精品语文小学三年级上第五单元电子备课教案.docx
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精品语文小学三年级上第五单元电子备课教案
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人教版小学语文三年级上册第六单元教材分析
一、教材分析:
本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这个专题编写,由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。
《望天门山》《饮湖上初晴后雨》赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。
《富饶的西沙群岛》反映了南疆风景优美、物产丰富。
《美丽的小兴安岭》描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
《香港,璀璨的明珠》展示了现代都市香港的美丽和繁华。
从导语到课文、到语文园地,各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
单元内各部分互相联系,形成一个有机整体,使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中,学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。
学习本组课文,可以将新旧两方面的知识联系起来,使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗,要读懂词句,理解内容,体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文,要引导学生学习作者观察和表达的方法,在充分的阅读中,领略美丽的自然风光,体会作者的思想感情。
在学习过程中,还要注意引导学生搜集有关资料,加深对祖国山河的了解。
同时,指导学生掌握一些积累语言的方法,培养学生积累语言的习惯。
二、教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写两首古诗。
2、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
5、了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
三、教学重难点:
1、重点理解诗句的意思。
体会诗的意境美,培养热爱祖国大好山河的感情。
2、读懂课文的主要内容,了解我国西沙群岛的魅力和富饶。
3、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确。
学习抓住景物特点。
4、有感情地朗读课文。
体会璀璨的明珠。
四、课时安排:
21、古诗两首2课时22、富饶的西沙群岛 2课时
23、美丽的小兴安岭 2课时24、香港,璀璨的明珠 2课时
语文园地六 1课时口语交际 1课时
习作 3课时
第六单元单元小结
典型课例教学设计
年月日
教学内容:
22富饶的西沙群岛
教学目标:
知识目标:
①认识“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
德育目标:
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学重点:
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶
教学难点:
背诵自己喜欢的部分。
培养学生阅读能力。
学生可能出现的错误及解决策略:
1、正音:
瑰丽无比栖息容易写错的字:
懒威武拣
2、画出不理解的词语,用查字典、联系生活实际或结合上下文的方法来理解。
教学准备:
1、多媒体课件、图片资料。
2、搜集关于西沙群岛的资料。
便于为学生补充背景知识。
前置性作业:
1、观察容易写错的字,试着用多种识字方法巧妙识字,说一说写时要注意些什么,试着写一写。
2、借助资料袋说说你对西沙群岛的了解。
搜集大好河山的的谚语。
3、读课文,讨论从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶。
4、找一找,画一画,课文中描写西沙群岛魅力和富饶的句子?
5、你还有什么不理解的词语、不明白的地方?
做上标记。
6、
教学过程设计:
两课时
第一课时
课时目标:
1、会认10个生字,会写13个生字,能正确读写词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题。
(2分钟)
1、今天我们学习《富饶的西沙群岛》,你知道西沙群岛在什么地方吗?
西沙群岛是一个怎样的地方呢?
我们读完这篇课文就会有所了解。
2、学生交流、介绍西沙群岛资料。
通过预习和搜查资料,你们对西沙群岛一定有所了解,谁先来向大家说说你了解到的情况。
二、出示目标(1分钟)
向学生明确本节课的课堂教学目标。
(口述或板书)
1、会认7个生字,会写12个生字,能正确读写词语。
2、运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3、通过读课文,了解孔子拜师的经过。
三、出示前置性作业单,明确本课时交流任务。
1、观察容易写错的字,试着用多种识字方法巧妙识字,说一说写时要注意些什么,试着写一写。
2、借助资料袋说说你对孔子的了解。
3、读课文,了解西沙群岛的美丽富饶。
四、学生依据前置性作业单自学(8分钟)
教师关注:
1、借助拼音正确读出白板中出示的词语。
2、学生观察范字,交流识字、写字经验。
3、自由朗读:
大声读课文,借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。
五、小组检查自学效果(10分钟)
教师关注:
1、小组检测:
合作朗读课文,检测、纠正生字新词的读音。
2、小组合作学习:
交流已读懂的字词、解决不理解的问题,老师巡回指导。
3、课堂交流:
了解西沙群岛的美丽富饶。
4、小组交流,组内成员互相补充。
六、全班交流汇报,学生进行评价补充,教师相机指导更正。
(10分钟)
教师点播:
1、学生自读课文,注意读正确,读流利。
2、检查生字新词。
出示带生字的词语:
