执一支笔书一纸流年.docx

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执一支笔书一纸流年

执一支笔，书一纸流年

一直认为，惊艳的一瞥惊鸿，会是我今生最美的相遇；一直认为，铭心的一诺相许，会是我素年锦时最美的烟火；一直认为，刻骨的不离不弃会是我无怨无悔的追逐。

却不知，繁华有时，寂寞有时，冥冥中几许尘埃落定。

一场盛世的烟花冷寂了谁的韶华，谁铭记了那一次深情的牵挂。

倾城的寂寞，更与何人说，情深缘浅，来了又去，红尘三千，情归何处？

我的柔情装饰了你的梦，你的眼眸又明媚了谁的天空。

山一程，水一程，竟是如此尘世美。

弹指一挥间，流年不复返。

风，在空中逗留。

我，回忆里止步。

人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年，如我一瞬。

只有我依旧如此，欣赏着风景的凄美，一生荒不去的烟火。

相逢一醉是前缘，风雨散，轻烟浓雾，残花落败漫天舞。

曲未残，笙歌宛转，何处是归宿？

人说花开美，谁见花落泪？

心似芊芊结，尘缘谁同醉？

有一种心情叫失落，有一种美丽叫放弃。

有人说，如果不能忘记，就把它藏在心底最深的角落处。

所有的往事都静静地流淌在记忆的长河里，犹如我生命中一道淡淡的彩虹绚丽而短暂。

春来花会开，花落秋已过，年复经年花常开，年年花开不同开。

或许，前世在花前凝眸，而伊不经意的一瞥，让我回眸，牵动香魂；走过红尘，历经三生，只为寻一个懂花、怜花、知花的知音人。

朝起晨昏，把花儿所有的浅浅寂寞与淡淡忧伤换成宁静，在来世回转的路上，温柔缠绵，尘心绻绻，相携相伴，共守红尘陌路尘烟。

用最动人的浅浅微笑，演绎成令人心颤的温柔与宁静。

将一丝温情、一缕温馨、一些感怀。

在心湖间，轻柔地吹起一圈潋滟的涟漪，漾成一曲美丽而动听的歌谣。

花开花飞花满天，两眉间凝落，弹破无关风月，瑟瑟的苍穹，绵绵的清愁，当年一笑惹痴情，注定红尘里，要与在你纠纠缠缠中走过千年，今宵的我，无由得却饮醉在了前世的那一场晓风残月里。

醉今宵，流年偷换；忆往昔，浅墨素笺，蛹化的恋茧成蝶，蝶为花而碎，花却随风飞，浅唱低吟几阙语，醉问今夕是何年？

一座空城，锁住了谁的半壁江山？

一声再见，敲碎了谁的梦幻心田？

一句哀叹，尘封了谁的绝世容颜？

一滴清泪，葬送了谁的如花笑魇？

一句诀别，遗弃了谁的一世情缘？

一曲悲歌，葬送了谁的今生痴恋？

若我离去，后会无期。

如遇轻风，化归云雾。

如遇草木，化归尘土。

如遇沧海，化归一粟。

如遇苍穹，化归虚无。

是谁，坐落在菩提树下，细数着轮回了一季又一季的满帘落花，柔柔的呢喃，瑟瑟的叹息，潺潺的相思，妩媚了胭脂妖冶的芳华？

是谁，沉醉在烟雨红尘中，墨香袅袅的书写人间的风花雪月，一首唐诗，一阙宋词，一曲箫音，涟漪了前世今生的眷恋？

是谁，将万千柔情绽放在春天的花朵上，那一瓣瓣花香晕染的心事氤氲了多少思念、多少深情？

是谁，任婉转情思开遍长长的枝桠，却在绿肥红瘦的日子，凋零成一川哀怨的烟雨？

此生，我愿如花，为你静绽一隅的美丽，如若，能以莲的娉婷快乐过，以菊的淡雅忧伤过，以梅的坚贞痴爱过，那么，任凭冬去春来，季节轮回，任凭雨打风吹，岁月侵袭，哪怕终将随风飘逝，即使最后零落成泥，也要让那一抹柔情，染尽红尘。

