高三语文 小说类高考文学类文本阅读探究题分析教案.docx
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高三语文小说类高考文学类文本阅读探究题分析教案
江苏省宿迁市马陵中学2014届高三语文小说类高考文学类文本阅读探究题分析教案
要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。
解读:
要求考生的答题应多角度、全方位思考,角度不能单一,须分层答题,思考不能太肤浅,能透过现象看出本质,提炼出其丰富的意蕴。
解读:
“民族心理”、“人文精神”一般是一个民族长期形成的,是作品中固有的,要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。
2.探究作者的创作背景和创作意图。
(写作意图类)
要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。
(个性解读类)
解读:
“个性化阅读和有创意的解读”是特别强调考生一定要有“自己的理解”、“自己的观点”。
所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”、“信口开河”,是依据文本而合理推断。
赏析与探究作品的内涵
一、考点透视:
“作品内涵”,其含义是非常丰富的,就小说来说,作者通过叙述故事所传达出来的对生活的感受,通过塑造人物表现出来的赞赏、贬斥以及喜怒哀乐的情绪作品的主旨和写作意图,作品所展现的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义和价值,这一切都在作品内涵的范围之内。
了解一些民族心理和人文精神
1、中华民族优秀传统:
如团结统一,独立自主,爱好和平,自强不息等。
2、中华民族传统美德:
忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻。
忠,尽己报国的责任;孝,生生不息的爱心;诚,求真务实的品质;信,立身兴业的基点;礼,人际文明的规范;义,人间正道的向导;廉,清白正气的根基;耻,人之为人的底线。
有人另作概括,指出主要是:
威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神;建立和谐协调的社会人伦关系,倡导仁爱的人道主义精神;提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。
3、民族心理:
指一个民族的整个精神面貌。
主要内涵是:
富于凝聚力;崇尚宁静,爱好和平;爱好自然,追求光明;知足、稳重;叶落归根,安土重迁,游子思乡。
4、中华民族人文精神:
其重要内涵的核心是关于人的价值观念。
人的价值可分为人的自我价值、人的社会价值和人的自然价值。
人的社会价值在于对社会作出贡献;人的自然价值在于促进人与自然的协调发展,有益于自然生态的平衡。
编者按:
赏析作品的内涵,既是对分析小说主题的考查(概括小说的主题是小说阅读中的基本要求),同时也是对小说鉴赏评价的考查(主要是赏析作品中蕴含的思想感情,尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意),还有对探究能力考查的成分。
小说的探究,可以探究人物、情节、环境、主题。
无论从哪个层面展开,背后都离不开对小说主题的把握。
主题类探究,可以对多义主题探究,也可以是基于主题的拓展性探究;像标题意蕴、句子含意、启发感悟等,都叫主题类探究。
这是小说探究题出现频率最高的题型,即便是情节类、人物类探究题,也只是主题类探究的变式而已。
考生应在对小说主题准确、充分理解的基础上,掌握这种主题类探究题的探究要领。
须注意该考点的另一种命题形式——赏析标题的内涵、作用。
江苏近几年没有涉及小说标题的考查,但小说标题一直是命题者关注的对象。
有的是直接要求分析标题的含义,探究标题的内涵,有的分析标题在文中含义。
二、典型题例:
1、侯银匠(08年)15.小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探究作者这样安排的理由。
(6分)(写作意图类)
2、溜索(10年)14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
(6分)(深层剖析类)
3、“这是你的战争!
”(11年)14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意,以及对表现人物的作用。
(6分)
4、邮差先生(12年)14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现小说的内容有什么作用?
试作探究。
(6分)
5、《审丑》“审丑”作为小说的标题,意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
6、“①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是有了点扰动。
春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不成一回事的。
但罗永才还是下了床,开门出去看看,听听。
…………⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。
附近哪里的鸡叫过一阵子,又都不叫了。
天气很晴朗,空气却有凉意。
罗永才再院子里站了一会儿,看看天上的星星,转过身,慢慢回屋里去了。
”13.请为这篇小说拟一个恰当的标题,并说明理由。
(6分)
三、解题方略:
回顾常见探究题型:
•结合全文探究“……”这句话的深层含义。
•探究本文“……”的深刻意蕴。
•通过阅读本文,你领会到怎样的人生哲理?
