绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件.ppt

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一、已有知识回顾一、已有知识回顾11、绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物的实验的实验实验步骤可归纳为：

实验步骤可归纳为：

暗处理暗处理遮挡叶片遮挡叶片照光照光摘取叶片摘取叶片酒酒精脱色精脱色漂洗漂洗滴碘液滴碘液显色观察显色观察先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的中的运走耗尽，防止运走耗尽，防止干扰实验现象。

干扰实验现象。

22、植物的呼吸作用消耗、植物的呼吸作用消耗，放出，放出。

33、设计实验的原则：

设计、设计实验的原则：

设计实验实验二、查阅资料二、查阅资料了解物质的性质了解物质的性质11、氧气的性质：

能使带火星的木条、氧气的性质：

能使带火星的木条。

22、氢氧化钠溶液的性质：

、氢氧化钠溶液的性质：

可以吸收大气中的可以吸收大气中的；具有具有性，性，使用时要小心，以防沾到皮肤上。

使用时要小心，以防沾到皮肤上。

第五章第五章绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡学习目标学习目标1、认识绿色植物在维持碳、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重氧平衡方面的重要作用；要作用；2、锻炼自己独立设计实验的能力；、锻炼自己独立设计实验的能力；3、归纳出光合作用的实质；、归纳出光合作用的实质；4、了解光合作用在农业生产上的应用。

、了解光合作用在农业生产上的应用。

探究探究光合作用产生氧气吗？

光合作用产生氧气吗？

实验方法实验方法在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水倒插在漏斗颈上。

倒插在漏斗颈上。

然后放在温度然后放在温度20左右、阳光充足的条左右、阳光充足的条件下，观察现象。

件下，观察现象。

等气体充满试管容积等气体充满试管容积12以上时，用拇指以上时，用拇指堵住试管口从水里取出试管，并放置在堵住试管口从水里取出试管，并放置在试管架上。

然后迅速将带火星的木条伸试管架上。

然后迅速将带火星的木条伸进试管口内，这时观察到什么现象？

这进试管口内，这时观察到什么现象？

这说明什么？

说明什么？

光合作用产生氧气的实验光合作用产生氧气的实验1、为确保实验成功，需要注意哪些问题？

、为确保实验成功，需要注意哪些问题？

2、你对本实验做如何评价？

、你对本实验做如何评价？

阅读普利斯特里的三个实验，说一说：

阅读普利斯特里的三个实验，说一说：

1、怎么做的？

、怎么做的？

2、什么现象？

、什么现象？

3、什么原因？

、什么原因？

普利斯特里的实验普利斯特里的实验

（1）结果：

蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去结果：

蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去原因：

玻璃罩内氧气是有限的原因：

玻璃罩内氧气是有限的在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。

结果：

蜡烛长时间地燃烧着结果：

蜡烛长时间地燃烧着原因：

植物为蜡烛燃烧提供了氧气原因：

植物为蜡烛燃烧提供了氧气普利斯特里的实验普利斯特里的实验

（2）在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。

普利斯特里的实验普利斯特里的实验（3）结果：

小白鼠会继续活下去结果：

小白鼠会继续活下去结果：

小白鼠会继续活下去结果：

小白鼠会继续活下去原因：

植物为小白鼠提供了氧气。

原因：

植物为小白鼠提供了氧气。

在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内AABBCC1.1.普利斯特利的实验可以得出什么结论？

普利斯特利的实验可以得出什么结论？

2.后人在重复此实验时，有人成功可有人却失后人在重复此实验时，有人成功可有人却失败了，你能帮助他分析一下原因吗？

败了，你能帮助他分析一下原因吗？

密闭性差密闭性差光照不充足光照不充足植物少植物少等等蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。

那么，玻璃罩内的二氧化碳释放二氧化碳。

那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？

会增多吗？

提出问题：

作出假设：

设计实验方案：

二氧化碳是光合作用的原料吗？

二氧化碳是光合作用的原料吗？

二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料1、设计实验方案的原则是什么？

、设计实验方案的原则是什么？

2、实验变量是什么？

如何控制变量？

、实验变量是什么？

如何控制变量？

3、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？

、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？

4、实验步骤如何？

各步操作有什么意义？

、实验步骤如何？

各步操作有什么意义？

5、预测结果如何？

、预测结果如何？

1、设计实验方案的原则：

、设计实验方案的原则：

2、实验变量是什么？

、实验变量是什么？

3、如何控制变量？

、如何控制变量？

4、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？

、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？

5、实验步骤如何？

、实验步骤如何？

6、各步操作有什么意义？

、各步操作有什么意义？

7、预测结果如何？

、预测结果如何？

清水清水清水清水方案一：

方案一：

接下来该怎样进行实验？

接下来该怎样进行实验？

甲甲乙乙氢氢氧氧化化钠钠溶溶液液安安装装装装置置暗暗处处理理光光照照脱脱色色漂漂洗洗加加碘碘液液观观察察预测结果预测结果方案二：

方案二：

清水清水氢氢氧氧化化钠钠方案三：

方案三：

清水清水氢氧化钠氢氧化钠AB光合作用不仅释放氧气，还吸收二氧化碳。

光合作用不仅释放氧气，还吸收二氧化碳。

所以绿色植物能够维持生物圈中二氧化碳所以绿色植物能够维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。

氧平衡。

知识拓展1111、你知道哥本哈根会议吗？

、你知道哥本哈根会议吗？

、你知道哥本哈根会议吗？

、你知道哥本哈根会议吗？

你了解低碳经济、低碳生活吗？

你了解低碳经济、低碳生活吗？

你了解低碳经济、低碳生活吗？

你了解低碳经济、低碳生活吗？

2222、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？

、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？

、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？

、二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？

3333、为预防碳、为预防碳、为预防碳、为预防碳氧平衡被打破，我们应该怎么做？

氧平衡被打破，我们应该怎么做？

氧平衡被打破，我们应该怎么做？

氧平衡被打破，我们应该怎么做？

圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了光合作用还需要水自主学习：

自主学习：

明确光合作用的知识明确光合作用的知识原料原料条件条件场所场所产物产物实质实质表达式表达式二氧化碳和水二氧化碳和水光照光照叶绿体叶绿体有机物和氧气有机物和氧气二氧化碳二氧化碳+水水有机物有机物+氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体自读教材，自读教材，举例说明光合作用在农业生产上的应用。

举例说明光合作用在农业生产上的应用。

1、合理密植、合理密植2、作物套作、作物套作间种间种3、延长光照时间、延长光照时间学习目标学习目标1、认识绿色植物在维持碳、认识绿色植物在维持碳-氧平衡方面的重氧平衡方面的重要作用；要作用；2、锻炼自己独立设计实验的能力；、锻炼自己独立设计实验的能力；3、归纳光合作用的实质；、归纳光合作用的实质；4、举例说明光合作用在农业生产上的应用。

、举例说明光合作用在农业生产上的应用。

巩固练习巩固练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件、进行光合作用时，植物不需要的外界条件（）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、二氧化碳、二氧化碳B、水、水C、高温、高温D、光、光A、多盖高楼，居住在高层、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积、扩大居住面积C、不扔垃圾、不扔垃圾D、多植草坪多种数、多植草坪多种数判断判断1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能阳光能（）2、植物的所有细胞都能进行光合作用、植物的所有细胞都能进行光合作用（）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了氧化碳被光合作用利用了（）