小学语文六年级下册 十六年前的回忆教案.docx

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小学语文六年级下册十六年前的回忆教案

语文六年级下册《十六年前的回忆》导学案

【教学目标】

1、读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。

4、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。

【教学重点】

本课教学重点是是引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。

【教学难点】

教学难点是，对本课一些含义深刻的句子，需要结合当时的社会背景来理解。

【课前准备】

1、认真阅读课文，学会生字新词，了解课文大意。

2、有条件的学生可通过网络媒体，观看与李大钊相关的影视作品。

如电视剧《李大钊》、《寻路》；电影《建党伟业》等。

3、教师可利用远程教育资源，制作相关课件。

【课时安排】2课时

 【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1、音乐《少年先锋队队歌》“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”

2、师（深情地）：

亲爱的同学们，每当我们激情高歌《少年先锋队队歌》，手抚胸前鲜艳的红领巾时，你可曾想过，我们今天的幸福生活是谁给我们创造的？

红领巾是用中国人民的鲜血染红的，它代表着无数英雄的心血；红领巾是红旗的一角，象征着革命的胜利……今天，让我们怀着无比崇敬的心情，共同缅怀一位伟大的革命先烈——李大钊同志。

板书课题：

10、十六年前的回忆（学生齐读课题）

 二、结合背景，简介人物

1、理解课题

师：

你们可知道，课题为什么定为“十六年前的回忆”？

生（茫然地）：

不知道……

师：

课文的作者呀是李星华，她是李大钊的女儿，文章是1943年写的，李大钊的被难日是1927年4月28日，离现在（1943年）已经十六年了。

所以课题为“十六年前的回忆”。

 2、简介李大钊

出示课件

   李大钊：

字守常，河北乐亭县人，生于1989年10月29日。

是中国共产党的主要创始者和早期优秀领导者之一。

他领导了1926年3月18日北京人民反帝反军阀的群众示威运动，被军阀张作霖杀害。

牺牲时年仅38岁。

 三、初读感知，学会字词

1、远程教育资源：

配乐情景朗读《十六年前的回忆》

学生边听边作记号：

①画出生字新词；②找出文中表示时间的词语。

2、课件出示生字新词。

学习生字新词，扫清障碍。

生字（14个）：

籍、屉、怖、瞅、魔、胖、哼、峻、残、匪、窝、啃、舅

新词（词语盘点·读读写写）：

书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬（共14个）

正音：

娱乐（lè）场、散（sàn）步、沉着（zhuó）

正字：

籍—藉、峻—竣—俊—骏、瞅—揪、蓬—篷、哼—享、啃—肯

 四、合作学习，理清顺序

1、学生以自己喜欢的方式自由阅读课文，理清课文顺序

2、合作交流课文中表示时间的词语，理清写作顺序和课文结构。

生：

课文中表示时间的词语有：

“（1927年）那年春天”——“4月6日早晨”——“十几天过去了……有一天”——“第二天（29日）”

生：

由此我明白了，本文是以时间的先后顺序构成的段落。

3、师（高兴地）：

同学们真聪明！

其实，课文除时间线之外，还有另一条线索，即空间线：

除第一自然段倒叙方法开头外，课文按“被捕前—被捕时—法庭上—被害后”这一顺序进行叙述的。

但是，文章每一个结构段的开头都是由时间开始的。

文章的内容由五个时间串联起来。

这样，就使文章形成了一条清晰的时间线索。

 五、互动交流，点拨订正

第一段：

（第1节）1927年4月28日是父亲的被难日。

（永生难忘；倒叙开头方法）

第二段（2—7节“那年春天”）父亲被捕前的工作情形。

（被捕前）

第三段（8—17节“4月6日的早晨”）父亲被捕的经过。

（被捕时）

第三段（18—29节“十几天过去了……有一天”）父亲在法庭上与敌人作斗争。

（法庭上）

第四段（30—32节“第二天”，即4月29日）父亲被害后，全家人万分悲痛。

（被害后）

 六、自主学习，初步感知

1、学生用自己最喜欢的方法，自由朗读课文。

将自己印象深刻的句子作好记号。

2、重点朗读首节和末节，想一想两段之间有什么联系。

 七、课堂作业，巩固新知

1、读写下面词语。

书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、拘留、窝头、乱蓬蓬

2、给下列带点的字注音

被难日（   ）、着急（  ）、娱乐（  ）、散步（  ）

 第二课时

一、复习回顾，听写新词

（学生自主合作，互相检查订正）

二、品读感悟，深入探究

1、师：

同学们，从前节课的学习中，我们知道了本课文是按时间顺序来写的，写了父亲“被捕前、被捕时、法庭上”和父亲“被害后”情形。

你能选择课文中令自己最感动的部分读给大家听吗？

2、学生自主选择，表演式朗读自己最感兴趣的部分。

3、学生点评朗读。

 4、品读课文重点语句，感受人物形象。

⑴指名朗读第一段。

重点理解：

①“被难”是什么意思；②这一段是文章的开头，主要讲了什么？

联系全文看，这是一种什么开头方法？

（倒叙）③教师简述“十六年前”（即1927年）当时中国背景。

（理解“军阀”，简介军阀张作霖。

）

 ⑵品读“被捕前”