•结合全文探究这句话包含了作者的复杂感情。
•作者为什么将标题取名为“……”,请结合全文分析。
•请你就对“……”“……”“……”三个方面的理解,任选一个方面,结合全文,谈谈你的看法。
探究作品的深刻内涵,就要从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴,以及内涵的民族心理和人文精神。
不仅要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究,还要从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。
1、小说内涵可以从这样几个方面入手:
(1)从情节入手。
小说表现的主要事件是什么,从这件事中能反映出什么样的主题。
(2)从小说的人物形象入手。
小说中有几类人,从人物的的性格命运,尤其是主人公的性格命运来看小说的主题。
(3)从作品所反映的时代特征与典型环境上把握主题。
(4)从小说精巧构思中把握作品主题。
很多时候小说的主题隐藏在小说的精巧的构思中,要能认真分析小说的构思特点。
2、小说标题在小说中起到很重要的作用:
它往往是主要情节的高度概括,是人物性格的突出体现,是表现主题的重要方式。
理解标题内涵应注意这样几个方面:
(见《审丑》)
表层义,即小说中关于标题的具体的实在的含义。
(2)引申义,也就是由表层义引申出来的更深层含义。
(3)象征义或比喻义,就是由表层义的本体所象征或比喻的抽象的精神品质方面的含义,这个含义一般和主题表达相关。
分析标题的作用可以从这样几个方面入手:
(1)设置了悬念
(2)标题就是线索(3)为塑造和突出人物形象(4)推动情节的发展或推动情节的转折(5)突出主题,一语双关,对表现主题其画龙点睛作用。
四、实际训练:
(一)(2011福建卷)走进腾格里(节选)
①这是我第三次走进沙漠。
每一次,沙漠总是让我变得跟一个小孩子似的。
②先是骑在骆驼上往沙漠里走。
就这样,沿着沙地的起伏一路走下去,把身后的那个世界远远地甩在沙漠以外,甩掉人身上一切多余的东西。
③晚餐就在沙地上进行。
两只馒头,一瓶水,再加上一点取自沙漠的野菜,就这样几样东西。
面包、水和盐,人的生活,最基本德无非就这几样东西。
几千年几万年,真正支撑起人类历史的,也就是这几样。
④晚饭之后,夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来,漫过沙丘,将天空也浸入其中。
这不是一般涂抹在物体上的黑色,这是幽邃深远的晦暗,是亿万光年的未知领域。
满天星光在闪烁。
多少年不曾见过如此繁浩的星光,仿佛天空把这么多年的星光一齐拿到这里来闪耀。
⑤暗黑中,身子下面的沙丘仿佛在不断隆起,直到接近天空的高度。
我仿佛是在地球的最高处,静静地、静静地面对浩瀚的星空。
幽邃的夜空下,整张大地剩下来的就只有宁静,原来这宁静中有着永恒的东西。
、
⑥月亮升起来。
这曾在千里之外照亮过童年的月亮,在李白的吟咏里传递千年的月光,有着嫦娥和桂花树的月亮。
我们大老远地赶来,来到沙漠中间,就是为了这轮月亮!
⑦就像沙漠一样简单地面对,面对月亮,面对天空,很多年不曾这样静静地面对。
天空是灵魂一样的蓝色,一轮明月就悬在灵魂中央。
与身后无垠的宇宙相比,它是多么渺小。
可是从那里传过来的光辉,却把大地照亮——对于我们来说,是这么辽阔的大地。
月光就像浓情的乳汁,在地面上流淌。
这喂养灵魂的乳汁!
