《孙权劝学》复习课件.ppt
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孙权劝学复习课资治通鉴资治通鉴司马光司马光复习目标1、熟练背诵课文熟练背诵课文;2、掌握文中重点词语的解掌握文中重点词语的解释和重点句子的翻译。
释和重点句子的翻译。
33、会根据课文内容分析解、会根据课文内容分析解决问题。
决问题。
课前竞答课前竞答本文选自本文选自，是，是主主持编纂的一部持编纂的一部。
记载了记载了从从到到共共1362年间的史事年间的史事.司马光（司马光（10191086）字）字，政治家，史学家。
政治家，史学家。
资治通鉴资治通鉴司马光司马光编年体通史编年体通史战国战国五代五代君实君实北宋北宋再读课文，注意节奏再读课文，注意节奏初初,权谓权谓/吕蒙曰吕蒙曰:
“卿卿/今当涂掌事今当涂掌事,不不可可/不学不学!
”蒙蒙/辞以辞以/军中多务。
权曰：
军中多务。
权曰：
“孤岂孤岂（q）（q）欲卿欲卿/治经治经/为为（w（wi）i）博士邪博士邪（y（y）！
但当但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。
卿言往事耳。
卿言/多务，孰若多务，孰若孤？
孤孤？
孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。
大有所益。
”蒙蒙/乃始就学。
及乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙鲁肃过寻阳，与蒙/论议，论议，大惊曰：
大惊曰：
“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！
吴下阿蒙！
”蒙曰：
蒙曰：
“士别三日，即更士别三日，即更（g（gng）/ng）/刮目相刮目相待，大兄待，大兄/何见事之晚乎！
何见事之晚乎！
”肃肃/遂遂（su（su）拜拜蒙母，结友蒙母，结友/而别。
而别。
复习提纲一:
背诵课文要求：
要求：
熟练背诵课文，做到熟练背诵课文，做到不丢字、不添字、不丢字、不添字、不改字。
不改字。
方法：
方法：
同桌互背，做到互相检查并订正。
同桌互背，做到互相检查并订正。
小组之间多方式背诵。
小组之间多方式背诵。
完成任务后立即举手示意。
前四名组加分。
完成任务后立即举手示意。
前四名组加分。
复习提纲二：
复习提纲二：
掌握重点词句掌握重点词句要求：
要求：
准确掌握课下注释中重点词语准确掌握课下注释中重点词语的解释和文中重点句子的翻译。
的解释和文中重点句子的翻译。
方法：
方法：
课下注释读两遍课下注释读两遍以小组为单位挑背（每人至少挑以小组为单位挑背（每人至少挑55个注释），完成任务后小组成员立即举个注释），完成任务后小组成员立即举手示意，手示意，（加点字解释必须依据注解）（加点字解释必须依据注解）1、解释下列红色的词。
卿今当涂掌事（）蒙辞以军中多务（）孤岂欲卿治经为博士邪（）但当涉猎（）见往事耳（）及鲁肃过寻阳（）卿今者才略（）2、解释人称的用法。
卿今当涂掌事（）孤常读书，自以为大有所益（）大兄何见事之晚乎（）展示一展示一当道，当权当道，当权推托推托研究儒家经典研究儒家经典当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官粗略的阅读粗略的阅读历史历史到了到了的时候的时候军事方面或政治方面的才干和谋略军事方面或政治方面的才干和谋略古代君对臣或朋友之间的尊称古代君对臣或朋友之间的尊称古时王侯的自称古时王侯的自称长兄，这里是对同辈年长者的长兄，这里是对同辈年长者的尊称尊称展示二展示二指出下列句子中红色词所表示的语气
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！
（2）但当涉猎，见往事耳。
（3）大兄何见事之晚乎？
“邪邪”表示反问语气，译为表示反问语气，译为“吗吗”“耳耳”表示限止，译为表示限止，译为“罢了罢了”“乎乎”相当于相当于“啊啊”，表感叹语气，表感叹语气展示三展示三：
出自本文的两个成语是：
（吴下阿蒙吴下阿蒙）（刮目相待）（刮目相待）用新的眼光来看待。
表示不要用新的眼光来看待。
表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
的进步。
现在多用在他人有了转变方现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
都可以用此语。
展示四：
句子翻译卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
你现在当权掌管国家大事，不能不学习！
你现在当权掌管国家大事，不能不学习！
我哪里是要你攻读经书成为博士呢！
只不过应当我哪里是要你攻读经书成为博士呢！
只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。
浏览一些书籍，了解过去的历史。
你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！
你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！
士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？
兄怎么发现情况这么晚呢？
复习提纲三：
复习提纲三：
回顾回顾课文内容课文内容但当涉猎，见往事耳但当涉猎，见往事耳（11）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一）表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是句话是_
