有趣的实验550字.docx
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有趣的实验550字
有趣的实验550字
【第1篇】
我在一本书上看到一个很有趣的实验，叫作“倒置杯子不流水”。
我觉得很好玩，便按照书上的指示一步一步做了下去。
我在水缸中放了一些水，然后拿来一个用来喝茶的高玻璃杯。
我又放水，在玻璃杯里灌满了水，让杯里的空气全部排出。
然后，在水中翻转玻璃杯，使杯口朝下、底面朝上。
我缓缓提起了玻璃杯，杯口仍留在水面以下，感觉比杯子比原来重了很多，提起得非常吃力。
一个令人惊异的场面出现了：
杯里的水没有流动到水缸中，仍留在杯中，而且比水缸里的水面高出许多。
我的好奇心上来了，书上说杯口必须留下水面以下，那么不在会怎样？
我使劲把杯子往上一提，让杯口露出水面。
“哗啦啦——”杯子里的水立刻就淌光了，我顿时觉得手里的杯子轻了许多。
看来，之前玻璃杯会那么重，可能是因为水也在杯里，杯子和水的重量加在一起，当然让我提得很吃力。
我们都知道，盛满水的杯子如果杯口朝下，水一定会流出。
但是为什么在水中就不会这样了呢？
我百思不得其解，只好上网去请教。
网上所说的是：
受重力影响，而向下就没有支持力了，所以杯中的水不会向下流。
我不太理解它的意思，又去请教了爸爸。
爸爸说：
“这其实是个物理问题。
当大气压力高于杯中水的压力时，杯子就不会流水。
通俗来说，你看，为什么杯口不能露出水面呢？
因为杯里不能进入空气。
就像你刚刚那样，你把杯口提出水面，空气流通了，自然就会流水。
”我恍然大悟，经爸爸这么一说，我明白了其中的小奥秘。
科学是很有意思的东西。
当你掌握了一定的知识，就能发现许多好玩的原理。
科学实践，更是如此。
所以，我们从小就要打下坚实的基础，才不会在以后接触了这门学科而感到茫然无措。
【第2篇】
鸡蛋的奥秘
今天早上，我想做早饭，便打开冰箱拿几个鸡蛋准备煎荷包蛋。
突然一瓶可乐滚下来压在了鸡蛋上。
糟糕，鸡蛋肯定压破了。
我仔细一检查，幸好只压碎了两个。
可是奇怪的是“牺牲”的这两个都是横放的。
而竖卧的一些却完好无损。
这不禁让我想起了我们在剥鸭蛋时时用竖的那头去碰，绝对不会拿横的那头去碰，这其中是不是有奥秘呢？
不过那是熟蛋。
于是我就打算再“牺牲”两个生鸡蛋来做一下试验。
我一手横握一个鸡蛋，一手竖握一个鸡蛋。
先是轻轻地碰了一下，没反应，有又稍微加点力碰一下，还是没反应，最后重重地碰了一下，结果的确是横握的一个破了。
于是我就跑去问妈妈，“妈妈，鸡蛋的壳是不是两头厚中间薄呢”？
妈妈一下子也没反应过来。
我只好去电脑上查一下。
现在我知道了，原来不是蛋壳有厚薄，而是因为形状不同。
拱形的物体表面都能承受很大的力，因为它能把外界对它的一部分压力分解到左右，而不是只向下压，这样就大大减弱了所受到的压力，于是也就能承受比较大的压力。
我想为什有些东西都被做成弧形或拱形，除了外表好看，还有特别牢固的原因吧！
如气球、灯炮、杯子、碗等等，甚至连我们人体构造也占到了光。
人的两只脚上有两个“拱桥”，就是平时我们所说的足弓，它是由一连串的小骨头组成的。
它不仅能使人站立稳固，保护着足底的神经和血管免受压迫，还能起防震作用。
说到“拱桥”，大家都知道我国的赵州桥。
它是世界上的最早的大型石拱桥，这说明我们中国人太了不起了，这么早就知道了这个原理。
通过这次实验，我知道了生活中到处都有科学，只是看你能不能发现它们。
【第3篇】
【记一次有趣的实验】
吃过晚饭，老妈一脸神秘地对我说：
“小娃子，我们来变个魔术吧！
”
“什么？
你还会变魔术？
吹牛吧。
”我半信半疑地说。
“不信你老妈？
那我们来做个实验，一起见证奇迹吧！
”老妈一边说一边走进厨房。
只见老妈一手端着一杯温开水，一手拿着一元硬币大小、像“奶片”一样的东西，笑眯眯地说：