⑧月光牵动人最深处最悠远的东西。
早在生命出现之前,月光就已经牵动海潮;早在我们出现之前,月光就已经牵动母性的血液。
现在,它是如此深刻地牵动我。
我感到,我所要表达的,全都在那月亮上。
你没法把你心里的东西说出来,月亮静静地把你要说的全部都铺在你面前。
你一动,就有一道道逶迤的线条跟着你。
你每走一步,都把沙漠、把大地的起伏、把遍地月光牵动。
⑨在我驻足的沙丘上,月光显得特别明亮。
明晃晃的沙地上,一只甲虫爬过的痕迹显得格外醒目,六条腿,每一条都拖着一道带痕。
在我的眼里这就是一部沙之书,一部自然的圣经。
在这里,一只虫子的吟咏,一缕风,一一株草,还有这充骞天地间的宁静,都带着哲人的意味。
⑪沿着沙地的起伏往回走,人类的世界在地平线以下闪烁。
城市就像大地上吵闹的星群。
我知道,我还得会到那个世界里去,用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒,然后把袜子和鞋穿上,用汉堡包、用啤酒填满肠胃,用灯光和电视照耀空余的生命。
我没有办法像那些虫一样一直生活在这里,不能像一根骆驼刺把根扎在这里,甚至不能像一匹骆驼。
我只能回到刚刚诅咒过的物资中去。
不能留下,就把这里的天空,这里的沙漠,这里的夜装进胸间,带回去,让它照亮我的精神,让灵魂有一个呼吸的地方。
(摘自《生命的海拔》,有删节,学群)
【注】腾格里:
位于内蒙古西南部和甘肃中部边境交界处,面积4.27万平方公里,为我国第四大沙漠。
1.文章第⑧段划线的句子“月光牵动人最深处最悠远的东西”这“最深处最悠远的东西”有哪些?
请联系上下文谈谈你的理解。
(4分)
答:
2.文章第⑪段表达了作者怎样的思想感情?
请谈谈你的看法。
(6分)
答:
(二)(2012新课标)马裤先生老舍
火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足蹬青绒快靴的先生发了问:
“你也是从北平上车?
”很和气的。
火车还没动呢,不从北平上车,由哪儿呢?
我只好反攻了:
“你从哪儿上车?
”他没言语。
看了看铺位,用尽全身的力气喊了声:
“茶房!
”
茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
“请少待一会儿,先生。
”茶房很和气地说。
马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
荼房刚走开两步。
“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
茶房像旋风似的转过身来。
“拿枕头!
”
“先生,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说得很快,可依然是很和气。
茶房看马裤先生没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天,“茶房!
”茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。
“拿茶!
”
“先生请略微等一等,一开车茶水就来。
”
马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑,然后搭讪着慢慢地转身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!
”
茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竞自快步走开。
“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊,一声比一声高。
站台上送客的跑过一群来,以为
车上失了火,要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
马裤先生又挖了鼻孔一下,坐在我床上。
“你坐二等?
”这是问我呢。
我又毛了,我确是买的二等,难道上错了车?
“你呢?
”我问。
“二等。
快开车了吧?
荼房!
”
他站起来,数他的行李,一共八件,全堆在另一卧铺上。
数了两次,又说了话,“你的行李呢?
”“我没有行李。
”
“呕?
!
”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”
茶房从门前走过。
“茶房!
拿手巾把!
”“等等。
”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:
所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。
车开了。
他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱,车还没到永定门,他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台,车还没停住,上面出了声,“茶房!
”没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。
过了丰台,大概还没到廊坊,上面又打了雷,“茶房!
”
茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先—生—”
“拿茶!
”
“好吧!
”茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶,要一壶开水!
”
“好啦!
”
马裤先生又入了梦乡,呼声只比“荼房”小一点。
有时呼声低一点,用咬牙来补上。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下,走了。
下了车,看看梨,没买;看看报,没买。
又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?
”我没言语。
他向自己说:
“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!
”我后悔了,赶紧地说:
“是天津,没错儿。
”
“总得问问茶房。
茶房!
”我笑了,没法再忍住。
车好容易又从天津开走。
刚一开车,茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。
马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家,这一把手巾擦了至少有一刻钟,最后用手巾擦了擦手提箱上的土。
我给他数着,从老站到总站的十来分钟之间,他又喊了四五十声茶房。
茶房只来了一次,他的问题是火车向哪面走呢?
茶房的回答是不知道;于是又引起他的建议,车上总该有人知道,茶房应当负责去问。
茶房说,连驶车的也不晓得东西南北。
于是他几乎变了颜色,万一车走迷了路?
!
茶房没再回答,可是又掉了几根眉毛。
他又睡了,这次是在头上摔了摔袜子,可是一口痰并没往下唾,而是照顾了车项。
我的目的地是德州,天将亮就到了。
谢天谢地!
我雇好车,进了城,还清清楚楚地听见:
“茶房!
”
一个多礼拜了,我还惦记着茶房的眉毛呢。
(有删改)
1、小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行,这样写的意图是什么?
请简要分析。
(6分)
答:
2、马裤先生有哪些性格特点?
请简要分析。
(6分)
答:
3、有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?