（2）孙权给吕蒙提的读书（方法）目标是：
）孙权给吕蒙提的读书（方法）目标是：
（3）肃）肃“拜孟母拜孟母”，并与吕蒙，并与吕蒙“结友结友”的原因是的原因是：
（4）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：
）表明吕蒙自己治学的毅力和自信的语句是：
_卿今当卿今当涂掌事，不可不学涂掌事，不可不学
（一）：
用原文填空
（一）：
用原文填空卿今者才略，非复吴下阿蒙！
卿今者才略，非复吴下阿蒙！
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
乎！
鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。
鲁肃的赞叹侧面烘托了吕蒙才略大进。
11、本文的三个人物各有什么特点？
、本文的三个人物各有什么特点？
22、概括文章中心：
概括文章中心：
3、从、从孙权劝学孙权劝学中学习到了什么？
中学习到了什么？
请列举几点。
请列举几点。
（二）根据课文内容分析解决问题。
（二）根据课文内容分析解决问题。
11、本文的三个人物各有什么特点？
、本文的三个人物各有什么特点？
孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃关心下属、循循善诱、勤奋好学关心下属、循循善诱、勤奋好学知错能改，谦虚好学，知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。
有军人的坦诚豪爽。
敬才爱才敬才爱才,豪爽而不失风豪爽而不失风度度,对朋友的进步十分高对朋友的进步十分高兴。
兴。
劝劝赞赞2、文章中心概括本文通过孙权劝学的故事，本文通过孙权劝学的故事，告诉我们告诉我们“开卷有益开卷有益”，强调了读书学习对增长才干的强调了读书学习对增长才干的重要性重要性3、阅读启示、阅读启示：
1、开卷有益：
人只有不断学习，才能增长才干。
2、只要肯学，就能挤出时间，就会有所收获，学有所成。
3、要善于听取别人的意见。
4、士别三日刮目相看，我们要以开放的眼光看待别人。
5、待人真诚，友谊常在。
读书破万卷，下笔如有神。
读书破万卷，下笔如有神。
书到用时方恨少。
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
少壮不努力，老大徒伤悲。
腹有诗书气自华。
腹有诗书气自华。
书籍，是人类进步的阶梯。
书籍，是人类进步的阶梯。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
关于读书的名言关于读书的名言一、解释下列加点的字。
一、解释下列加点的字。
11卿今卿今当涂当涂掌事（）掌事（）22蒙蒙辞辞以军中多务（）以军中多务（）33孤岂欲卿孤岂欲卿治经治经为博士邪（）为博士邪（）44但当但当涉猎涉猎（）（）55见见往事耳（）往事耳（）66及及鲁肃过寻阳（）鲁肃过寻阳（）77卿今者卿今者才略才略（）（）88非复非复吴下阿蒙（）吴下阿蒙（）99即更即更刮目相待刮目相待（）（）1010大兄何大兄何见事见事之晚乎（）之晚乎（）二、解释人称的用法。
二、解释人称的用法。
11卿卿今当涂掌事今当涂掌事22孤孤常读书，自以为大有所益常读书，自以为大有所益33非复吴下非复吴下阿蒙阿蒙44大兄大兄何见事之晚乎何见事之晚乎当堂检测当堂检测二、二、原文回答下列问题原文回答下列问题。
1.孙权劝吕蒙读书的原因孙权劝吕蒙读书的原因-。
2.表现吕蒙才略增长之大的语句是：
表现吕蒙才略增长之大的语句是：
-。
3.表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：
表明吕蒙治学的毅力和自信心的语句是：
-。
4.孙权认为孙权认为“孤常读书，自以为大有所益孤常读书，自以为大有所益”。
文。
文中能体现中能体现“益益”的句子是的句子是卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今者才略，非复吴下阿蒙卿今当涂掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学见往事耳见往事耳士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？
2.古今异义博士古义：
当时专掌经学的学官今义：
一种学位名往事古义：
指历史今义：
过去的事但当涉猎古义：
只今义：
但是，表转折过寻阳古义：
到今义：
经过，走过卿今卿今当当涂掌事涂掌事但但当当涉猎涉猎当当正当正当应当应当以以但但蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务自自以以为大有所益为大有所益但但当涉猎当涉猎但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳用用认为认为只只只是只是一词多义一词多义蒙乃始蒙乃始就就学学自是指物作诗立自是指物作诗立就就就就从事从事完成完成了解了解认清认清见见往事耳往事耳大兄何大兄何见见事之晚乎事之晚乎见见与蒙论议，与蒙论议，大大惊惊大大兄何见事之晚乎兄何见事之晚乎大大表示程度高，非常表示程度高，非常年长年长士别三日，即士别三日，即更更刮目相待刮目相待室中室中更更无人无人更更重新重新再再
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