研究课题申报表.docx

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研究课题申报表

文档编制序号：

[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

研究课题申报表

山东省教学研究课题

申报表

课题类别综合

课题名称关于留守儿童及外来务工人员子女教育问题的研究

课题负责人_____丁兆荣______________

负责人所在单位岚山头街道童海路小学

填表日期____2014-02-15________

填写说明

1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。

2、在课题类别一栏，是具体学科的，填写“小学语文”、“初中数学”、“高中英语”、“中学历史”等；非具体学科的，如“课堂语言艺术研究”、“小学生课堂评价语言研究”、“初中学生综合实践活动设计”等，填写“综合”；非学科教学的，如课程与教学管理、校本教研、招生考试改革、教师评价、“后进生”教育研究（“后进生”教育研究，如果是以教学方法为主，应为“学科”或“综合”；如果是以教育思想和管理举措为主，应为“管理”）等，填写“管理”。

3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。

推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。

4、文字表述清楚,简明扼要。

确实需要的，可以附页。

5、填写的内容要实事求是。

6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。

课题名称

关于留守儿童及外来务工人员子女教育问题的研究

课题类别

综合

成果形式

论文

课题负责人基本情况

负责人

姓名

丁兆荣

性别

男

民族

汉

出生

年月

1972年1月

行政

职务

教务主任

专业

职称

一级

研究

专长

英语教学

最后学历

大学

最后学位

工作

单位

岚山头街道童海路小学

办公电话

2239696

手机

通讯

地址

日照市岚山区岚山头街道童海路小学

邮编

276808

邮箱

课题组成员基本情况

姓名

专业技

术职称

工作单位

研究

专长

在课题组

中的分工

唐田生

一级

童海路小学

教育教学

资金支持，后勤保障

秦泗令

一级

童海路小学

数学教学

搜集相关资料并撰写论文

代军

一级

童海路小学

数学教学

搜集相关资料并撰写论文

苏芝

一级

童海路小学

体育教学

搜集相关资料并撰写论文

王均材

一级

童海路小学

语文教学

搜集相关资料并撰写论文

陈学双

二级

童海路小学

语文教学

搜集相关资料并撰写论文

高洁

二级

童海路小学

音乐教学

搜集相关资料并撰写论文

张伟

一级

童海路小学

数学教学

搜集相关资料并撰写论文

李妮

一级

童海路小学

班主任

搜集相关资料并撰写论文

吕艳华

一级

童海路小学

班主任

搜集相关资料并撰写论文

丁明敏

一级

童海路小学

班主任

搜集相关资料并撰写论文

潘萍

一级

童海路小学

数学教学

搜集相关资料并撰写论文

宋春霞

一级

童海路小学

班主任

搜集相关资料并撰写论文

课题负责人的研究工作近况

参

加

课

题

研

究

情

况

课题来源

课题名称

批准时间

担任分工

完成时间

岚山区教研室

小学英语课堂教学中“创设情境”的实践研究

课题主持人

山东省教学研究室

关于“两极分化”现象的成因与对策的研究

课题主持人

发

表

论

文

出

版

着

作

情

况

论文或着作名称

出版部门或发表报刊

日期

参加各种教研活动情况

开展

教学

改革

情况

认真学习先进的教育教学理论，坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

以“探究式”“小组合作”教学为模式，形成了自己的教学风格，得到领导、老师和学生的认可，并在实践中取得初步成效。

对不具有高级专业技术职称课题负责人的推荐意见

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

推荐人姓名

专业职称

电话

研究专长

工作单位

邮箱

推荐意见：

推荐人签名：

年月日

对选题背景、研究目标与意义的简述

1、课题提出的背景

我校处于渔业和工业区，生源多是渔民及外来务工人员的孩子，但良好的社区环境和较高的家长期望，要求学校以高质量的教育来回报。

为此，我校进一步加强了外来务工人员子女的教育和管理。

但是在具体的工作实践中，外来务工人员子女的教育也确实存在着许多不可忽视的问题：

比如由于外来务工人员子女原先在老家学校或父母原打工地学校就读，受师资、教学条件、教育环境等因素影响，形成一定的较为落后的教与学的方法，如今他们一时难以适应这里的教育环境，思想表现、行为习惯和学习成绩等方面与这里的学生相比还有一定的差距。

正基于此方面考虑，我校希望立足校情，对于外来务工人员子女的问题展开有针对性的课题研究，探索出一条符合我校实际情况、切实可行的针对外来进城务工子女的教育管理途径，建议家长为孩子创设良好的家庭教育环境，增加家庭的文化教育氛围，切实加强家校合作，提高家教质量。

让这些外来务工人员的孩子们真正意义上受到平等、均衡的教育熏陶。

为此由本人主持的课题“关于留守儿童及外来务工人员子女教育问题的研究”由此展开。

2、课题研究的目标

（1）深入了解留守儿童和外来务工人员子女学习状况、存在问题及产生原因，努力探索出一条符合我校实际的留守儿童和外来务工人员子女教育与管理的新路子。

构建一个适合留守儿童和外来务工人员子女发展的教育模式以指导今后的工作。

（2）通过对留守儿童和外来务工人员子女生活内容、方式及其特点的分析研究，找到一些有效的措施，纠正、排除、防止留守儿童和外来务工人员子女出现心理、行为的偏差，使其健康发展，形成正确的道德规范和良好的行为习惯。

提高他们的学习成绩，使他们能够正确认识自己、勇于参与和尝试学习活动、积极有效地投入学习活动中，提高他们的自信心。

（3）探讨如何指导外来务工家庭的家长转变教育观念，以先进的教育理念落实到家庭教育中去，促使家长观念的转变，促进家校教育思想及资源的整合。

（4）探索外来务工人员子女融入全日制学校教育的方式、方法。

并通过研究，实践陶行知先生平等教育的思想，使全校教师树立教育平等、为全体学生服务的崇高思想。

三、课题研究的价值意义与创新之处

（1）外来务工人员子女的教育问题，是伴随着我国经济发展和城市化进程的推进而产生的。

本课题的确立与研究正是着力于促进社会发展的需要,为城市化发展进程中出现的教育问题提供可参考的解决模式,探索进一步完善外来务工人员子女接受义务教育的机制。

（2）本课题突破了传统研究学困生问题行为的视角，探讨如何指导外来务工人员家庭的家长转变教育观念，以先进的教育理念落实到家庭教育中去，提高家庭教育的质量。

从家校整合的角度切入，结合教育心理学、教育社会学、教育管理学的视角研究学困生问题行为，突破单一性研究，具有一定的新颖性。

（3）本课题适应新课程改革的需要，努力探索公平教育,践行陶行知先生平等教育的思想，用新课程理念审视外来务工人员子女教育这一现代教育难题与传统学校教育管理及师生关系的建构，具有一定的实践指导意义和应用价值。

对研究途径、方法、步骤的简述

一、课题研究途径

我们考虑采用“以校为主，家校结合”的研究模式展开专题研究。

1、了解学校中外来务工人员子女中学困生原有知识水平，行为习惯、思想品德等方面的情况，并依据学生的水平状况进行分类，统计，寻找原因。

2、成立家长学校，每学期至少两次向家长们传授家教的先进经验，教师不定期家访，对该部分学生的家庭情况作深入、细致地分析，以促使家长们转变观念，整合家校教育思想及资源。

3、以班主任工作为切入口，设计《班级留守儿童及外来务工人员子女摸底调查表、统计表》和《留守儿童及外来务工人员子女观察记录表》等系列表格，全面调查摸底，了解外来务工人员子女中学困生的学习状况等，并进行初步的学困原因的分析、整理和归纳。

4、以课堂教学为学困生转化的主渠道。

课题组成员分别通过课堂教学和实践活动，结合各学科的教学特点及班主任工作探索出一套对外来务工人员子女中学困生教育的基本策略。

5、开展丰富多彩的学校教育实践活动，通过典型的个案分析，形成具有我校特色的外来务工人员子女学困生的帮困调适策略。

二、课题研究的主要方法　

文献资料法：

搜集、整理与课题有关的教育教学理论，为课题研究提供充实可行的理论依据.　　

问卷调查法：

了解我校、周边部分学校留守儿童和外来务工人员子女基本情况及存在的问题　　

行动研究法：

以行动研究法为主，通过教学研究，检测就本课题研究所运用的对策与措施的效果，进一步加强或及时调整研究的方式、内容。

教育实验法：

对我校留守儿童和外来务工人员子女与其他学生进行比较实验研究，以便发现、验证因果规律。

经验总结法：

对收集的资料和实验研究结果主要运用经验总结法，探求留守儿童和外来务工人员子女的教育方法和手段。

案例研究法：

选择恰当的学生样本，通过跟踪调查、教育引导，摸索留守儿童和外来务工人员子女教育的一般规律。

3、研究步骤

1、启动阶段：

2014年4月-2014年8月　　

组建课题小组，进行职责分工和研究预设，在课题立项之后寻求理论的指导与帮助。

学习教育理论、召开开题论证会议、拟订课题报告、调查访问，摸清情况、建立实验档案、联系家庭和社会，形成学校、家庭、社会的教育网络。

2、实施阶段：

2014年9月-2015年2月　　

拟定实验对象、调动家长积极性、测定有关数据进行分析，进行阶段总结。

从调查报告中发现学生养成不良行为习惯的因素，建立成长档案，进行跟踪分析研究，探索出一套预防与干预学生不良行为的策略，家校合作共同培养孩子良好的行为习惯。

各种资料的收集、各项研究实验、案例的开展，摸索积累留守儿童教育的方法与手段。

主要操作步骤有：

①按计划、步骤进行课题研究。

②以问卷调查的形式，调查本校留守儿童和外来务工人员子女的学习健康现状。

③根据调查结果统计，分析本校留守儿童和外来务工人员子女的学习心理健康状况。

④问题儿童个别访谈和社会调查，分析心理问题的成因，初步研究解决方法。

⑤对学习有问题的儿童进行个别辅导，设计合理的教育方案。

3、总结、推广阶段：

2015年3月-2015年5月　　

总结出留守儿童教育的模式或有效方法，反思、完善实验研究，完成课题的结题。

重点进行研究资料的最后整理和结题报告的撰写，阶段成果为总结论文。

撰写课题实验报告、专家评审、召开结题会。

进行研究成果展示，申报科研成果评选并申请课题鉴定。

对前期研究情况及保障措施的简述

一、前期研究

1.组建课题研究组，成员分工。

2.通过网络查阅、问卷调查、访谈的方法，结合我校实际，确定课题实施方案。

二、保障措施

1.本课题组由我校教务主任丁兆荣担任负责人，其余人皆为一线教师，其中日照市骨干教师二名，岚山区教学新秀一名，还有三人获得市优质课奖。

课题组成员都是既能干又肯干的优秀教师，在课题研究过程中，我们采取分工负责，责任到人，相互配合，统一协作的原则，以保证课题实验的研究有计划、有步骤地顺利进行。

2.制定详细的培训方案，对实验教师进行多种形式的培训。

1）、组织课题组全体成员集中学习，由课题组长宣读课题实施方案，并进行讨论，明确课题研究的具体内容，达成共识。

2）、采用聘请专家的方式，对课题组全体教师进行新理念与课题研究结合的培训，使教师更好地把握教学最前沿的信息，更新教育观念。

使教师从新观念、新理论的高度统一了思想，提高了认识。

3）、多次组织课题组全体成员集中进行讨论和交流活动，总结经验，查找问题，使课题研究的内容更加具体化、深入化，并形成新的共识，推进课题工作开展。

4）、积极争取各种资金支持，保障工作的顺利开展。

总之，在研究过程中，我们力争做到有计划、有方案、有实施、有总结，确保课题研究顺利进行。

课题负责人所在单位推荐意见：

申请书所填写的内容完全属实。

本课题的主研人员由我校的骨干教师组成，完全有能力按时完成本课题的研究工作，单位将在资料和经费方面提供支持。

负责人签字（公章）：

唐田生

2014年2月25日

县（校、市）教研室意见：

负责人签字（公章）：

年月日

市教研室意见：

负责人签字（公章）：

年月日

省评审专家组意见：

经专家评审，同意该课题（在括号内打“√”）

1、立项为山东省教学研究重点课题（）

2、立项为山东省教学研究课题（）

3、不予立项（）

组长签字：

年月日

省领导小组意见：

组长签字：

年月日