谈谈你的具体理由。
(8分)
答:
(三)双琴祭(梁晓声)
(1)那两棵树,是生长极慢的树,其材最适合做琴。
那位老制琴师呢,他的经验是,一棵那样的树,只能锯取一段,做成一把音质优良的小提琴。
所以他打算用那两棵树同时做两把小提琴,使它们在音质上不分轩轾。
(2)琴取于材,材取于树。
老制琴师当年亲手栽下的两株小树苗,在十余栽里,不但增加着年轮,也像少年和少女渐渐长成健壮的青年和标致的女郎一样,深深地相爱了。
它们彼此欣赏,彼此赞美,永不厌倦地诉说着缠绵的情话。
(3)但是,琴还没做,老制琴师却病倒了。
他临终前对儿子说:
“我一直想要制成两把音质同样优良的小提琴。
我想做的事是做不到了,你一定要替我做到……”
(4)后来,他的儿子伐倒那两棵树,锯取了它们各自最好的一段,制成了两把音质同样一流的小提琴。
他把琴送到了琴店,郑重地交代:
“如果有谁在这两把琴中反复比较、挑选,那么无论他最终选择了哪一把,都不卖给他。
如果有人说它们是同样好的琴,那么可以将两把琴都送给他。
如果是两个人,那么一人一把。
”
(5)有一天,琴店来了两位父亲,带着两名少年。
两位父亲是好友,他们是陪儿子来选琴的。
两名少年不约而同地看上了那两把小提琴,于是店主取出琴让他们试一试。
(6)他们各拉一曲后,都说以他们的耳听来,两把琴的音质同样优良。
为了使大人们相信他们所选的不后悔,他们还毫不犹豫地交换了琴。
于是他们幸运地接受了赠予。
(7)后来,他们果然都成了“家”,声名鹊起。
无论何时何地,他们一直合奏着。
(8)世人欣赏并赞美他们的合奏,但世人的心理是古怪的。
不久,就有了他们之间孰高孰低的种种说法。
而寂寞的传媒则一口咬住那纷纭众说,推波助澜。
(9)最后,他们不能再合奏下去了,只能迫不得已地分开,各自独奏。
但他们都是那么眷恋合奏,因为他们觉得只有合奏才能发挥出他们的演奏天赋。
(10)比他们更眷恋合奏的是那两把小提琴。
只有合奏的时候,它们才有机会相见。
(11)但自从分开后,,它们再没“见到”过对方。
它们被思念折磨着,它们的琴音里开始注入了缕缕忧伤,正如苦苦相思着的情人的信上有泪痕一样。
(12)然而两位由合奏而独奏的演奏家,心里竞渐渐地相互生出嫉恨来。
他们不知不觉就坠入了别人的“阴谋”。
他们曾经的珠联璧合引起了别人的嫉恨。
别人想要离间他们,想要看他们成为仇敌。
(13)终于,他们中的一个心理崩溃了。
他摔毁了他心爱的小提琴,跃下阳台,一命呜呼。
(14)那时,另一个正在舞台上演出。
他提琴的几根弦,随弓皆断。
弦断之际,小提琴发出类似哀号的最后一声颤音……
(15)悲剧的发生使人心趋于冷静,对死者的同情超过了人心对其他一切的表现。
有同情就有憎恨,另一个还没来得及从惊愕中悟到什么,已然懵懂地成了罪魁祸首。
最后,他疯了。
(16)他那一把琴被按了弦,又摆在琴店里了。
然而,无人问津,因为它已被视为不祥之物。
只要琴弓一搭在弦上,便会发出号哭一般的声音。
(17)是的,那真是一把小提琴在号哭——在为它不幸的爱人而号哭。
(选自《2011年中国微型小说排行榜》,有删改)
1、小说的结局是悲剧性的。
造成悲剧的外在原因有哪些?
