七年级八年级九年级思想品德课前课后练习答案.docx
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七年级八年级九年级思想品德课前课后练习答案
七年级、八年级、九年级思想品德课前课后练习答案
七年级（上册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P2—P6
七年级（下册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P7—P14
八年级（上册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P14—P22
八年级（下册）“探究园”与“实践与评价”问题答案……P22—P32
九年级“探究园”与“实践与评价”问题答案……………P32—P43
七年级（上册）课前课后练习答案
P3—4探究园——“出谋划策”——“陈杰与李辉的不同境遇”
1、陈杰为什么很快适应学校生活？
答：
陈杰热情主动，与同学友好相处，正常交往，建立和谐的人际关系。
2．李辉为什么会觉得孤单、失落？
帮李辉出主意。
以便他尽快走出困境。
答：
（1）原因：
李辉面对新环境、新同学、新集体，不能很快适应，不积极主动与人交往，参加集体活动，不能在新同学面前展示自我，没有建立和谐的人际`关系。
（2）主意：
主动热情地与人交往。
积极参加集体活动，展示自己的才华。
参加丰富多彩的校园生活，培养自己的兴趣爱好。
主动发现自我，了解自我，在班集体中发挥自己的特长，充实自我。
主动帮助有困难的同学，献出自己的爱心。
P7实践与评价——“新学期新面貌”—“我的计划”
答：
我的计划：
（1）课前预习，做好笔记，课后尽快整理，复习笔记，当天问题及时解决。
（2）上课注意力集中，有意识控制爱说话的毛病，积极主动发言，学会质疑、分析、讨论、回答问题。
（3）在薄弱科目上下功夫，补缺补漏。
（4）每周写一篇周记或坚持每天写日记。
（5）积极参加集体活动，维护集体荣誉。
（6）自觉遵守学校规章制度，与同学友好相处，尊重老师。
P14实践与评价—“出点子”—“怎样与同学交往”
1、为高璐璐出点子：
（1）高璐璐同学在交友方面遇到什么难题？
答：
过分害羞和怯懦，导致产生紧张、拘谨，乃至尴尬的心理状态。
（2）这种心理状态有何危害？
答：
过分害羞会成为青少年生活的绊脚石，阻碍他们与人进行积极交往，妨碍友谊的发展，影响才能的正常发挥，导致沮丧、抑郁、焦虑等不良情绪。
（3）为高璐璐出点子：
答：
充满自信。
明白“寸有所长，尺有所短”和“天生我才必有用”的道理，经常想起自己的长处。
不怕议论。
被人议论是正常的事，不必过分看重。
有时别人的否定与评价倒可以成为一种激励自己的动力，推动自己努力前进。
丰富知识。
扩大自己知识面，见多识广，能增强自己的自信心。
加强锻炼。
加强自己的口头表达能力的锻炼。
掌握技巧。
如何待人接物，如何引出话题，如何交谈等。
2、为赵谦出点子
（1）赵谦同学在交友方面遇到什么难题？
答：
在人际交往中缺乏主动、热情，给人的感觉是个自傲而难以亲近的人，因而让人觉得乏味，难以交到朋友，会成为一个不受欢迎的人。
（2）为赵谦同学出点子
答：
走出自我的小天地，走出封闭的世界客观地对待自己
学会给予爱和接受爱为别人做点什么
P17探究园—“小采访”—“第一名是怎样来的”
题目：
请你说说本班获得第一名的原因
答：
有强烈的集休荣誉感和集体主义精神
为了共同的目标团结在一起，心往一处想，劲往一处使
同学们互相帮助，互相激励
P18探究园—“出谋划策”——“齐参与”
题目：
你有什么好办法组织大家一起参加艺术节活动周？
答：
召开主题班会，大力宣传参加集体活动的好处，让同学感受集体的温暖、爱心、责任感；出一期相关的黑板报，增强同学的集体荣誉感。
鼓励无特长的同学积极参加，让同学认识到集体活动重在参与，参加课外活动是多么快乐美好的，无须计较得失。