断肠曲，痴留百世，竟堪白头一场空。

那一世绝恋，谱一曲韶音，冷了多少凄凉，漫了多少青丝，吹散多少云烟。

夜半消逝的烛火苍白了谁人的等候？

灯火阑珊处踱步而来的是谁？

花开是诗，花落是枕，为谁痴情？

风不失期，与你已陌路。

一段情，一生忆，一壶酒，一衷肠，羡不了鸳鸯羡不了仙，徒增相思，冷了清，刹了忆，换得一生情苦。

四季轮回，时光承载着几多情怀，雕刻着沧桑的痕迹。

那些有条不紊的笔迹，诉说光阴里那些凌乱不已的心情。

时光如梦，看惯了秋月春风，红尘故事本相同，可我们终究无法割舍一些美丽的相逢。

来来回回，觅觅寻寻，有错过，有伤痛，也有过相忘。

走过多少聚散依依的旅程，有多少情是隔水观望的花，有多少人是到达不到的彼岸。

山一程，水一程，时间如流沙在指间缝悄悄溜走，那些来不及言说的故事，散落成淡淡的墨迹，到最后，我还是我，你还是你。

若有天你将我忘记，我也不会忘了你，我想一定是我不够好，所以你才想要逃，只是不再寻觅，把自己留在曾经的那段时光里，只希望你过得比我好。

作者晨夕的文集

《大语》（本）导学：

扎扎实实打基础

　　《大学语文（本）》是文科类学生的专业必修课。

《大学语文》的目的是为了使学生进一步提高阅读能力与写作能力，为学好高等教育文科类各专业的课程，及接受通才教育，成为复合型人才打下扎实的基础。

该课程知识点多，内容丰富，课文中每句话都可以作为一个考点来出题考试，因此这门科学习起来有一定的难度，历年来考试通过率也不是很高。

本文针对学生在学习《大学语文》的过程中存在的问题，有针对性地提出学习，考试时应该注意的问题，以期对学生学习，考试有所帮助。

　　一，《大学语文（本）》教材的内容体系。

　　《大学语文（本）》分为四个单元，即议论文单元（收有14篇课文），记叙文单元（收有14篇课文），诗词单元（收有30篇课文），小说单元（收有8篇课文）。

每篇课文要求掌握的知识点，在书后面的考试大纲里都能找到。

每单元要求掌握的知识点，在每单元后面的《议论文的特点与写作》《记叙文的特点与写作》《诗词曲赋的特点与写作》《小说的特点与写作》中都有详细的介绍。

对于考试大纲要求掌握的知识点，学生在学习时一定要一个一个对应起来，一个一个地掌握，不能有所遗漏。

同时，课程还有三方面知识要求掌握，即表现手法，修辞手法，古汉语语法知识。

这三方面的内容掌握起来有一定的难度，但是学生要下大气力去钻研，力求弄通弄懂。

　　二，学好《大学语文》的关键。

　　学好《大学语文》的关键就在于熟读教材上面的课文，夯实基础。

　　这类话好像是废话，老生常谈，没有新意。

确实，要想学好每一门课程，首要就是要认真钻研教材，刻苦学习，这是放之四海皆准的真理。

对于《大学语文》的学习尤其是这样。

有这样一种教学理念，就是提高学生的语文素养，语文水平，不是空话，而需要有途径，就是通过认真阅读典范的，优秀的语文范文这条途径来达到目的。

因此《大学语文》考试，教材里犄角旮旯每个点全考，就是考查学生是不是认真阅读教材上面这些典范的，优秀的课文了。

　　其中专门有一类题，没有难度，只要学生认真阅读了课文就能答出。

　　比如，去年10月考题第一道选择题：

　　孟子认为达到“数口之家，可以无饥”这一目标的主要措施是

　　1，五亩之宅，树之以桑；2，鸡豚狗彘之畜，无失其时；

　　3，百亩之宅，勿夺其时；4，谨庠序之教，申之以孝悌；

　　这道题没有任何难度，只要阅读了课文，马上就能答出是3.如果对课文不熟悉，恐怕就答不出来了。

　　2001年一道考题：

司马光指责王安石新法是“生事”，王安石在驳斥这一指责时，所依据的主要理由是

　　1，“受命于人主”2，“辟邪说，难壬人”

　　3，“为天下理财”4，“举先王之政”

　　这道题也没有难度，只要阅读了课文，就能很顺利地答出来。

　　这类题在历年考题中占比较重要的份量。

占分值较多。

其他类的题目，也同课文有密切的关系。

　　就是只要掌握了课文，回答考题应该是没有什么问题的。

　　因此学生要学好《大学语文》没有别的捷径可走，什么“押题”“漏题”，什么“权威模拟题”