请概述。
(4分)
答:
2、请结合文本简要探析作品蕴含的情感。
(6分)
答:
(四)荷叶(韩开春)
①那年我去宏村,正是深秋季节,顺着黄山的皱褶一路前行,层林尽染,草黄枫红,间杂粉墙黛瓦,古徽州果然气派非凡.到了村前,首先映入眼帘的是一泓碧水,一条小道笔直穿过湖心,上面有座弯月般的石砌小桥名叫画桥。
据说,当年李安在此拍摄《卧虎藏龙》,男主人公李慕白就是从这座小桥上牵着他的白马走过的。
②但是,我的目光却被湖中那一大片枯萎的残荷吸引,脑海中瞬间浮现的竟是《红楼梦》里林黛玉反对贾宝玉拔除破荷叶的理由:
“我最不喜欢李义山的诗,只喜他这一句‘留得残荷听雨声’。
”恍惚间,我似乎看到了林妹妹那双对着残荷发痴的忧郁的眼睛。
在那一刻,我居然有了长留宏村的想法,要是能有机缘在湖边的书院住下,在有雨的夜晚,或是撑着一把油纸伞,顺着石砌的湖堤漫行,或是隔着石雕的窗棂,卧听雨打残荷,该是多么惬意的享受啊。
③其实,我许多亲耳聆听雨打残荷的机会,我读初中的时候,学生宿舍的后面就有一大片荷塘,每年莲藕起出之后,就再也没人去管它,任由满塘的荷叶自生自灭。
然而我终究只是个俗人,比不得林妹妹那样冰雪聪明,所以听雨打残荷的次数虽然不少,却从未听出过什么诗意。
④与枯萎破败的残荷相比,我更加喜欢夏日的新荷,光鲜洁净,绿意盎然,看上去就很赏心悦目,勃发着无穷的生机。
中午或是傍晚,会有一些或红或绿的蜻蜓、豆娘前来参观,它们或许是被这荷塘满目的绿迷住了,绕着圈不停地飞,迟迟不肯离去,飞累了,就在新冒出的小荷尖上歇歇脚;身上穿着黑黄条纹套衫的小青蛙,也从水里冒出头来,双腿一蹬,用它那著名的蛙跳,一下子便跃上了荷叶的表面,随之溅起的一串水滴,滴溜溜地汇聚到荷叶的中心,凝成一颗又圆又亮的大水珠,映着太阳的光辉,像是一颗耀眼的明珠,它们许是把这一张荷叶当成了运动场,鼓着大腮帮咕咕呱呱不停地叫,呼朋引类;还有一些黑脊背的鱼,在荷叶撑起的大阳伞下悠闲自在地游来游去,间或举起大尾巴,在平静的水面上使劲一击,发出“泼剌剌”的一声响,溅起一朵大水花,旋即一头扎进水底,再也不见了。
⑤这样的季节,最快乐的自然还是孩子,从第一朵荷花在水面上升起,绽开它美丽的笑脸时起,就会不断有孩子顺着塘埂悄悄滑下水去,学着在水面上那群嬉戏的鸭仔的样子,把鼻子一捏,头往下一低,便潜进了水底,上来的时候,手里总会多出一截细嫩甜香的花香藕,临了上岸,还不会忘记摘一片荷叶顶在头顶。
有时候也玩打水仗游戏,学着电影里白洋淀民兵打鬼子的模样,顶着一片荷叶,手里端根树枝,一只眼闭着,煞有介事地一瞄,手指一勾,嘴里同时还要发出“叭”的一声。
⑥少年的记忆,除了玩耍,大多数还是和味蕾紧密联系在一起,关于荷叶,也是如此。
说到吃,必须提一下荷叶粥,这是我母亲夏天常做的,把新鲜的荷叶洗净,切成细丝,放点冰糖,和粳米一同煮,做出来的粥青白相间,颜色好看,味道也好,清香扑鼻,有清热解暑之功效。
荷叶还可以包裹食物。
我祖父有个习惯,赶集的时候带上一张荷叶,或干或鲜,随季节改变而有所不同,回来的时候,总会变戏法般从怀里掏出一只荷叶包来,里面包着的有时是几片卤猪头肉,有时是两根油条。
他用筷子夹起肉丢进我的嘴里,果然是跟往常吃到的不同,肉香中夹杂着荷叶的清香。
长大后读明清小说,见到许多关于市井场景的描写,我才知道,原来这用荷叶包熟食的举动并不是我祖父的首创。
(选自《2012散文》,人民文学出版社,有删改)
1.文章开头描写宏村秋景有什么作用?
(4分)
2.结合文意,分析“我”为什么喜欢夏日的新荷。
(5分)
3.在第②段和第③段中,“我”都见到了残荷,感受有什么不同?
你认为造成不同感受的原因是什么?
请结合文意进行分析.(6分)
小结感悟: