人教版历史七年级上册第19课北魏政治和北方民族大交融.pptx
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唧唧唧唧复复唧唧唧唧，木，木兰兰当当户织户织。
不不闻闻机杼声，唯机杼声，唯闻闻女女叹叹息。
息。
问问女何所思，女何所思，问问女何所女何所忆忆。
女亦无所思，女亦无所女亦无所思，女亦无所忆忆。
昨夜昨夜见军见军帖，可汗大点兵，帖，可汗大点兵，军书军书十二卷，卷卷有十二卷，卷卷有爷爷名。
名。
阿阿爷爷无大儿，木无大儿，木兰兰无无长长兄，兄，愿愿为为市鞍市鞍马马，从此替，从此替爷爷征。
征。
.第四单元第四单元三国两晋南北朝时期：
政权分立与民族交融三国两晋南北朝时期：
政权分立与民族交融第第1919课课北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融学习目标学习目标
（1）掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取掌握淝水之战的基本史实，了解东晋取胜的原因胜的原因
（2）知道知道北魏孝文帝改革的措施及作用北魏孝文帝改革的措施及作用（3）认识民族和国家统一是历史发展的潮流认识民族和国家统一是历史发展的潮流三国两晋南北朝三国两晋南北朝时期政权更迭示意图时期政权更迭示意图魏蜀吴西晋十六国东晋前秦东晋前情回顾时间作战双方兵力对比结果影响东晋大败前秦383年前秦东晋80万VS8万以少胜多一、交往中的冲突淝水之战自主归纳自主归纳自主归纳自主归纳想一想想一想淝淝水之水之战战,苻坚拥兵苻坚拥兵8080万，万，而东晋仅而东晋仅88万，这万，这十比十比一的兵一的兵力，应该是一边倒力，应该是一边倒，但，但前秦却前秦却兵败如山兵败如山倒倒,这这是为什么呢？
是为什么呢？
前秦：
前秦：
骄傲轻敌骄傲轻敌。
军队内部有很多其它军队内部有很多其它少数民族的人，不够团少数民族的人，不够团结，结，军心不齐军心不齐。
前秦军前秦军指挥不当指挥不当，战，战线过长。
线过长。
东晋东晋：
战略得当战略得当。
内部团结内部团结，军队士气高涨。
，军队士气高涨。
提示：
提示：
阅读课本阅读课本86页到页到87页找出前秦失败的原因页找出前秦失败的原因时间作战双方兵力对比结果影响东晋大败前秦383年前秦东晋80万对8万前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂混战状态。
自主归纳自主归纳自主归纳自主归纳一、交往中的冲突淝水之战三国两晋南北朝三国两晋南北朝时期政权更迭示意图时期政权更迭示意图魏蜀吴西晋十六国东晋前秦东晋前情回顾北朝南朝一、交往中的冲突淝水之战鲜卑族鲜卑族人教版七年级上册鲜卑鲜卑是我国北方古老的少数民族，是我国北方古老的少数民族，拓跋部拓跋部是是鲜卑族鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的山（黑龙江流域大兴安岭的北段）北段）为黄帝后裔为黄帝后裔。
4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立，年统一黄河流域439北魏假如你假如你是北魏统治者，是北魏统治者，面对这些困难，你会面对这些困难，你会怎样解决？
怎样解决？
北魏前期，吏治混乱，各北魏前期，吏治混乱，各级官吏贪污现象相当严重，级官吏贪污现象相当严重，北魏统治者和汉族人民之北魏统治者和汉族人民之间的矛盾十分尖锐间的矛盾十分尖锐,北魏北魏的统治举步维艰。
的统治举步维艰。
巩固统治，进行改巩固统治，进行改革，学习汉族先进文化革，学习汉族先进文化民族民族生产生产方式方式生活生活方式方式政治政治制度制度文化文化汉族汉族以农耕以农耕为主为主定居定居比较比较完备完备先进先进北魏北魏鲜卑鲜卑族族以游牧以游牧为主为主逐水草逐水草而居而居相对相对落后落后相对相对落后落后阅读课本阅读课本87页，总结孝页，总结孝文帝改革的措施文帝改革的措施有哪些有哪些？
一、迁都洛阳一、迁都洛阳平城平城平城平城洛阳洛阳洛阳洛阳1.迁都洛阳迁都洛阳洛阳洛阳为数朝之都，素为数朝之都，素来是中原的政治、经济、来是中原的政治、经济、文化中心。
文化中心。
