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寻找阅读的金钥匙寻找阅读的金钥匙议论文阅读指导议论文阅读指导九年级语文组九年级语文组学习目标学习目标:

初步了解议论文的相关知识初步了解议论文的相关知识,掌掌握议论文的三要素。

握议论文的三要素。

11、议论文议论文是对某个问题或某件事是对某个问题或某件事进行分析评论，表明自己的观点、进行分析评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种立场、态度、看法和主张的一种文体。

文体。

议论文的三要素：

论点、论据、论点、论据、论证。

论证。

22、论点论点（11）论点是作者对所议论的问题所持的见解和主论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张。

张。

解决解决“证明什么证明什么”的问题。

的问题。

论题是作者所要议论题是作者所要议论的问题、对象、范围。

论的问题、对象、范围。

（22）分类：

有的议论文有）分类：

有的议论文有中心论点中心论点和和分论点分论点。

但。

但并不是每篇议论文都有分论点，每篇文章只有并不是每篇议论文都有分论点，每篇文章只有一个一个中心论点。

中心论点。

（33）论点的语言、形式及要求：

论点应是一个非）论点的语言、形式及要求：

论点应是一个非常明确的常明确的判断句判断句，标志是用判断动词，标志是用判断动词“是是”或能愿或能愿动词动词“应该应该”、“必须必须”、“要要”等，语言要明确，等，语言要明确，不能是一个令人难以确定含义的语句。

作论点的句不能是一个令人难以确定含义的语句。

作论点的句子，子，应是一个完整的句子，应是一个完整的句子，但但不能是疑问句。

论点不能是疑问句。

论点应正确、鲜明。

应正确、鲜明。

论点的特征：

11、论点应是一个非常明确的判断句（肯定或论点应是一个非常明确的判断句（肯定或否定）否定）。

论点必然是能统摄全文的中心论点必然是能统摄全文的中心句。

句。

不能是一个令人难以确定含义的语不能是一个令人难以确定含义的语句。

句。

22、标志是、标志是：

“要要”“”“是是”、“不是不是”、“认认为为”、“应该应该”、“必须必须”等表示肯定或否等表示肯定或否定的能愿动词定的能愿动词33、不能是疑问句，一般不用修辞。

、不能是疑问句，一般不用修辞。

怎样寻找和总结议论文的中心论点？

从议论文中找中心论点是有规律可循的。

看议论文的看议论文的标题标题。

有的议论文的标题就是文章的中心。

有的议论文的标题就是文章的中心论点。

论点。

看议论文的看议论文的开头开头。

许多议论文的中心论点都出现在开。

许多议论文的中心论点都出现在开头部分。

头部分。

看议论文的看议论文的结尾结尾。

一些议论文，通过摆事实讲道理后，。

一些议论文，通过摆事实讲道理后，至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。

至文末得出结论，该结论即文章的中心论点。

分析议论文的论据，总结中心论点分析议论文的论据，总结中心论点。

一些议论文的中。

一些议论文的中心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结心论点不是非常明显，需要分析文章所用的论据才能总结出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，出来，这样的议论文要分析文章的论据是为了证明什么的，这这“证明什么证明什么”就是文章的中心论点。

就是文章的中心论点。

归纳综合分论点，总结中心论点归纳综合分论点，总结中心论点。

有的议论文的中心。

有的议论文的中心论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分论点分解为好几个分论点，这就需要逐个对分论点进行分析，再综合归纳，总结出中心论点。