让有特长的同学展示自己的才华，有丰富知识的同学发挥自己的能力，让每一个人在集体中增长见识，拓宽视野。
P20-21实践与评价—“创新方案”—“建设集体从我做起”
我的方案：
答：
（1）班里如果有个别同学受到大家的排斥与歧视，你会制止并批评这种行为，并主动与他交往。
（2）班委会组织同学参加社会公益活动，你会：
积极参加，并动员其他同学参加。
（3）如果有个别同学要抄你的作业，你会：
拒绝、并告诉他这样做的危害。
如果不听劝止，告诉老师或帮他讲解。
（4）在全校举行升旗仪式时，你会：
积极参加，认真对待，保持肃静向国旗行注目礼。
（5）在全年级举行军事训练时，有同班同学落伍，你会留下来，帮助他（她）赶上队伍
（6）如果全校举行书画大赛，擅长书法的你会踊跃报名参加并发挥自己的特长。
P26探究园—“小小故事”
意见交流：
世界上没有十全十美的事物，我们不要为自己的某些缺点不足而感到自卑，要全面、客观、恰当地认识评价自己的优缺点，勇敢面对和接受自己的不足和缺点，悦纳自我，并通过自己的努力去克服自己的缺点，使自己不断完善，不断进步。
P29实践与评价—“创意方案”—“自我完善”的设计
我的计划：
答：
见七（上）课本p28最后一段5点
P40-41实践与评价—“出谋划策”—“他怎样才能走出困境”
1、李磊在交往中存在什么问题？
答：
李磊在交往上存在的问题是他自卑、害羞，没有自信，不够自然，不善于与异性交往，不懂得男女生交往之道，把自己封闭于异性之外，这是自闭，是错误的。
2、李磊怎样才能走出困境？
请你为他出谋划策。
答：
我的建议：
（1）他应该试着克服害羞心理、增强自信心。
（2）多参加集体活动，鼓起勇气与异性交往。
（3）在交往中要自然大方一些，学会自重自爱。
（4）要学会尊重对方，包括尊重对方的人格与意愿。
P50-51实践与评价—亲情对对碰—我与父母
1．我将这样做：
多与父母谈心，沟通交流，用实际行动孝敬父母，关心父母。
2．当我与父母发生误解，对立或冲突时，我会：
理解父母的良苦用心，积极消除与父母对立的情绪。
3．当父母向我提出要求时，我会：
认真接受，尽自己所能努力完成父母提出的要求，建立信用。
4．当我向父母提出要求时，我会：
有礼貌合理提出，要做到有分寸，尊重父母，要考虑父母的接受强度，不使他们过分为难。
5．当父母生病时，我会：
帮他们做家务，为他们端水送药，带父母去看病。
6．当父母下岗，心情不好时，我会：
开导他们，让他们积极地面对人生，或带他们去散心。
7．如果与父母因为购物发生分歧，你会：
尊重父母的意见，顾及他们的收入情况，不提过高的要求。
8．在日常生活中，如果父母错怪了自己，你会：
不急于顶撞反驳，不要争于改变父母，最好先弄清问题出在哪里，耐心加以理解。
如果一时说不清也不要太着急，要善于等待，要相信父母是通情达理的。
9．如果发现了父母的缺点和错误，你会：
开诚布公地指出。
如果自己的劝告不能奏效，可以请他人或村委会、居委会的领导出面协调。
10．如果你在学校受了委屈，回到家里你会：
向父母倾诉，取得父母的理解。
11．如果父母非让你学习美术，而你对此不感兴趣，你会：
耐心劝导父母让自己学感兴趣的事情，若是不行，请亲戚朋友帮忙劝说。
12．如果有同学约你出去玩，你会：
事先征求父母的同意，得到许可后再去。
P54-55探究园—“观察与思考”—“老师的一天”
1、老师工作有哪些特点？
答：
老师工作特点：
（1）老师们工作是平凡而伟大的。
（2）老师的工作是崇高而伟大的。
（3）老师的工作是辛苦繁重的。
（4）老师在我们成长中扮演着多种角色，发挥着多种作用。
2、如何评价老师工作？
答：
评价：
（1）传播人类文明，教给我们做人道理。
（2）教给我们思考方法，让我们产生探索知识的愿望。
（3）言传身教、潜移默化地影响我们的人格。
P56探究园—“小剧场”
（1）如何正确对待老师的批评与表扬？
答：
1、获得表扬不自满，受了批评不气馁，不抱怨。
2、老师的批评是正确的有针对性，我会慢慢接受而认真听取，若错误的批评，我不当面顶撞，课后向老师解释清楚，与老师交流，体谅老师，如果不是大误会，就算了，以自己的实际行动向老师证明自己。