“来，把它放进这杯水里，等会儿请你喝橙汁。
”
我小心翼翼地把“奶片”放入杯中，只见“奶片”在水中快速地转动，像仙女散花似的从水中冒出了许许多多的泡泡，一个个小泡泡像顽皮的小精灵在杯中跳着热情的劲舞，并发出“滋滋”的声音。
大约过了两三分钟，“滋滋”声才停下来。
只见一杯白开水变得像一杯啤酒，下面是橙黄色，上面有一层白色泡沫，又过了几分钟，白色的泡沫渐渐地消失了，杯中的水又像一杯橙汁。
短短几分钟里发生的这些变化让我目瞪口呆，这也太奇妙了！
“老妈，这个‘奶片’到底是什么啊？
你到底施了什么魔法变出来的？
”我迫不及待地问。
“我根本不会魔法，这个‘奶片’叫泡腾片，里面含有碳酸氢钠。
”老妈不紧不慢地说道。
我还是没弄明白，刨根问底道：
“那些泡泡是怎么来的？
”
“来，我们一起上网查一查吧。
”妈妈说。
通过查阅资料，我知道了碳酸氢钠也叫“小苏打”，平时我们喝的雪碧、可乐里有，就连我们吃的包子、油条里也加了小苏打，它可以使食品更加蓬松。
至于泡泡，是因为碳酸氢钠遇到水发生酸碱反应，产生了二氧化碳，而二氧化碳又不愿意待在水中，就淘气地想往外跑，这样就形成了许多的气泡。
好奇妙、好有趣的实验呀。
大千世界还有许许多多新奇的事物等待我们去探索，小朋友们，快加入进来吧！
【第3篇】
俗话说：
人往高处走，水往低处流。
可这是真的吗？
人有时也往低处走，水有时也不往低处流。
你们可能不相信水不会往低处流，但这次我们做的实验推翻了这句俗话。
今天，老师像平常一样满面春风地走进教室。
可这次他多了一个“百宝箱”，我们很好奇，想看看老师葫芦里卖的什么药。
这时老师把“百宝箱”打开了，从里面拿了一个盆、一个杯子、一张厚厚的塑料片，说：
“同学们，今天我们来做一个实验。
”说完，他将杯子里装满水，举起杯子，拿一张塑料片顶在瓶口上。
把盆放在下面，把杯子倒过来，说：
“同学们，马上我会把手松开，你们猜会怎么样？
”同学们异口同声地说：
“水会流出来！
”老师笑了笑，把手松开了，接下来的事情令我们大跌眼镜。
水竟然没有流出来！
我们很好奇，几个心急的同学都跑上讲台。
看一看老师的杯子，杯子像被施了魔法一样，里面的水就是流不下来。
这是为什么呢？
原来，塑料片挡住了杯口，使空气进不去，所以水自然流不出来了。
我将手高高地举起，想上去尝试一下，老师没选到我。
但我不气馁，老师经不住我的死缠烂打，只好让我去尝试。
我走上讲台，学着老师的样子。
可我没注意，手抖了一下，里面的水哗啦哗啦地流到了盆子里。
“哈哈哈……”底下一片笑声，同学们哄堂一笑，我这个人丢不起面子，只好重新再来一遍。
同学们自觉安静下来，等待着我的结果……
我将手轻轻地拿开，10秒、20秒……十秒过去了，水竟然没流出来。
耶！
我成功了！
生活中处处有科学，必须要去留心观察。
老师点评：
人物形象鲜明，过程具体生动！
【第4篇】
水往低处流
人们常说：
“人往高处走，水往低处流。
”这是真的吗？
水一定会往低处流吗？
今天，刘老师就为我们解开了这个疑惑。
刘老师不慌不忙地走上了讲台，拿出了他的百宝匣，取出一瓶水、一个塑料盖还有一个大盆子。
同学们面面相对，讨论着老师要干什么。
正当我丈二和尚――摸不着头脑时，刘老师大声说：
“今天我来做个有趣的实验，名叫‘水往低处流’。
大家一起来看看，水是不是真的能不往低处流吗？
”老师话音刚落，教室里就炸开了锅，声音都能把屋顶掀翻。
刘老师先拿杯子，特意在同学们眼前晃了晃，证明自己没有耍小聪明。
接着，把塑料盖顶在瓶口上，慢慢地缓缓的倒过来。
“水一定会和塑料盖一起掉下来的。
”同桌窃窃私语跟我说道。
“嗯，肯定会的，世界上不可能有水不往下流。
除非，老师站的地方没有引力。
”我说。
正当我俩期待地“哗啦啦”声音要到来时，水竟没有从瓶子里流出来，盖子竟也附在上面。
这结果令我大跌眼镜，我和同桌瞬间红通了脸。
同桌更是又挠鼻子又抓头发，活像一个抓耳挠腮的猴子。