“此间（指此间（指平城平城）用）用武之地，非可文治，移武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难风易俗，信为甚难”。
结合上述材料说一说在学习汉族先进文化方面，结合上述材料说一说在学习汉族先进文化方面，洛阳和平城相比具有哪些优势？
洛阳和平城相比具有哪些优势？
交流中的融合孝文帝改革都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收都城平城，地处偏远，不利于对广大中原地区的统治和吸收汉文化制度。
汉文化制度。
汉文化制度。
汉文化制度。
阅读课本阅读课本87页，总结孝页，总结孝文帝改革的措施文帝改革的措施有哪些有哪些？
一、迁都洛阳一、迁都洛阳二、推行汉化措施二、推行汉化措施北魏的公主要出嫁，整个洛阳吹吹打打，大家都在路北魏的公主要出嫁，整个洛阳吹吹打打，大家都在路边观看公主风光出嫁。
此时两位官员垂头丧气站在路边。
边观看公主风光出嫁。
此时两位官员垂头丧气站在路边。
元丞相：
元丞相：
“刘太守，你怎么不高兴啊！
刘太守，你怎么不高兴啊！
”刘太守：
刘太守：
“别提了，我因为没有在朝廷上说汉语，被罚别提了，我因为没有在朝廷上说汉语，被罚三个月俸禄。
元丞相，你看起来也很郁闷啊。
三个月俸禄。
元丞相，你看起来也很郁闷啊。
”元丞相：
元丞相：
“哎，我夫人没有穿汉服，被皇上知道了，我哎，我夫人没有穿汉服，被皇上知道了，我被罚了半年俸禄啊！
被罚了半年俸禄啊！
”穿越历史穿越历史联系教材内容，解读下面的历史故事联系教材内容，解读下面的历史故事孝孝文文帝帝选选择择中中原原大大姓姓（汉汉族族贵贵族族）女女子子作作后后宫宫，并并分分别别为为五五个个皇皇弟弟聘聘中中原原大大姓姓女女子子为为王王妃妃，很很多多鲜鲜卑卑公公主主也也嫁嫁给给汉汉族族高高门门。
第一问：
公第一问：
公主最有可能嫁给哪个民族的人？
主最有可能嫁给哪个民族的人？
鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻鼓励鲜卑贵族和汉族贵族联姻联汉姻联汉姻把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系把汉族地主和鲜卑贵族的利益联系在一起，壮大了北魏的统治力量。
血在一起，壮大了北魏的统治力量。
血统的交融，加速了鲜卑的汉化。
统的交融，加速了鲜卑的汉化。
学习与探究学习与探究想一想这种姻亲关系对北魏想一想这种姻亲关系对北魏的统治有什么好处呢？
的统治有什么好处呢？
第二问：
刘第二问：
刘太守、元丞相原来姓什么？
你太守、元丞相原来姓什么？
你还知道哪些姓氏的变化？
还知道哪些姓氏的变化？
鲜卑姓鲜卑姓汉姓汉姓拓跋拓跋元元贺楼贺楼楼楼邱穆陵邱穆陵穆穆步六孤步六孤陆陆贺兰贺兰贺贺独孤独孤刘刘改汉姓改汉姓目的：
目的：
为了减少胡汉观为了减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。
化的认同，促进民族交融。
第三问：
刘太守第三问：
刘太守为什么被罚三个月俸禄？
为什么被罚三个月俸禄？
（孝孝文文帝帝）诏诏不不得得以以北北俗俗之之语语言言于于朝朝廷廷，若若有有违违者者，免免所所居居官官。
魏魏书书“今今欲欲断断北北语语，一一从从正正音音”，3300岁岁以以上上的的鲜鲜卑卑官官员员要要逐逐步步改改说说汉汉语语3300岁岁以以下下的的要要立立即即改改说说汉汉语语，故故意意说说鲜鲜卑卑语语的的，要要罢罢官官降降爵爵。
资资治治通通鉴鉴在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
用汉语用汉语官员及家属必须穿戴汉族服饰官员及家属必须穿戴汉族服饰穿汉服穿汉服第四问：
元第四问：
元丞相为什么也被罚俸禄丞相为什么也被罚俸禄？
思考：
内迁的少数民族主动认同并学习中原地区历史和文化的原因。
为了证明统治地位的正统性与合法性，便于加强对中原地区的有效统治。
北魏孝文帝的改革推行的北魏孝文帝的改革推行的汉化措施汉化措施有哪些？
有哪些？
整理整理:
语言语言：
服饰服饰：
姓氏：
姓氏：
婚姻：
婚姻：