深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武
拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
3、交流老师提出的问题。
4、朗读感悟
5、课后拓展
①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
②背一背自己喜欢的段落。
七、完成课堂作业,当堂批阅。
(8分钟)
1、练写生字,同桌互评,课堂展评。
2、熟读课文。
八、教师小结:
同学们,今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这篇课文西沙群岛的富饶与美丽给人留下深刻的印象。
老师想送同学们一句警言“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
”
第二课时
课时目标:
1、运用联系生活实际、结合上下文的方法理解词语。
2、有感情地朗读课文,体会感悟文中的角色。
3、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、复习巩固,导入新课(2分钟)
1、上节课我从课文中学到了几个四字成语,我能把它们写下来:
___________________;我还能用这几个词概括一下这篇课文的主要内容:
___________________________________。
2、读了课后的资料袋,我还了解到:
西沙群岛:
()。
二、出示目标(1分钟)
1、有感情地朗读课文,体会感悟文中的角色。
2、了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
三、出示前置性作业单,明确本课时交流任务。
1、找一找,画一画,课文中哪些句段体现西沙群岛的美丽和富饶。
2、有感情的朗读课文,感受西沙群岛的美丽和富饶。
3、交流搜集到的谚语。
四、学生依据前置性作业单自学(8分钟)
教师关注:
1、默读课文,请你用“---”画出文中西沙群岛美丽和富饶的句子。
2、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组同学听。
3、展示朗读自己最喜欢的句子。
五、小组检查自学效果(10分钟)
教师关注:
1、小组交流自己勾画的句子。
2、结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
3、小组合作朗读课文。
4、展示读你认为最能体现西沙群岛美丽富饶的句子。
六.全班交流汇报,学生进行评价补充,教师相机指导更正。
(10分钟)
教师关注:
1、全班汇报,交流体现西沙群岛美丽富饶的句子。
2、联系自己的生活实际说说作者这样写的好处?
3、展示朗读。
各组选一名代表。
4、评价朗读。
5、总结全文。
学习了这篇课文,西沙群岛给我留下了很深的印象,我想把我的感受说一说:
我心中的西沙群岛很美丽:
___________________________________________
我心中的西沙群岛很富饶:
___________________________________________
我想对自己说:
___________________________________________
七、完成课堂作业,当堂批阅。
(8分钟)
1.练写生字,同桌互评、课堂展评。
2、把自己喜欢的句子抄写下来。
基础练习:
识字、写字、朗读课文。
课堂作业:
1、你还知道描写祖国山河壮美的诗句和谚语。
2、摘抄课文中的好词佳句。
家庭作业:
1、同步册
2、大作业
板书设计:
总—物产丰富、风景优美
富饶的西沙群岛分—海面、海底、海滩、海(群)岛
总—更加美丽、更加富饶
课后反思:
教学设计
年月日
教学内容:
21、古诗两首
教学目标:
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情
德育目标:
通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情
教学重点:
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点:
能用自己的话讲述诗的意思。
学生可能出现的错误及解决策略:
教学准备:
1、生字卡片、多媒体课件或插图。
2、搜集祖国山河壮美的诗歌。
前置性学习
1、观察容易写错的字,想办法记住生字字形,试着说一说在书写时应该注意什么。
2、读读课文,说一说两首诗主要描写了什么?
3、你还读过哪些描写祖国山河壮美的古诗?
背给大家听一听。
4、
教学过程设计:
两课时
第一课时
课时目标:
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《望天门山》。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情
教学过程:
七、完成课堂作业,教师当堂批阅一部分。
(8分钟)
练写生字,课堂展评。
八、课后反思:
第二课时
课时目标:
1、认识“亦、妆”2个字。
会写“断、楚、孤、帆”4个字。
了解诗句的主要意思。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学过程:
七.完成课堂作业,当堂批阅。
(8分钟)
基础练习:
识字、写字
课堂作业:
板书设计
21、古诗两首
望天门山饮湖上初晴后雨
李白(唐)苏轼(宋)
课后反思:
教学设计
年月日
教学内容:
23、美丽的小兴安岭
教学目标:
1、认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3、培养学生的阅读能力。
德育目标:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点:
了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
教学难点:
了解作者是怎样写出小兴安岭美丽的景色和丰富的物产
学生可能出现的错误及解决策略:
前置性学习(自学指导)
1、观察容易写错的字,想办法记住生字字形,试着说一说在书写时应该注意什么。
2、读读课文,想一想作者是从哪些方面介绍小兴安岭的?
3、选择你认为写的最美的段落多读一读。
4、了解关于小兴安岭的知识?
