18.我的小桃树.pptx

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一棵小桃树贾平凹教学目标1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情、理想的写法。

2.托物言志的写法和作者抒发的情感。

3.培养坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。

预习检测预习检测矜矜持持（）（）恍恍然然（）拱拱（）（）马马嵬嵬坡坡（）（）忏忏悔悔（）（）猥琐猥琐（）（）赤赤裸裸（）灼灼灼灼（）（）摞摞（）孱孱头头（）（）jnhunggngwichnwisuluzhulucn生灵生灵:

孱头孱头:

矜持矜持:

踏青踏青:

垂垂暮老垂垂暮老:

楚楚楚楚:

猥琐猥琐:

有生命的东西。

有生命的东西。

称呼软弱无能的人称呼软弱无能的人。

庄重庄重;严肃。

严肃。

拘谨拘谨;拘束。

拘束。

清明前后到郊外去散步游玩。

清明前后到郊外去散步游玩。

形容渐渐衰老的状态。

形容渐渐衰老的状态。

（姿态姿态）娇柔娇柔;纤弱纤弱;秀美。

秀美。

（容貌、举动容貌、举动）庸俗不大方。

庸俗不大方。

预习检测预习检测贾平凹，原名贾平娃,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。

当代青年作家。

父亲是乡村教师，母亲是农民。

“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。

1972年进入西北大学学习汉语言文字。

此后在西安，从事文学编辑兼写作。

主要作品有小说废都满月儿秦腔高老庄等。

他曾获全国文学奖三次。

作家作品作家作品“我”的经历（第七第八自然段）1.生在小山村2.走出山村来到城里上学，感到自己是多么渺小、孤陋寡闻。

3.长大后，读不懂人世的大书，感到自己幼稚、天真，4.实现梦想合作探究合作探究怀揣梦想，到怀揣梦想，到城里上学，想城里上学，想干一番事业干一番事业遭遇种遭遇种种磨难种磨难坎坷不平坎坷不平桃树的生长经历1.桃核儿埋在角落的土里。

2.拱出一点嫩绿儿，长得委屈，第二天舒开，黄黄的，瘦瘦的，似乎一碰就会断。

长得慢，长到二尺来高，样子猥琐。

3.有院墙高了，弯弯的身子，努力撑着。

被猪拱折过，被嫌弃，差点被砍掉。

4.开花了，太白，太淡，花瓣薄，遭遇大雨，花瓣儿纷纷零落去。

5.高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞合作探究合作探究被人嫌弃被人嫌弃“没出息没出息”蓄着我的梦蓄着我的梦遭遇遭遇折磨折磨嫌弃嫌弃淡忘淡忘实现了实现了我的梦我的梦坎坷不平坎坷不平小桃树的经历（明线）桃核埋在院子角落的土里（偏僻种下梦想）拱出一点嫩绿儿（弱小被嫌弃）长到二尺来高有院墙高（被猪拱被遗忘）开花，遭大雨（零落挣扎）高高的一枝儿上（实现我的梦）保留着一个欲绽的花苞“我”的经历（暗线）生在小山村（偏僻）走出山村来到城市感到渺小，孤陋寡闻但想干一番事业长大后，读不懂人世的大书，感到幼稚（经受磨难）心里始终有着梦想（为梦想而奋斗）托物言志托物言志（借物喻人）（借物喻人）写作写作手法手法文章多处写到奶奶，其作用是什么？

是突出了小桃树与奶奶的密切关系:

奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。

是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。

“像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。

”和课文最后一句“你那花会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。

”这两句话是什么意思？

从小桃树顽强的生命力看到了希望，坚定了信心，尽管经历了生活的磨难，但是坚信不屈不挠的奋斗，定会创造出美好的未来，实现美好的理想。

把握主旨把握主旨寻常的情景寻常的情景不寻常的情感不寻常的情感寄托着我对奶奶的思念寄托着我对奶奶的思念像灯一样启迪着我像灯一样启迪着我写作顺序写作顺序在课文中找出表示时间的词语，理清课文层次。

（一）“今天的黄昏”（12）先写眼前的情景

（二）“很多年前”“秋天过去了”“这年里”“长大了”（38）回忆小桃树以及“我”的经历。

（三）“如今”（914）又回到现实，呼应开头，点名主旨。

插叙插叙.本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。

赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。

揭示一个生活的哲理:

不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。

总结总结巩固练习巩固练习一、填空一、填空春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落的地方，（落的地方，（）出一点嫩绿儿，便叫道：

）出一点嫩绿儿，便叫道：

“这这是什么呀？

是什么呀？

”我才恍然记起了是它：

它（我才恍然记起了是它：

它（）从）从土里长出来了。

它长得很（土里长出来了。

它长得很（），是（），是（）了）了头，（头，（）着身子的。

第二天才（）着身子的。

第二天才（）开身来，）开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会（瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会（）。

）。

拱拱竟竟弯弯紧抱紧抱舒舒断断委屈委屈运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，生动形象地写出了小桃树顽强生命力对生动形象地写出了小桃树顽强生命力对“我我”的鼓励，给予了的鼓励，给予了“我我”希望和坚定的信念。

希望和坚定的信念。

但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。

课堂练习课堂练习请用“运用修辞手法，生动形象地写出了形象，表现了性格特征（心理、感情）或（体现了精神品质）等”句式对下列句子加以赏析。

就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，儿上，竟竟还保留着一个欲绽的花苞。

还保留着一个欲绽的花苞。

“竟”是竟然，出乎意料的意思。

小桃树在风雨中俯身的瞬间，“我”竟然看到树顶还保留着一个花苞，表现了小桃树顽强的生命力，表达了“我”内心的惊喜、感动。

运用“是意思，表现了表达了我感情。

”句式来赏析下列红色的字。

课堂练习课堂练习