一、迁都洛阳一、迁都洛阳二、推行汉化措施二、推行汉化措施孝文帝改革使鲜卑族最终汇孝文帝改革使鲜卑族最终汇入了中华民族的大家庭，推入了中华民族的大家庭，推动了整个民族的融合和进步。
动了整个民族的融合和进步。
孝孝文帝改革使鲜卑族丧失了文帝改革使鲜卑族丧失了勇武之气，导致北魏的衰落勇武之气，导致北魏的衰落和鲜卑族的灭亡。
和鲜卑族的灭亡。
孝文帝改革推动了社会的进步！
孝文帝改革推动了社会的进步！
孝文帝是我国历史上杰出的改革家！
孝文帝是我国历史上杰出的改革家！
生产少数民族壁画采桑图农学巨著齐民要术书中记载了许多少数民族的畜牧和饲养经验,还给出了多例兽医处方穿汉服的少数民族贵族生活穿裤褶服的南朝乐队汉人胡食图烙饼砖画生活东汉壁画宴饮图唐代桌椅分餐图北方少数民族的胡床椅子和方凳受到汉族人民喜爱生活敕勒歌敕勒歌北朝民歌北朝民歌敕勒川，阴山下。
敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
风吹草低见牛羊。
敕勒语鲜卑语汉语语言音乐和舞蹈文学民族心理鄂伦春诗歌朝阳总是从东方升起，无论松柏的影子有多长，它总是和根连在一起。
无论你来自地北抑或天南，我们的心总是和你连在一起。
这一时期的民族交往有什么特点?
民族交融对中华文化的发展有何作用?
北朝的强盛来自变替的“胡化”和“汉化”扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
摘自吴宗国主编中国古代官僚政治制度研究结合材料谈谈,民族交融对我国历史产生了什么影响？
为隋唐的统一、强盛奠定基础为隋唐的统一、强盛奠定基础北北方方地地区区淝水之战分裂孝文帝改革民族交融奠定全国统一基础北魏统一推动促进1、北方地区出现了什么现象？
、北方地区出现了什么现象？
2、北方民族大融合具体表现在哪些方、北方民族大融合具体表现在哪些方面？
面？
生产、生活生产、生活方面（经济）方面（经济）内迁人民学习汉族农业技艺、内迁人民学习汉族农业技艺、从事农产；汉族人民学习畜从事农产；汉族人民学习畜牧经验，接受北方各族人民牧经验，接受北方各族人民的食物、服装、用具等。
的食物、服装、用具等。
十六国北朝政权的统治者，十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行地区原有的统治方式，实行君主专制制度。
君主专制制度。
文化方面文化方面汉语的使用；西北民族的乐汉语的使用；西北民族的乐器受汉族人民欢迎。
器受汉族人民欢迎。
民族心理方民族心理方面面“胡胡”“”“汉汉”观念逐渐淡薄，观念逐渐淡薄，隔阂与偏见逐渐减少。
隔阂与偏见逐渐减少。
政治方面政治方面材料材料：
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精：
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
著名史学家陈寅恪北方地区的民族的交往、交流与交融，为中华民族北方地区的民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
与发展奠定了基础。
根据材料请思考，北方民族大交融有怎样根据材料请思考，北方民族大交融有怎样的影响？
的影响？
人教版七年级上册根据本课的讲述，根据本课的讲述，请你请你谈谈你理解谈谈你理解“民族民族交融交融”？
民族民族交融是指各民族间共同生活、彼此学交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
人教版七年级上册生产生活生产生活生产生活生产生活相互学习相互学习相互学习相互学习政治制度政治制度政治制度政治制度实行君主专制实行君主专制实行君主专制实行君主专制思想文化思想文化思想文化思想文化相互影响相互影响相互影响相互影响民族交融领域民族交融表现社会习俗社会习俗社会习俗社会习俗相互借鉴吸收相互借鉴吸收相互借鉴吸收相互借鉴吸收民族心理民族心理民族心理民族心理民族隔阂与民族偏见逐渐减少民族隔阂与民族偏见逐渐减少民族隔阂与民族偏见逐渐减少民族隔阂与民族偏见逐渐减少淝水之战淝水之战孝文帝孝文帝
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