5、
6、
教学准备:
1、多媒体课件,搜集关于小兴安岭的图片
教学过程设计:
两课时
第一课时
课时目标:
1、认识10个生字,会写14个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文。
教学过程:
七、完成课堂作业,教师当堂批阅一部分。
(8分钟)
1、抄写本课的生字、新词。
2、课文第三自然段写的真精彩,我要把它抄写下来。
第二课时
课时目标:
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学过程:
七、完成课堂作业,当堂批阅。
(8分钟)
基础练习:
识字、写字
课堂作业:
写字、学生汇报收集的资料
家庭作业
★背诵自己喜欢的段落。
★了解家乡的美,并把它写下来。
板书设计
23、美丽的小兴安岭
绿色的海洋春夏秋冬
美丽的大花园巨大的宝库
课后反思:
教学设计
年月日
教学内容:
24、香港,璀璨的明珠
教学目标:
知识目标:
1、能借助拼音读通课文。
2、有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
3、让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
4、培养自学能力。
德育目标:
让学生搜集资料,了解香港的历史与今天。
教学重点:
有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
教学难点:
有感情地朗读课文,体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。
学生可能出现的错误及解决策略:
教学准备:
1、多媒体课件或《清明上河图》的画册。
2、学生了解香港的时代背景,搜集有关香港的资料。
3、查找香港地图。
前置性作业:
1、自读课文,遇到生字借助括号里的拼音,难读的地方多读几遍,把课文读顺畅。
2、试着用这些方法理解课文中难懂的词语。
(查新华字典、观察图画理解、联系上下文、联系生活实际、找近义词等。
)
3、再读课文,边读边想象课文描写的画面,找找课文描写了画中的哪些场面?
4、有条件的学生可了解香港的时代背景,收集有关香港的图片。
5、
教学过程设计:
一课时
教学过程:
七、完成课堂作业,教师当堂批阅一部分。
(8分钟)
基础练习:
正确、流利、有感情地朗读这这篇课文。
课堂作业:
课后对照课文内容,向爸爸妈妈介绍香港。
板书设计
24香港,璀璨的明珠
万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋
应有尽有一应惧全举世闻名光彩夺目
“东方之珠”璀璨无比
课后反思:
教学设计
年月日
教学内容:
语文园地六
教学目标:
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
3、培养口语交际和书面表达的能力。
4、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
5、背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
6、培养学生的自主学习能力。
7、了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
8、了解有关祖国山河的知识。
9、增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
承接口语交际进行整理,按一定顺序写成习作。
德育目标:
增强热爱祖国壮丽河山的感情。
教学重点:
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学难点:
培养口语交际和书面表达的能力
学生可能出现的错误及解决策略:
了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
承接口语交际进行整理,按一定顺序写成习作。
教学准备:
多媒体课件
教学过程设计:
四课时
第一课时
学习目标
1、增强热爱祖国壮丽河山的感情。
2、进行口语交际的教学。
2、培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:
培养口语交际和书面表达的能力。
教学过程:
1、揭示交际话题:
风景优美的地方。
同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!
假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?
假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
3、生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
5、拓展延伸。
祖国地大物博,风景优美,可是由于人们缺乏环保意识,使有些优美的风景失去了往日风采,大家想想看,我们怎样使祖国的山更青,水更美?
学生相互讨论,谈感想,出主意。
教师鼓励学生当环保小卫士。
第二课时
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
③培养学生的自主学习能力。
教学重难点:
积累词语。
背诵古人描写景物的诗句。
教学过程:
一、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:
读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
⑤拓展延伸。
“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?
还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
二、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
第三课时
学习目标
①了解几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②了解有关祖国山河的知识。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
教学重难点:
增强热爱祖国壮丽河山的感情
教学过程:
日积月累
一、复习读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。
集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。
小组背诵。
集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?
给大家背一背。
二、自主学习读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。
教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:
严严实实 来来往往 舒舒服服 确确实实
ABAC式:
不松不软 又香又脆 又唱又跳 又说又笑
不慌不忙 不紧不慢 不知不觉 不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
三、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。
如:
风景类,物产类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,我们选一个时间召开“可爱的中国”资料展示会,好吗?
第四课时
教学内容:
习作
训练重点:
承接口语交际进行整理,按一定顺序写成习作。
训练过程:
一、联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。
如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!
可是怎么写呢?
我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
二、教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:
海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:
春—夏—秋—冬
《东方之珠》:
万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
三、学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
四、学生自我修改,同桌互改。
五、请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
六、学生再次修改习作。
小结:
本单元学习的课文都是描写优美风景的,在此基础上,让学生介绍他们看过的和想看的优美风景,以导游介绍的形式,游客提问补充,形式很吸引学生。
习作中要注意的一个是叙述顺序,另一个是要把此处风景描写的优美。
所以一定要用上好词好句。
备课须知:
本次习作要求写一写自己去过的地方,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。
要写好本次作文,必须注意以下几点:
一、明确题目的要求。
这次习作要写的是一个地方,要抓住这个地方的特点写,把每个特点写具体些,这样才能吸引人。
二、一段话要围绕一个意思来写。
写一段话,在动笔之前,先要想好这一段话要表达的主要意思是什么?
围绕着这个主要意思应先讲到些什么,先讲什么,后讲什么。
这样想好后写下来,就能把这个意思表达清楚了。
三、按一定的顺序描写事物。
课后反思: