，从哪些角度，用哪些手法，可以把所观察到的事物写得更加有条理、具体、生动。

（3）该生习作主题突出，全文围绕观察花生来展开。

其所写材料源自生活，比较充分地表达出了真情实感。

结构完整有序，由天气及心情，由观察花生到赞美小蜜蜂勤劳的优良品质。

文章还颇具文采，灵活地运用了比喻、拟人的

修辞手法，如小花“像害羞的小姑娘”，蜗牛“正津津有味地吸着露水”等使表达更为形象生动。

但文中部分句子的表达还不够精练，有待提高。