①师：

课文中写道：

“局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

”你从哪些地方能体会到“局势严重”和“工作紧张”

②生：

我从“父亲”烧毁书籍和文件体会了局势的严重。

如果局势不是十分的严重，李大钊是不会烧毁重要的书籍和文件的。

生：

我从工友阎振三的被捕也体会到了局势“局势越来越严重”

生：

我还从父亲“含糊地回答”我的问题，体会到局势的严重。

因为以前父亲总是耐心地回答我的问题，而这次却是含糊其词。

生（深情地朗读）：

“那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。

每天早晨，不知道什么时候他又出去了。

”从两句描写，我体会到了父亲工作的紧张。

 ③师：

同学们真聪明，读课文读得多么的认真！

下面请大家齐读第7节，读完后谈谈自己的体会。

（小组合作交流。

全班交流订正：

李大钊同志对革命事业的无限忠诚。

）

③课件出示：

“我蹲在旁边，看他抒书和有字的纸片投到火炉里去。

”

在课文中找出相照应的句子：

“后来听母亲说，军阀张作霖要派来检查。

为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。

”

板书：

前后照应

 ⑶品读“被捕时”

1指名轮读“被捕时”这一部分（8—17节）。

学生点评朗读情况。

2出示课件

                （李大钊的被捕，在社会上引起了极大震动）

 ③自主学习，合作交流：

李大钊在被捕时表现怎样？

从哪些句子可以看出？

你从中体会到什么？

交流、点拨：

李大钊的表现：

“不慌不忙”“没有什么，不要怕”“保持着他那惯有的严峻态度”

从中我们可以体会到：

从容不迫、沉着镇定，说明他具有临危不乱、把生死置之度外的大无畏革命精神。

④师：

这一部分除写了李大钊的沉着镇定外，还写了来势汹汹的敌人，和“我”的惊慌害怕。

你能从课文中找出来吗？

从这些描写你又体会到了什么？

点拨——

抓捕父亲和“我”两个人，敌人却如此的兴师动众（宪兵、侦探、警察“挤满了这间小屋”），这充分说明敌人的残暴和外强中干。

父亲被捕时，“我的心剧烈跳动起来”“用恐怖的眼光瞅了瞅父亲”这说明“我”因为年纪小，没有经历过这样的场面，所以感到害怕。

⑤引导学生体会对比描写的方法。

 ⑷感悟“在法庭上”

出示课件：

 （法庭上，李大钊“非常安定，非常沉着”）

师：

在法庭上，李大钊是怎表现的？

“我”的表现又是怎样的，从中你又体会到了什么？

你能用学习“被捕时”这一段落的学习方法自我感悟？

生：

这一段还是以人物的表情描写为重点，从而表现人物的内心世界。

生：

第一处表情描写：

“我看到了他那乱蓬蓬的头发下面平静而慈祥的脸”。

生：

还有一处表情描写：

“他的脸上表情非常安定，非常沉着。

”

生：

描写“我”句子是：

“是的，我是最大的。

”我怕父亲说出哥哥来，就这样抢着说了。

生：

从父亲的表情中，我进一步体会到李大钊的沉着镇定，和对革命事业充满必胜的信心。

生：

从对“我”的描写中，我体会到了“我”在父亲的影响下，由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人斗争。

（理解“会意”）

 ⑸情感朗读感悟“被害后”

出示课件：

（杀害李大钊等革命烈士的绞刑架）  （当年《民国日报》）

①体会李大钊被害后家人的悲痛。

舅姥爷：

“从街上哭着回来的，手里无力地握着一份报纸”

我：

“……眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。

”

母亲：

伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了。

板书：

噩耗传来，万分悲痛

②齐读“昨天是几号？

记住，昨天是你爹被害的日子。

”

师：

这里要记住的仅仅是爹的被害日吗？

还要住的是什么“

生：

记住是军阀张作霖杀害了爹爹。

生：

记住对敌人的刻骨仇恨。

生：

一定要记住，向残暴的敌人讨还血债！

 ③男女生轮读第一节和末节。

体会首尾呼应的写作方法。

 三、课外延伸，缅怀先烈

1、出示李大钊墓碑文，全班齐读。

李大钊同志是中国最早的马克思主义者和共产主义者，是中国共产党的主要创始人之一。

他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。

他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。

2、结合第65页“课外书屋“的提示，课外阅读一两本革命题材的小说。

 四、布置作业，巩固新知

1、比较字形，组成词语

籍—藉、屉—世、怖—布、瞅—揪、胖—伴、刑—型、哼—亨、峻—竣

残—浅、匪—非、窝—锅、啃—肯、舅—甥

2、从课文中找出相照应的句子。

⑴我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。

⑵局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。

⑶工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。

⑷他们夺下了父亲的手枪。

⑸我们被关在女拘留所。

 附：

板书设计

10、十六年前的回忆（李星华）

永远忘不了（1927年4月28日）

↓     被捕前——局势严重 工作紧张

前

后     被捕时——不慌不忙 保持严峻

照

应     法庭上——平静慈祥 安定沉着

↑记住4月28日被害日

（无限忠于革命事业）