3、老师的表扬是一种激励，不应该骄傲而停滞不前，应该谦逊，进一步努力，老师的批评是一种鞭策，而不是歧视和侮辱，不应该对教师反感怨恨，更不能自我放弃。
（2）当老师错误地批评了你的时候，你会怎样理智处理？
（补充）
答：
1、主动提出及时解释，同时给老师台阶下。
2、不当面顶撞，假如可能可在事后找老师解释。
3、体谅老师。
如果老师不相信我的解释，我会拿民宰相肚里能撑船的肚量来原谅老师。
以自己的实际行动向老师证明自己。
P61-62探究园—观察与思考—“陈峰的言行”、“旁若无人”
题目：
结合阅读上述漫画和材料，列举我们身边待人有礼和对人无礼的事例，说说自己的感受，并分析无礼的害处。
答：
1、事例：
（1）待人有礼：
碰到老师、同学主动打招呼。
同学在学习中遇到难题，积极主动帮忙分析解决。
（2）对人无礼：
在校园里与老师擦肩而过，不理不睬。
给同学起绰号。
偷看他人的日记。
2、感受：
（1）学会文明交往，就是要尊重人，学会礼貌待人，掌握交往的艺术。
（2）尊重是交往的前提，礼貌是交往的名片，做一个尊重他人，懂文明，讲礼貌的人。
3、害处：
不文明言行会给他人不愉快的感受，得不到他人的尊重，破坏正常的同学关系，使交往难以健康发展。
P63探究园—“校园环境”—“成功的秘诀”
1、猜一猜第一小组的答案究竟是什么？
答：
学会尊重他人，礼貌待人。
2．请说说对这个答案的理解？
答：
理解：
（1）礼貌是现代文明社会必备的名片。
（2）礼貌是现代文明行为的起码要求，反映出一个的内在品质，是一个人心灵素质的表现。
P66实践与评价—与同学分享—“貌用语小词典”
1、问候语：
早上好！
您好！
见到您真高兴！
您近来好吗？
2、拜托语：
请多关照，承蒙关照，拜托了。
3、致谢语：
谢谢您；谢谢您的关照，多谢了，十分感谢！
4、欢迎语：
欢迎光临，欢迎你来我家作客，你能来我们太荣幸了啦！
希望你在这里开心。
5、慰问语：
您辛苦了，受累了，麻烦您了。
6、赞赏语：
大好了，真棒，好极了！
你太有才了！
7、道歉语：
对不起，实在抱歉，真过意不去，真不好意思，请原谅，失礼了
8、推辞语：
很遗憾不能帮你的忙，承蒙你的好意但是……。
9、祝福语：
托你的福，你真有福气。
10、祝贺语：
祝你愉快！
祝你健康！
祝你成功！
11、征询语：
你有什么事情？
有需要我帮忙的吗？
如果你不介意的话，我可以为你做些什么？
12、告别语：
晚安，欢迎您再来，再会
P75实践与评价—“加油站”—“给‘发动机’加油”
激励的话：
世上无难事，只要肯攀登。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
P78—79探究园—“问题剖析”—“对症下药”
题目：
请针对这几位同学的“病症”开“处方”。
答：
1、沈辉：
病症：
注意力不集中，没有做好课后复习。
处方：
要集中注意力，在理解基础上记忆，用思考加强记忆强度；在记忆过程中不断尝试回忆，及时巩固。
2、李勇：
病症：
不重视理论联系实际，不能活学活用。
处方：
平时多做练习，有问题及时请教老师或同学，做到理论联系实际。
3、陈雨丝：
病症：
学习薄弱，科目没有找准，学习没有计划性，不能合理安排学习。
处方：
要科学安排时间，有计划地学习，正确处理好学科之间的关系。
4、王茜：
病症：
王茜是考试焦虑心理的表现，对自己不太自信。
处方：
培养自己的心理调控能力，缓解紧张的心理，注意在考前做些放松动作，减轻心理压力，对自己充满自信，相信自己的能力，考前做好充分复习准备。
5、黄培养：
病症：
学习中存在偏科现象，不注意全面发展，凭兴趣学习，这是不对的。
处方：
要注意培养对文史科目的兴趣，认识到全面发展的重要性，在各个科目上合理安排时间，争取全面发展。
P84探究园—“情境体验”—“这只是小毛病吗”
题目：
谈谈不良学习习惯的危害。
答：
危害：
见七（上）课本p86第三段
P91情景分析
（1）小强的父母突然都要下岗，家里的经济条件一落千丈，小强为此闷闷不乐，学习成绩也大幅度下降。
如果你是小强的好朋友，你会怎么做？
答：
采取各种方式，如在物质上、学习上和精神帮助他度过难关，因为与朋友相处应在朋友需要时自觉自愿提供帮助。
（2）刚上中小学王雷非常希望和周围的新同学交往，可她就是不敢和对方说出第一句话，害怕别人拒之门外，你能告诉她该怎么办吗？
答：
克服闭锁心理，主动热情地与新同学交往。
（3）你到朋友家里玩，推门看到几个好朋友正在吞云吐雾，看你来了马上递给你一根香烟，这是你该怎么办？
答：
拒绝朋友给你的烟，然劝告朋友也远离香烟。
七年级（下册）课前课后问题答案
P2-P3探究园—“观察与感受”—“精彩的生命”
题目：
阅读上面的图片，你感受到什么？
结合平时的观察，说说你对生命的理解。
答：
（1）感受：
生命世界美丽神奇。
生命世界如此奇妙。
放眼世界，生命无处不在。
人类在与自然界和谐相处中，创造了一个又一个奇迹。
丰富多彩的世界里，每一种生命都是独特的，都有其存在的意义和价值，都应当受到尊重。
（2）理解：
世界因生命的存在而充满了朝气和希望。
生命是自然界中最珍贵财富，世界因生命的存在而精彩动人。
自然界中每个生命都以自己独特的方式生活着，以自己独特的价值存在着、发展着，共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。
每种生命都有其存在的意义与价值。
每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。
P3探究园—“情境体验”—“是爱给了我第二次生命”
1、阅读上述材料，结合身边的实际例子谈谈：
为什么在任何情况下，都不能放弃生命？
答：
每个人都是独一无二的，每个人的生命只有一次，生命是宝贵的，也是脆弱的，人生短暂，生命弥足珍贵。
轻易放弃生命会给家人、亲友带来很大的悲痛，轻易放弃自己的生命，也会造成不好的社会影响，人活着不仅仅是为了自己，也要对亲人，他人和社会负责。
2．（补充）《是爱给了我第二次生命》这个例子中你感觉最深刻的一句话是什么？
答：
珍爱生命，尊重生命，善待生命。
3．（补充）假如你发现身边有人出现轻生的现象，你会告诉他怎么做？
答：
导学P5-5
（2）
P6实践与评价—思考与分享—“野味餐馆的对话”
1．面对叔叔一家人的言行，小敏该怎么办？
答：
小敏要拒绝吃野味，也要劝阻叔叔一家不吃野味，告诉他们学会珍爱生命、尊重生命、善待生命，树立人与自然相互依存、和谐共处的生态道德观，养成保护自然环境的思想意识和行为习惯。
向有关部门（公安部门）或环保局反映餐馆的违法行为，保护野生动物。
2．（补充）为提高环保意识请你设计一句宣传标语，让人人更理性地对待野生动物
答：
珍爱生命，善待生命保护动物，人人有责。
3．（补充）假如你是小敏，你是如何说服小敏叔叔一家不吃野味的？
答：
导学P5-4
（1）
4、（补充）请你为杜绝吃野生动物的不良象提建议？
答：
大力宣传保护动物的法律法规，提高人们的环保意识有条件的地区设立动物植物园和自然保护区有关部门应加大执法力度，坚决打击破坏动植物的违法行为。
P7实践与评价—“人类的好朋友——海豚”
题目：
你还知道哪些动物与人友好相处的故事？
你对保护野生动物与延续人类生命的关系有什么新的认识？
你会怎样做？
答：
（1）故事：
狗忠心耿耿，为主人看家。
（举例子）
（2）认识：
七（下）课本P4第2段最后一句+第3段+P5第二段3-7行。
多彩的生命构成了缤纷世界，如果我们想生活在多彩的世界里，就需要去关爱呵护周围的生命，特别是珍稀的野生动物，它们的生命也是脆弱的。
③P4最后一段1-4行。
④如果自然界中动物资源遭到破坏，整个生态平衡就会遭到破坏，人类生存就会受到威胁，所以保护动物就是保护人类自己。
（3）你会怎样做：
七（下）课本P5第二段“每种生命……和谐相处”+P5倒数第二段+P6第一段2-4行。
P8实践与评价—“爱心行动”
珍爱生命行动方案提纲：
（1）行动的指导思想：