析，再综合归纳，总结出中心论点。

33、论据、论据（11）什么是论据：

）什么是论据：

用来证明论点的事实根据用来证明论点的事实根据（包括事实和道理）。

（包括事实和道理）。

解决解决“用什么来证明用什么来证明”的问题。

的问题。

（22）论据分类：

）论据分类：

事实论据事实论据：

指具有代表性的确凿的事例、史实：

指具有代表性的确凿的事例、史实或有典型意义的故事。

或有典型意义的故事。

包括史实、典型事例、统计数字等。

道理论据道理论据：

包括经过实践检验的真理、名言警：

包括经过实践检验的真理、名言警句、谚语、原理、公式、法则、规律、定律等。

句、谚语、原理、公式、法则、规律、定律等。

（33）论据与论点之间的关系：

）论据与论点之间的关系：

是是证明与被证明证明与被证明的关系。

的关系。

论据证明论点，论点被论据证明。

（44）论据的要求：

）论据的要求：

典型、确凿。

44、论证论证（11）什么是论证：

）什么是论证：

运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系的纽带论据之间的逻辑关系的纽带。

解决。

解决“怎样进行证明怎样进行证明”的问题。

的问题。

（22）论证的要求：

合乎逻辑。

）论证的要求：

合乎逻辑。

（33）论证方式：

分）论证方式：

分立论立论和和驳论驳论两种。

两种。

立论立论：

就一定的事件或问题，提出并阐述、证明：

就一定的事件或问题，提出并阐述、证明自己的见解和主张。

自己的见解和主张。

驳论驳论：

驳论是就一定的事件或问题，发表议论，：

驳论是就一定的事件或问题，发表议论，驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而驳斥片面的、错误的甚至反动的见解和主张，从而确立自己的见解和主张。

确立自己的见解和主张。

5.5.论证方法：

论证方法：

举例论证举例论证：

列举确凿、充分、有代表性的事例：

列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；证明论点；道理论证道理论证：

用经典著作中的精辟见解、古今中：

用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式、外名人的名言警句以及人们公认的定理、公式、谚语等来证明论点；谚语等来证明论点；对比论证对比论证：

拿正反两方面的论点或论据作对比：

拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点；在对比中证明论点；比喻论证比喻论证：

用人们熟知的事物作比喻来证明论：

用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

点。

如：

在生活中，在生活中，“跌跤跌跤”并不可怕，可怕的是跌倒了不并不可怕，可怕的是跌倒了不爬起来。

整天抚摩着伤痕，一味地消沉叹息，不思进取，爬起来。

整天抚摩着伤痕，一味地消沉叹息，不思进取，在碌碌无为中慨叹时间流逝，那是无志之徒、无能之辈！

在碌碌无为中慨叹时间流逝，那是无志之徒、无能之辈！

真的勇士是倒了又能顽强地爬起来的，是能知耻而后勇真的勇士是倒了又能顽强地爬起来的，是能知耻而后勇的。

美国发明大王爱迪生为发明电灯，造福人类，曾做的。

美国发明大王爱迪生为发明电灯，造福人类，曾做过数以千次实验，但都失败了。

然而，他没有灰心丧气，过数以千次实验，但都失败了。

然而，他没有灰心丧气，而是从失败中吸取教训，最终他以百折不挠的意志研制而是从失败中吸取教训，最终他以百折不挠的意志研制成了电灯，给人类带来了光明。

张海迪高位截瘫，仍然成了电灯，给人类带来了光明。

张海迪高位截瘫，仍然克服困难，用功学习，取得了惊人的成绩。

由此可见，克服困难，用功学习，取得了惊人的成绩。

由此可见，荣誉的桂冠从来是用荆棘编成的，只有不畏艰难，不怕荣誉的桂冠从来是用荆棘编成的，只有不畏艰难，不怕“跌跤跌跤”，才能有所成就，才能使自己的生命放射出灿，才能有所成就，才能使自己的生命放射出灿烂的光芒。

烂的光芒。

（1）

（1）、举例论证：

、举例论证：

是指运用典型事例来证明论点的方是指运用典型事例来证明论点的方法。

法。

作用：

使论证更具体更有说服力。

作用：

使论证更具体更有说服力。

如如：

珍惜时间（节选）中：

古往今来，有不少人惋惜：

珍惜时间（节选）中：

古往今来，有不少人惋惜时间易逝，于是长叹时间易逝，于是长叹“时间之快，人生行乐需及时时间之快，人生行乐需及时”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

