交通安全教案设计精选3篇.docx

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交通安全教案设计精选3篇

《交通安全法》教案设计

（1）

一、教学目标：

1、学习《道路交通安全法》关于行人和乘车人的通行规定，懂得交通规则在现代社会

生活中的重要性。

2、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。

3、深感遵守交通法规的必要性，从而产生一种义务感。

4、愿意按交通法规约束自己的行为。

5、对不遵守交通法规的行为感到不满，当亲人和朋友出现违反交通法规的行为，及时

劝说，使其认识到错误并改正。

二、教学重点：

理解制定交通法规的必要性并牢记交通法规。

三、教学难点：

1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规，遵守交通法规就是珍爱生命。

2、劝说身边违反交通法规的亲人、朋友，使其认识到错误并改正。

四、课时：

一课时

五、教学方法：

讨论讲解法

六、教学过程：

（一）情境导入

（教师用粉笔楷书书写“法”字）师：

同学们，这个字你们一定认识，这是个（生：

法）字。

那么在你的眼中，法是什么？

师：

你所了解的法律、法规有哪些，和我们交流一下吧！

（指名说）

师：

法律伴随我们的一生。

今天，我们就一块学一学与我们生活息息相关的一部法——《道

路交通安全法》。

（板书：

道路交通安全）

（二）、认识交通法

师：

你了解的交通法规有哪些，能说说吗？

生：

小组为单位积极发言

师：

看来同学们了解得交通法规还真不少，今天我们就一块学习《道路交通安全法》中关于

行人和乘车人通行的规定。

（教师用幻灯片展示相关法规）

请同学们自由地读一读这些法规。

找一找，哪些法规是你已经知道的，用红色的笔写

在笔记本上，哪些法规是你今天初学的，用蓝色的笔记下来。

并试着用自己的话复述

法规的内容。

生：

按要求完成教师布置的活动

师：

愿意和其他同学交流一下你今天初学的法规，可以用自己的话说一说，也可以直接

把法规大声地读出来。

（生说第1条）师：

车辆、行人各行其道，行人就应该在人行道内行走。

（生说第2条）师：

这条法规就是告诉我们：

红灯停，绿灯行，斑马线上可通行。

一块读

一读。

（全班齐读）

（生说第3条）师：

跨越、倚坐交通护栏、在马路上打闹都是违法的行为（板书：

马路上，

别打闹，攀越栏杆不可行）一块读一读

（生说第4条）师：

这条法规我们接触的比较少，这一条法规就是为了保护弱者而制定的。

（生说第5条）师：

驶临就是说火车快要开到这个铁道口了，这条法规，就是告诉我们，

车辆、行人在任何时候都要听从指挥，要有自我保护意识。

（板书：

车辆行人听指挥）听从谁的指挥？

（指名说）

（生说第6条）师：

谁能说说你知道的易燃易爆的物品有哪些？

（指名说）请你设想一下，

如果乘客携带了易燃易爆的物品上车，可能会发生什么？

（指名说）

（板书：

乘车勿带危险品）咱们一块读一读。

师：

这些交通法规是我们应当牢牢记住的。

一块读一读吧。

生：

全班齐读

师：

愿意和老师合作着读吗？

生：

师生合作读

师：

男生、女生合作着读一读，怎么样？

生：

男女生合作读

师：

记住了吗？

想试着背一背吗？

能背得孩子看着老师背一背，不能背的孩子看着黑板

读一读。

生：

（生齐背法规）

师：

刚才同学们记牢了交通法规，现在我们一块来看看一组交通标志，这也是我们今天要

学习的内容。

（课件出示逐个出示交通标志）这个标志，你认识吗？

谁来说说它的含义。

生：

举手回答

师：

咱们一块来看看这三组交通标志，你发现了什么？

这三组标志各有什么特点？

生：

小组派代表叙述各小组的发现

师：

同学们的目光真敏锐，一眼就看出了这三组标志的特点。

你还认识那些交通标志，能画

出来吗？

谁想画？

请你到黑板上画。

不同的交通标志代表不同的含义，或是警告，或是

提示。

因此，在日常生活中，同学们一定要看清交通标志，明白交通标志的含义，这样

会给你们的出行带来很多便利。

（板书：

交通标志要看清）

生：

小组派代表在各自的小组活动黑板处画

师：

刚才我们一块学习了《道路安全交通法》中关于行人和乘车人通行的规定，通过学法，

我对《道路安全交通法又有了更深刻的认识，你们呢？

谁来谈谈你学法后的感受。

生：

自由举手回答

师：

是呀，交通法规保障了我们出行的安全，道路的畅通，它无处不在，时时刻刻与我们同

行。

（板书：

与我们同行）

（三）、遵守交通法

师：

同学们，你们知道吗？

我国于2003年10月28日通过《道路安全交通法》，2004年5