进一步体会生命世界的多彩、神奇、爱护环境；尊重自然规律，善待大自然，爱护大自然，善待野生动物，保护动物的生命，与大自然共生共存，和谐共处。
（2）行动计划：
举办一次以“珍爱生命”为主题的手抄报比赛举办一场“善待生命”为主题的演讲比赛开展保护环境、保护野生动物的宣传活动亲近大自然，与大自然中动植物朋友和谐共处面对人生挫折能够珍爱生命、不轻率地否定自己。
（3）检查落实的措施：
评选爱护自然，保护环境的优秀组、优秀标兵等评选班里“最有爱心的人”。
P15实践与评价—“创新格言”—“同龄人的心声”
我的人生格言：
人生短暂，人生能有几回搏。
生命的价值在于不断超越自我。
P18-19探究园——“青春档案”
我欣赏的人：
鲁迅
国籍：
中国
职业：
作家
少年时的趣事：
经常在百草园里抓虫
他的座右铭式：
模眉冷对千夫指，俯首甘孺子牛
我欣赏他的：
正直、刻苦
我学习他的：
肯为别人牺牲的精神
P19-20探究园—“青春小论坛”—“邓亚萍启示”
1、邓亚萍的事迹，对你认识青春的使命有什么启示？
（青春启示录）
答：
青春时期要树立远大抱负，珍惜青春年华对实现人生价值的重要意义，学会珍惜青春，不辜负青春的愿望，树立奉献的意识，努力充实自己，珍惜时间，从生活小事做起。
中学时代是人生的春天，是孕育理想，确立志向的最佳时期，“自古英雄出少年！
”青春年少时确立的志向，打下的基础，直接影响人生价值的实现。
我们要学习他们珍惜青春，努力奋斗的精神，以求更好地展现青春的光彩。
只有将个人的追求与社会的需要、国家的利益结合起来，才能创造有意义的人生。
2、我们应该怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生。
答：
①树立奉献意识。
把为祖国的现代化伟业奉献自己的青春作为当代青少年的志向。
②努力充实自己。
全面提高自身素质，勤奋学习，掌握知识，提高技能，努力培养自己的创新精神和实践能力。
③珍惜时间。
时间是人生最重要的财富，珍惜时间就是珍惜青春、珍惜生命，青春时期是学习成长的最佳时期，我们要做时间的主人，不辜负青春的期待。
④从生活小事做起。
生活中事事处处都可以使自己的青春闪亮发光，我们要善于发现，敢于实践，从平凡中感受伟大。
P28-29探究园—“情境体验”—“挫折难避免”
题目：
林芳的苦恼、梁健的自卑、蒋倩的难题、王大力的沮丧说明了什么？
产生这种现象的原因是什么？
答：
（1）说明了：
挫折对于每个人来说是不可避免的挫折既可能促使你走向成熟，也可能成为成长的障碍，关键就在于你对待挫折的态度。
（2）产生这种现象以的原因（挫折的原因）。
答：
七（下）课本P31第2、3两段
P29-30探究园—“阅读与分析”—“强者的生命赞歌”
题目：
挫折和逆境在什么情况下能使人走向成功，在什么情况下导致失败。
答：
当挫折和逆境出现时，不同的人会产生不同的反应，采取不同态度。
有的人因受挫折而陷入焦虑不安、悲观失望的情绪中不能自拔，甚至自暴自弃，这是一种向挫折屈服的消极态度，另一种是勇敢地战胜挫折的积极态度：
面对挫折冷静思考、分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活中的强者。
P33-P34实践与评价—“思考与分享”—“直面挫折的居里夫人”
1、居里夫人战胜挫折经历对我们的启示：
答：
人生难免有挫折，遇到挫折不一定是坏事+七（下）课本P31第4段
挫折和逆境对人生造成怎样的影响，关键是看采取什么态度去应对。
而对挫折我们要采取积极态度，冷静思考，分析原因，寻找解决办法，不屈不挠，最终走出困境，成为生活的强者。
2．当你面对困难挫折时是怎样应对的？
答：
应对困难挫折的办法：
七（下）课本P33：
4点（第2、3、4、5段）
P36-37探究园—“情境研讨”—“他为什么总是管不住自己”
1、罗恒老是管不住自己的原因是什么？
答：
罗恒老是管不住自己的原因是：
自控能力弱，意志薄弱，抵抗不了诱惑，缺乏坚强的意志。
2．我们怎样面对意志培养过程中的各种诱惑？
答：