的确，时间的。

的确，时间的流速真令人难以估测，无法形容。

那么一个人怎样才能在流速真令人难以估测，无法形容。

那么一个人怎样才能在有生之年的时间内生活得更有意义，做出应有的贡献昵？

有生之年的时间内生活得更有意义，做出应有的贡献昵？

这就是应珍惜属于自己的短暂时间。

古人古人“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

学早，白首方悔读书迟。

”“”“少壮不努力，老大徒伤悲少壮不努力，老大徒伤悲”，等诗句都是告诫人们：

人生有限，必须惜时如金，切莫，等诗句都是告诫人们：

人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春有为之时多学一点，多做把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春有为之时多学一点，多做几番事业。

几番事业。

（2）

（2）、道理论证：

、道理论证：

是用经典著作中的精辟见解、名人名言是用经典著作中的精辟见解、名人名言警句以及公认的定理公式等来证明论点的论证方法。

警句以及公认的定理公式等来证明论点的论证方法。

作作用：

使论证具有权威性、说服力。

用：

使论证具有权威性、说服力。

如：

马铁丁的启示一文：

“有一种球员，只能胜利，有一种球员，只能胜利，不能失败；只能顺风，不能顶风。

胜利的时候，顺风的不能失败；只能顺风，不能顶风。

胜利的时候，顺风的时候，他扶摇直上，越打越有精神。

可是一次失败，就时候，他扶摇直上，越打越有精神。

可是一次失败，就心跳；二次失败，就惊慌；三次失败，方寸全乱，不能心跳；二次失败，就惊慌；三次失败，方寸全乱，不能自制。

这种球员之所以败，与其说败于球艺，不如说败自制。

这种球员之所以败，与其说败于球艺，不如说败于精神状态。

于精神状态。

”“另一种球员，无论怎么受挫，无论怎另一种球员，无论怎么受挫，无论怎么失败，总是败而不乱。

他能够从失败中不断学习，不么失败，总是败而不乱。

他能够从失败中不断学习，不断接受教训，不断寻求通往胜利之路。

往往能变不利为断接受教训，不断寻求通往胜利之路。

往往能变不利为有利，变劣势为优势，变失败为胜利。

这种球员之所以有利，变劣势为优势，变失败为胜利。

这种球员之所以胜，在于精神状态是昂扬的。

胜，在于精神状态是昂扬的。

”（3）（3）对比论证：

对比论证：

是以正面材料（或观点）与反面材料是以正面材料（或观点）与反面材料（或观点）两相对照，以阐明论点的正确性（或揭露敌（或观点）两相对照，以阐明论点的正确性（或揭露敌论的谬误）的论证方法。

对比论证可用于立论，也可以论的谬误）的论证方法。

对比论证可用于立论，也可以用于驳论；可用于通篇，也可用于局部。

用于驳论；可用于通篇，也可用于局部。

作用：

突出强调了作用：

突出强调了论点，使观点更鲜明。

论点，使观点更鲜明。

如：

按锁配钥匙，锁锈先膏油。

把思想问题比做锁，是按锁配钥匙，锁锈先膏油。

把思想问题比做锁，是先有锁，后配钥匙。

对很落后、很难办的人，转化得有先有锁，后配钥匙。

对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。

不然，不是把锁个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅。

不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。

捅坏了，就是把钥匙弄断了。

（4）（4）比喻论证：

比喻论证：

是以具体的事物把抽象的道理生动是以具体的事物把抽象的道理生动形象地表达出来，借以表达自己的某种思想观点形象地表达出来，借以表达自己的某种思想观点的论证方法。

的论证方法。

作用：

使抽象深奥的道理形象化、浅显化，使抽象深奥的道理形象化、浅显化，使论使论证生动形象、浅显易懂。

证生动形象、浅显易懂。

论证方法作用的表述模式：

（11）举例论证：

举例论证：

格式：

使用了举例论证的方法，列举了使用了举例论证的方法，列举了（概括事例）（概括事例）事例，证明了事例，证明了（中心论点），使论证更具体，更有说（中心论点），使论证更具体，更有说服力。

服力。

（22）道理论证：

道理论证：

格式：

使用了道理论证的论证方法，通过引用使用了道理论证的论证方法，通过引用，论证，论证了了的观点，使论证更有权威性，更有说服力。

的观点，使论证更有权威性，更有说服力。

（33）比喻论证：

比喻论证：

格式：

使用了比喻论证的论证方法，将使用了比喻论证的论证方法，将比作比

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