　　等等，全不要相信。

只要扎扎实实夯实基础，认真阅读课文，掌握课文，就会考出好成绩。

　　三，要认真学习考试大纲，考试大纲上面的每一个要求，不能有遗漏地全要掌握。

　　高等教育自学考试实行“考-教分离”的教学制度，就是教课的老师不参与出题，出题的老师不参与教学。

《大学语文》全国一张卷。

考试大纲把教学的，出题的，学习的这三者联系起来。

也就是教学的按照考试大纲来教，学习的按照考试大纲来学，出题的按照考试大纲来出题。

考试大纲是连起教-学的桥梁，必须高度重视。

现在市场上卖的参考书，也都是根据考试大纲来编写的。

因此在学习时，对考试大纲上面的知识点要一个一个钻研，弄通弄懂。

从历年《大学语文》考题来看，全部是考试大纲上要求掌握的内容，没有出大纲的要求。

因此学生不要迷信什么“模拟试卷”，更不能听信什么“押题”“漏题”之说。

　　四，从历年考试情况看，以下三部分知识，学习起来有一定的难度，学生丢分很多，要引起学生高度重视。

　　1，文学表现手法。

　　2，修辞手法；

　　3，文言语法知识。

　　这三部分在考试中占三类题，分值虽不很多，但是学生丢分很多，有的学生甚至一分都得不到，因此学生在学习时要高度重视起来。

　　1，文学表现手法，教材上面共介绍9种。

对比，烘托，铺垫，暗示，比兴，象征，白描，夹叙夹议，托物言志。

学生在学习时可以通过自己整理来掌握。

　　譬如烘托，主要在《兵车行》，《风波》中运用；

　　铺垫主要在《种树郭橐驼传》《兵车行》《杜陵叟》中运用；

　　比兴主要在诗词中运用，《摸鱼儿》是全篇比兴；

　　白描在《风波》《背影》中运用；

　　托物言志主要在《往事》中运用。

等等。

　　通过自己整理，找出规律，就容易掌握这部分内容了。

　　2，修辞手法，教材上面共介绍了12种修辞手法，比喻，夸张，对偶，排比，用典，反语，反诘，设问，借代，反复，层递。

其中“借代”在课文中没有涉及，可以不管它。

余下11种，可以分析一下。

　　反复，反语很容易识别，先把它们排除；

　　一看到有问号的，就在“设问”“反诘”两个里找。

从正面问的是设问，《论毅力》《人的正确思想是从哪里来的》；从反面问的，又没有回答的是“反诘”，《赵威后问齐使》《秋水》《谏逐客书》《灯下漫笔》等等。

　　一看到几个句子连排的，就在“排比”“对偶”中找，一般来说，三个或三个以上的句子连排为排比，《秋水》《谏逐客书》《寡人之于国也》等等；两个句子为对偶，《谏逐客书》《答李翊书》

　　等等。

　　引用典故来说明问题的是“用典”。

　　4，文言语法知识。

学生可以学习教材后面的“古代汉语语法常识”一节，如果学习起来有困难，还有一个相对变通的方法，就是把教材中每篇古文后面“思考与练习”的最后一道题认真做出来，也可以在一定程度上弥补。

　　五，认真写作作文。

　　作文水平的提高非一日之功。

而且作文要靠练习，光讲是没有什么用处的。

　　只提醒学生在考试时注意几点，在现有作文水平的基础上面，尽量考得好一些。

　　1，审题。

这问题又是老生常谈。

但是是关键。

作文只要不跑题，基本就是胜利，基本就可以拿到15分以上（满分30分）。

从历年来看，学生作文分数不高的主要原因就是跑题，扣题不紧，或扣题不准。

　　《大学语文（本）》的作文题大部分是议论文。

（1）要紧扣题目来写。

写的每一个论据全要紧扣题目，这点务必注意。

可以采取经常“点题”

　　的办法，也就是在作文中叙述一段内容，就点一下题目，用这种办法防止跑题。

（2）尤其要注意作文题是给学生一段短文，然后让学生根据短文的意思来写作文。

这类作文，学生不要一上来拿笔就写，而是一定要认认真真读懂短文的意思，然后根据这篇短文提供的“特殊意思”

　　来写。

千万不要另起炉灶。

　　2，议论文要注意论据的运用。

（1）说明论点要用事实，也就是要用论据。

要注意的是论据的写作不要展开，点到为止，能够说明论点就行了，论据千万不要加以描写，加以展开论述。

（2）议论文要多谈道理，也就是多谈理论，少举例子，例子点到为止。

要特别防止一篇议论文，开头讲一两句理论，然后就大量举例子，或者是通篇全是一个例子。

　　3，注意字数。

　　千万要注意试题上面要求写的字数。

这点学生要特别注意。

一般来说，《大学语文（本）》作文要求写作600字（有时要求写作700字）。

写作时既不能写作字数太多，更不能少于要求的字数。

一般来说，作文字数以多出所要求的字数100字为宜。

　　4，卷面要清楚，整洁。

　　从考试情况来看，有一些学生作文字迹太乱，卷面十分不清楚，字迹龙飞凤舞，卷面沟的，画的，涂的，摸的，乱七八糟，让判卷教师先从感情上面就有一个不好的印象。

判卷老师每天要判几百份试卷，根本没有时间一个字一个字去认。

卷面不清楚，字迹老师认不得，很可能就影响了学生的成绩。

　　这点也务请学生注意。

　　大学的课程全有一定的难度。

但是，难与不难都是相对的。

一般来说，只要认真掌握了教材上面要求的内容，按照考试大纲上面的知识点一个一个地去攻克，学习方法对头，《大学语文（本）》定会考出一个好成绩的。