（1）明确提出锻炼意志的任务。
（2）培养良好的行为习惯。
（3）培养自我控制、自我调解能力。
（4）持之以恒、善始善终。
P37探究园—“故事会”—“轮椅上的科学巨人”
1．霍金的故事告诉我们什么道理？
答：
霍金的故事告诉我们的道理是：
要以坚强的意志迎接挑战，坚强意志是成功的保证，对个人健康成长和事业的成功起着关键的作用。
2．坚强意志对一个人走向成功有什么意义？
答：
意志是人的重要个性心理品质。
他对一个人的健康成长和事业成功起着关键作用+七（下）课本P38第3段+P38第二段和第四段的黑体字。
P42探究园—“来自校园网的报道”
1．陶行知先生的《自立歌》对你有什么启示？
答：
启示：
学会自立，克服依赖心理，养成自立自信的生活态度，懂得管理和安排自己的生活。
2、说说你对中学生“自立”的理解。
答：
七（下）课本P44第2段
P43探究园—“心情故事”
1、苏明娟、杨绿野的事迹对你最大的启发是什么？
答：
启发：
一个人生命的可贵在于养成自立自强的精神，自立自强是一种优秀的心理品质，我们要学会自立，培养自强精神，自觉养成自信自立的生活态度，进一步养成勇于克服困难，开拓进取的优良品质。
2、怎样理解自立自强的关系？
答：
关系：
自立自强两者相互影响，+七（下）课本P44倒数第2段；两者又是互相促进的，两者都是每个人追求的心理素质。
P47实践与评价—“自立自强”—“小论坛”
题目：
结合自己的生活实际谈谈如何从生活中的点滴小事做起，逐步走向自立自强。
答：
（1）克服依赖心理+七（下）课本P45第一段3—7行。
（2）懂得安排和管理自己的生活。
（3）志存高远。
+七（下）课本P45最后一段+P46第一段。
（4）勇于面对困难，做生活的强者。
（5）在磨砺意志中自强进取。
P56实践与评价—“收集与分析”
题目：
以下图片分别反映了法律的什么特征？
答：
一图说明法律是由国家制定或认可的。
二图说明法律是由国家强制力保证实施的。
三图说明法律对全体社会具有普遍的约束力。
P57实践与评价—“编辑法制小报”
法制小报的提纲
主题：
法律与未成年人保护
1、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等基本内容
2．案例分析
3．未成年人如何做好自我保护。
4．预防未成年人犯罪相关知识。
P59探究园—“观察与思考”—“特别的关爱”
题目：
未成年人在家庭、学校、社会等方面的保护中，享有哪些权利？
答：
1．家庭：
受抚养权，受保护和教育的权利
2．学校：
人格尊严权，受教育权，生命健康权
3．社会：
生命健康权
4．司法：
享有扶养权、继承权
P60探究园—“个案研讨”—“身边的困惑”
题目：
你也遇到过类似上面几位同学的困惑吗？
目前在未成年人保护方面还存在哪些问题？
答：
“案例一”存在的问题：
许安爸爸的做法违反了家庭保护的有关规定，他应根据许安的实际情况，采取适当的方式进行教育，而不能恐吓。
解决的方法：
许安可通过讲道理向父亲宣传未成年保护法，同时反思自己的表现，找出成绩下降的原因，以消除父亲的想法。
“案例二”存在的问题：
“有关部门”将少年宫出租做网吧进行营利，剥夺未成年人参加社会上有益身心健康活动的权利，违反了未成年人保护法中社会保护的有关内容。
解决方法：
傅军可向教育行政主管部门反映情况，要求纠正其错误做法，或依靠新闻媒体，所在地的人大等有关部门的力量，妥善解决问题。
“案例三”存在的问题：
学校为了追求升学率，不开设与升学或统考无关的科目，这是“应试教育”的做法，违反国家的教育方针，不利于学生的全面发展。
解决方法：
王威可向学校提意见，不行的话可向学校的上级行政主管理工作门反映情况，请求纠止其做法。
“案例四”存在问题：
据未成年人保护法的规定，社会保护的责任主体是极其广泛的，所有未成年人接触的组织和个人都应承担保护未成年人的责任，某些特殊的组织和个人负有特殊的
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