中班区角游戏教案20篇.docx

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中班区角游戏教案20篇

　　《中班区角游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班区角游戏教案20篇！

　　设计背景

　　设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。

　　活动目标

　　1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

　　2.尝试物品的种类进行分类。

　　3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　重点难点

　　1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。

　　2.幼儿动手给物品分类。

　　活动准备

　　材料准备：

1.幼儿操作材料2.胶棒若干。

　　活动过程

　　一、欣赏并理解故事《逛超市》

　　1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢?

我们一起来听一听。

　　2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听

　　问题;1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的?

　　2.呼噜猪和草莓兔呢?

　　3.谁做得好?

谁做的不好?

为什么?

　　二、小小超市百货员

　　1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架。

　　2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。

　　3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。

　　三、延伸

　　学做文明的小顾客

　　1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。

!

来自快思老师教案.!

　　2、在超市买东西的时候，应该怎样做?

　　教学反思

　　通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。

　　不足之处：

各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。

　　在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。

　　活动设计背景

　　我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。

　　活动目标

　　1、了解大型超市。

　　2、知道在大型超市里该如何购物。

　　3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点

　　教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。

　　教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。

　　活动准备

　　主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。

　　活动过程

　　1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。

　　2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

　　3、让小朋友来老师的超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。

最后在出口的时候一起付款。

　　4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。

　　5、最后让小朋友展示自己的购物成果。

　　教学反思

　　对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，[本.文来源:

快思老.师教案]对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。

　　幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。

　　老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。

　　在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。

　　延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。

　　于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。

　　活动设计背景

　　人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常接触到人民币。

在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。

而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。

但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民币进行计算。

这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。

因此，我们从孩子的生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。

　　活动目标

　　1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。

　　2、幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。

　　3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　1、活动重点

　　幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。

　　2、活动难点

　　怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用。

　　活动准备

　　1、知识经验储备

　　幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算;

　　2、物质准备

　　多媒体设备、、不同面值的人民币（1元、2元、5元）、信封若干（白色、黄色）、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌

　　活动过程

　　一、谈话导入课题

　　师：

孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。

今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗?

那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿!

　　二、欣赏图片

　　师：

到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢?

一起来看看!

　　1、播放图片，幼儿了解各项游玩项目情况;

（1）教师播放图片（海豚跳），幼儿观看;

　　师：

这是什么项目?

它需要多少钱?

你是怎么知道的?

　　请个别幼儿交流。

　　师：

还会有哪些好玩的项目等着我们呢?

它们分别需要多少钱?

擦亮你的小眼睛，认真看一看!

　　播放图片3、4、5，幼儿自由说。

　　播放图片6。

（摩天轮：

10元;旋转木马：

8元;转转杯：

7元;海豚跳：

6元;）

　　三、分配游玩费用

　　师：

这么多有趣的项目，你们想玩吗?

可是我们要玩这些项目，需要什么呀?

（钱）那钱从哪里来呢?

（与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况）今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。

下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。

组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。

　　1、幼儿自由分组，选组长;

　　2、分发胸贴，组长领钱。

　　师：

今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。

现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。

　　组长一次选择胸贴，并发给每个幼儿贴好;

　　师：

接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。

　　组长依次领钱;

　　3、分发信封，数数每组一共有多少钱;

　　师：

现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱?

数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。

　　4、手指游戏

　　师：

好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱?

　　组长交流。

　　师：

孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的这个项目需要多少钱?

　　幼儿开始记录;

　　师：

孩子们，都记录完了吗?

记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。

[本.文来源:

快思老.师教案]如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。

好了，大家开始行动!

　　幼儿分组分配游玩费用。

（教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。

）

　　师：

孩子们，你们的钱分好了吗?

谁来给我们展示一下?

　　请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封（记录）以及分到的人民币。

　　师：

刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。

　　请2个幼儿交流。

　　师：

原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱?

你们组一共差了多少钱?

　　请幼儿交流。

（你要玩几元钱的项目?

现在你的信封里有几元?

还差几元?

）

　　教师将每组的情况记录在表格中。

　　（引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。

）

　　四、游戏’：

挣钱

　　师：

孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。

这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。

那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。

现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱!

　　1、教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。

兑换的金额大小（1元、2元、5元）与游戏的难易程度一致。

　　2、幼儿自由游戏，教师参与指导。

　　游戏项目：

抢车位（兑换1元）、排排乐（兑换1元）、小手动动动（兑换2元）、亮眼睛（兑换5元）

　　幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。

当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。

　　五、再次展示每组的分配结果

　　师：

孩子们，你们的钱凑够了吗?

现在，就请你们选出代表来给大家分享一下，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱?

我们一起来看看信封里放了多少钱!

（验证分配结果）

　　用投影展台展示自己的信封，及凑到的人民币。

　　挖掘亮点（预设生成）：

如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。

　　师：

瞧!

这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。

　　幼儿交流，教师给予肯定。

　　引导幼儿进行再次分配，调整项目。

　　六、活动结束

　　师：

孩子们，你们瞧!

只要大家肯动脑筋，团结合作，不管多难的问题都能够解决。

刚才我们一起做好了去游玩的计划。

现在，请你们每组装好自己的钱，我们一起出发!

　　（随着律动音乐《去郊游》，走出教室）

　　教学反思

　　1、今天的这个活动，总的来说，环节比较清晰。

孩子们对人民币的运用非常感兴趣，这就让这个活动显得比较活跃。

孩子参与活动的积极性很高，与同伴的合作还是非常快乐的。

同时，孩子们在使用人民币时，大部分孩子能比较有目的地去计划自己的游玩项目，组长的协调能力也比较好。

基本上能达到活动所制定的目标。

　　2、但是，通过今天的活动，我还是发现了许多问题。

（1）首先，人民币的出现，让孩子有些兴奋，有的孩子一直沉浸在拿到钱的喜悦里，一直在数钱，因此在有的环节，对老师所提的要求把握不够。

而我通过手指游戏的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但对于极个别孩子，关注不够。

（2）其次，在给孩子提要求的时候，我的语言还是显得不够精炼，有点啰嗦。

应该更加明确，清新。

　　（3）再次，在孩子进行记录及分配人民币时，孩子们的想法会有很多，而且很有创意，但是我并没有及时给予孩子鼓励或引导，进一步去拓展孩子的思维。

例如有的组长在给小朋友分钱时，我可以引导孩子用不同的方法分配。

（直接数六张一元的就能凑到六元，但是还可以用一张五元加上一张一元等于六元;……）

　　（4）在今天的活动中，新生成了一个问题——当钱凑不够时，还可以通过调整项目来让每个小朋友都能玩。

但是在对这个问题的讨论、提炼，我还是比较生涩。

尤其到最后孩子们调整了项目，但是仍然有两组的孩子钱不够时，我临时将问题抛给了在场的老师们，请钱不够的小组去找老师帮忙，通过老师的指导，孩子们最后找到了解决问题的办法，心情也是十分愉悦。

　　总的来说，孩子们在今天的活动中，是愉悦的。

而作为教师，我也在今天的活动中，看到了自己有待进步的地方，我会珍惜每一次锻炼自己的机会，不断提升自己的专业水平。

　　中班区角游戏教案20篇这篇文章共14127字。

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