月1日开始施行。

现在，我们有交通法规可以遵循了，可是为什么交通事故还是频频发

生呢？

咱们一块来看一组数据。

（课件出示）

生：

读幻灯片中的内容

师：

多么令人惊骇的一组数据，看到这一连串的数字，你想到了什么？

生：

谈自己的想法

师：

是呀，交通事故猛于虎呀。

师：

我们一块来看一组视频资料，大家要认真看，在这组视频中，导致交通事故的原因是什

么？

大家注意看，这时的交通信号灯是什么颜色的？

（课件播放）看到这触目惊心的一

幕幕，真让我们后怕。

谁来说说，在刚才我们观看的那一组视频中，导致交通事故的原

因是什么？

生：

抢答

师：

既然《道路交通安全法》明确地指出了闯红灯、横穿马路、超速驾驶这些都是违法的行

为，那么为什么还会有人违反交通法规，为什么这样的交通事故仍然会频频发生呢？

生：

回答问题

师：

是呀，导致交通事故的根本原因就是某些人无视交通法规的存在，认为法律、法规离我

们的距离比较遥远，不遵守也没关系。

正因为有了这样的念头，才导致了一幕幕惨剧的

发生。

师：

同学们，在你们的日常生活中，在遵守交通法规这方面，你做得怎么样？

生：

谈自己的做法

师：

在我们的生活中，我们身边的人在遵守交通法规上做得怎么样呢？

一块来看一组视频。

（课件播放视频）在这组视频中，你认为哪些是遵守交通交通法规的行为，哪些是违反

交通法规的行为？

请同学们分小组交流。

生：

观察并回答问题

师：

看到这两种截然不同的现象，你想对谁说点什么？

生：

组内互说或同座位同学互相说

师：

通过这样的一组视频资料，我们可以清楚地看到，遵守交通法规的人占多数，不遵守交

通法规的人占少数，但正是这少数的人违反了交通法规，才导致了一幕幕惨剧的发生。

师：

那么你认为在日常生活中，作为一名中学生，我们如何做个遵守交通法规的好少年呢？

生：

各自发表自己的看法

师：

孩子们说的都不错，说明你们已经把交通法规牢牢地记在了心中。

但是说起来容易，做

起来难呀！

在现实生活中，你是不是时时刻刻都能遵守交通规则呢？

老师这有三个情

景，遇上这样的情况是，你会怎么做？

咱们一块来看看。

（课件出示）

（情境一）一天早上，我起晚了，一看闹钟，糟糕7：

40了。

我立刻从床上跳起来，一路飞

奔去学校。

可这时，正好碰上红灯，这个街区红灯的时间特别长。

如果我等绿灯再过马路的

话，就要迟到了。

可闯红灯过马路，又违反了《道路交通安全法》，这个时候，我会

（指名说）

师：

请问刚才你在等红灯时，你是怎么想的？

生：

回答

师：

是呀，宁等3分，不抢1秒，你牢牢地记住了交通法规，并能自觉遵守，真了不起。

（情境二）放学后，我急着去马路对面的商店买零食。

不过这会我所处的位置离地下通道有

很长一段距离，我真不愿意走过去。

正在我犹豫不决时，我看见有不少人直接攀越栏杆，平

安地去到了马路对面。

这个时候，我会

生：

抢答

师：

他为什么最终还是选择走地下通道呢？

生：

回答

师：

如此舍近求远，克服从众心理，真不错。

（情境三）小丽、小红、小亮都是轮滑高手。

星期天，他们三人一块邀请我去红谷滩的马路

上滑冰，因为那里马路又长又宽，路面平滑，而且车辆不多。

这样滑起来既刺激，又比较安

全。

我会（指名说）

生：

回答

师：

除了婉言谢绝好朋友的邀请，你还能做些什么？

（指名说）

师：

怎样的劝说，才能让小丽、小红和小亮也打消去马路上轮滑的念头？

谁想试试？

（指名

说）

师：

小红，你愿意接受她的劝说吗？

小亮、小丽，你们呢？

（指名说）

师：

你委婉的批评，打消了三个好朋友去马路上滑轮滑的念头，很可能挽救了他们三个人的

生命呀。

因此当你的亲人、朋友违反了交通法规，我们应该选择最有效的劝说方式，让

他们认识到自己的错误并改正。

这样，遵守交通法规的人就会越来越多，发生的交通事

故就会越来越少了。

（四）、拓展延伸

师：

通过今天的学习，我们已经牢牢地记住了这些交通法规：

红灯停，绿灯行，斑马线上可

通行；马路上，别打闹，攀越栏杆不可行；车辆行人听指挥，乘车勿带危险品；交通标

志要看清，交通安全与我们同行。

生：

齐读

师：

希望同学们牢牢记住交通法规，在今后的生活中做一个既懂法，又守法的人。

健康、快

乐将伴随我们的一生，与我们一路同行。

（五）、板书

道路交通安全

1、行人必须遵守下列规定：

（1）路上，别打闹，攀越栏杆不可行

（2）车辆行人听指挥

2、乘车人必须遵守下列规定：

（1）乘车勿带危险品

3、骑车人必须遵守下列规定：

（1）交通标志要看清

4、与我们同行

必须加强自身的学习，提高自我防范意识，在校园内不能骑车，在校外必须遵守道

路交通安全的规定。

不乱穿马路，过马路时注意车辆，不坐无牌无照、超员、超速车辆。

遇

事要及时报告，寻求帮助，叫旁边的叔叔阿姨及时通知自己的父母或者老师，或者打“122”、

“110”报警，通知警察赶到现场处置。

安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的重要前提，我们一定要

在日常生活和学习中随时注意安全。

本节课让学生积极参与的教学活动中切身感受交通法的重要性。

提高了学生的交通安

全意识！

《交通安全法》教案设计

（2）

一、教学目标：

1、通过对学生行路、骑车、乘车等知识的了解，提高学生的交通安全意识。

2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生

安全、健康成长。

二、教学内容：

行路的安全、乘汽车的安全、骑车的安全

三、教学过程：

（一）列举交通安全事故交通安全：

自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃

料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。

交通事故已成为“世界第一害”，一个永恒的话题。

而中国是世界上交通事故死亡人数最多

的国家之一。

中国（未包括港澳台地区）每年交通事故50万起，因交通事故死亡人数均超过

10万人，已经连续十余年居世界第一。

全国平均每天发生交通事故1600起,死亡257人

受伤1147人,其中中小学生占总人数的８％左右。

直接经济损失731万。

年经济损失33

亿多元，可以养活100万个下岗职工；可以使200万个穷困地区失学儿童重新走进学堂，改

变他们的人生轨迹。

交通安全，一个关系人生质量、家庭幸福的话题。

当一个鲜活的生灵瞬

间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为

之警醒？

同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，你将会对人们（如司机、行人、亲人、

交通管理部门等等）说些什么？

教师总结：

“生命如此美丽，又是如此脆弱，爱惜生命提高交通安全意识”

1、马路上追逐打闹

2、跨越隔离墩

3、不满12周岁骑自行车

4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险

5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，

6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行

走和车辆行驶。

7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。

8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。

9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。

10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外

坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。

（三）我校主要交通安全常识：

现在，我教大家学习三大本领：

一会走路、二会骑车、三

会乘车（这三个“会”的含义就是要保障自己的人身安全）

1、走路时，要走人行道或在路边行走，过马路时，左右看，红灯停、绿灯行，不乱跑、不

随意横穿，不在马路上追逐打闹、不攀爬栏杆，遵规矩、保生命。

2、乘车时，等车停稳先下后上；坐车时不要把身体的任何部分伸出窗外，也不要向车外乱

扔东西。

3、不要搭乘超载车，如摩托、拐的等。

更不要坐农用车，尤其是人货混装车。

4、12岁以下不要骑车。

骑车时要靠右走，车速不能过快，更不能双手离把，不逆行，不

要骑英雄车。

自行车后座不能载人，骑车拐弯时要伸手示意。

5、在道路上遇到突发事件，要立即就去找大人帮忙。

6、遇到交通事故，拨打122或110报警电话，同伴被车撞倒，要记下撞人车辆的车牌号，

车身颜色或其它特征。

我将大家骑车走路的一些基本常识编成了一首小歌谣：

走路要走人行道，不在路上打和闹。

不骑快车不抢道，靠右行车要记牢。

转弯慢行仔细看，不急躁来不猛拐。

遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

总结：

在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾；在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。

父母，老

师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们！

为了更好地生活和学习，同学们一定要把交

通安全牢记心中！

让我们齐唱《一路平安》。

3）

教材类型

课程名称

交通安全从我做起

课时

1课时

课程类型

意外伤害

授课教师

授课时间

20161110

授课对象

小学四年级

教具

课件

教学目的

让学生初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，为了自己和大家的安全，人人都必须遵守交通规则。

教学重难点

1.交通安全的重要性

2.步行、骑车、乘车安全须知

3.突遇车祸应怎么办？

4.通过学习有关交通安全知识，使学生安全、健康成长。

使学生懂得交通安全的重要性，形成自护、自救的意识，

教学过程

一、新课导入

1.新闻播报展示几张车祸图片引导学生注意不遵守交通规则的危害

2.数据说话—车祸猛于虎

中国汽车保有量只占全世界的2-3%，但事故死亡人数却占全世界的20%左右，已成为世界上道路交通事

故最为严重的国家，也是死亡人数最多的国家。

我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。

我国的交通事故死亡

人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。

其中中小学生占总人数的８％左右。

这个数字向人们

敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。

3.交流请结合上面的新闻，用一句话概括你对交通安全的看法。

4.总结造成事故的主要因素还是人，大部分车祸都是由于人们不遵守交通规则而造成的。

二、步行行走须知

1.行人须走人行道，没有人行道的要靠路边行走

2.行走时必须要看红绿灯，红灯停，绿灯行。

3.行人不准在车道上追逐，或车辆临近时猛拐横穿

4.不准在道路上扒车、追车或强行拦车或抛物击车

5.不准在公路上玩耍、嬉闹

三、骑自行车安全须知

1.不进入机动车道，若无独立的自行车道，靠右行驶

2.不横穿马路，主动避让车辆，不追逐机动车。

3.骑车转向时要减速慢行，伸手示意。

4.不要相互追逐、数车并行、逆向行驶，也不要急转猛拐、争道抢行。

5.骑车时，不能一手扶把，一手撑伞骑车。

撑伞时，要下车推行。

四、发生车祸应怎么办？

1.发生车祸后，千万不要惊慌失措，要保护好现场，及时与交警、父母联系，等待交通警察来处理事故。

如果有伤情，同时要拨打120急救电话。

2.要记住肇事者的相貌特征、车辆的型号、颜色、车牌号码等，如果肇事司机逃逸可以协助交通管理部

门破案。

3.发生车祸后，如果身体某处被撞、被压比较严重或可能发生骨折时，千万不要乱动，要等救护人员的到

来。

五、安全知识问答

1．行人在没有人行道的路上行走，应该（）A．靠路边行走B．随意走

2．通过人行横道时，红色信号灯亮了，这时应该（）A．抢跑过马路B．等候绿灯亮后再走

3．汽车的转向灯左边闪烁时，汽车向：

（）A．左转B．右转

4．如果看到有汽车撞人后要逃跑了，（）

A．记下车牌号B．告诉老师或家长C．不需要做任何事

5．在有人行道的路上，你应该：

（）

A．走人行道B．走非机动车道C．随心所欲，哪儿没车走哪儿

六．总结

红绿灯，要看清，绿灯行走红灯停；

过马路，眼要明，一露纵队线上行；

拐弯处，莫急跑，以防对方来撞到；

乘汽车，有本经，先下后上有秩序；

在车上，讲文明，尊老爱幼礼当先；

手扶牢，人站好，带车停稳方可行；

讲安全，记安全，家长老师才放心，时时注意言和行，幸福生活在身边，在身边。

七．作业

1.你家里有哪些交通工具？

2.家人外出时，你是否会提醒他们注意交通安全？

3.你会从哪些方面进行提醒？

4.通过这节安全课，我的收获是?

据此，为了你、为了你的家人、为了你的未来写一篇心

得体会。

小结与反思

本节课，我采用小组教学，让学生多说，教师总结的教学方法授的课，学生的学习积极性很高，气氛

活跃，收获也很大。

教学效果良好。