这是为什么呢？
难道老师站的地方真的没有引力吗？
牛顿的说法是错的？
很快，老师就给出了答案。
原来瓶口被盖住以后，瓶子里没有空气。
大气压就会按住瓶盖，不让水流出来。
这次实验让我受益匪浅，不但让我更加热爱科学，还让我明白：
生活中处处有科学，缺的只是一双善于观察的眼睛而已。
老师点评：
通过与同学的对话，衬托出实验的结束、高明！
【第5篇】
水不往低处流
为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我和同学们决定做一个小小的实验。
同学们一听要做实验，教室里全都沸腾起来了。
我们让苏晨同学到讲台上给同学们做实验。
苏晨不愧是我们班大名鼎鼎的“小科学家”，她不慌不忙地把材料一一摆好。
材料有：
剪刀、盖子、玻璃杯子、硬纸板。
苏晨井井有条地蒋硬纸板剪成比玻璃口大一点的正方形，再将玻璃杯子里装满水，右手拿着剪好的硬纸板盖在玻璃杯的杯口上，慢慢将玻璃杯子的杯口朝下，但奇怪的是杯子里的水尽然没有溢出来。
难道是地球上没有地心引力了吗？
我低头看了看脚底下，不对呀，我并没有飞起来呀！
接着，苏晨又拿了塑料盖子。
不过这一次，她将盖子递给了我，笑眯眯地对我说：
“喏，你来试一试吧！
看看你那迷惑的小眼神，你成天到底想些什么啊！
”
我朝苏晨吐了个舌头：
“不是所有人都像你是个‘小科学家’。
”我装模作样地试了一下，不过水一下子全洒了。
苏晨叹了一口气，摇了摇头，揪着我的耳朵，一手叉腰：
“我做的时候你是不是又发呆了！
”我不甘心地说：
“我明明好好听了嘛！
我又不是水，我怎么知道水会溢出来。
”“你把被子倒过来的时候，手要按呀！
”苏晨无奈地说道。
生活中到处都是科学，只要你有一双善于发现的眼睛就可以了。
老师点评：
尽管实验没有成功，你的心中却种下科学的种子。
【第6篇】
有趣的实验
今天，老师兴高采烈地对我们说：
“今天，我们来做一个实验，叫做‘水不往低处流’。
”
我们一听要做实验都十分高兴，可一听见题目之后，脸色大变。
都在下面议论纷纷：
“水往低处流？
怎么可能的事，水往低处流这都是常识啊！
”“对啊！
对啊！
这种想法是不切实际的。
”
老师把我们在下面所说的话，听得一清二楚，说：
“这种想法是完全可以实现的，不信？
我们来试一试。
”
话音刚落，老师就拿出已被装满水的杯子，然后再取出一片比杯口稍微大的一圈的厚塑料片，放一个盆子里。
老师把水杯拿起，先把水杯放在盆子上空，然后拿起厚塑料片，轻轻放在杯口上。
接着，老师一直按厚塑料片，慢慢地把杯口反转，而我们的心里可谓时十五个吊桶打水——七上八下。
害怕水突然“哗”地一下冲出来，把老师全身一下全弄湿了。
可水并没有冲出来，厚塑料片也老老实实贴在上面，老师的手在被子底下挥舞了几下，厚塑料片也米有掉下来。
之后，老师破例让我上来试一试。
应该是太激动了，我忘了要按住厚塑料片，让水趁机逃了出来，我并没有泄气。
这一次，我学老师学得有模有样，终于完成了“水不往低处流”这个实验了。
后来老师跟我们说：
“水之所以不会流出来是因为厚塑料片切断了空气，让大气压无法进入，水就会停留在那儿了。
”
一个小小的实验，就拥有这么一个大道理。
我一定要好好学习科学，探索更多的科学知识。
老师点评：
实验过程具体生动，开头能激发阅读兴趣。
【第7篇】
有趣的实验
“人往高处走，水往低处流。
”这是常识啊！
但水会不会不往低处流呢？
今天，我们就要通过实验证明水会不会往低处流。
柳老师带着他的“百宝箱”来到了教室里。
他先从里面拿出一个小盆子放在一张桌子上，再一次拿出来一个口子很小但很平的玻璃杯、一些塑料板和一壶水。
我们看了非常疑惑。
这是要干什么呀！
不是说要证明谁不一定往低处流吗？
怎么就准备了这么一丁点儿东西呢？
怎么证明呢？
我非常疑惑不解。
实验开始了，老师先往杯子里倒了一大半水。
不过没有倒满，留下来一点空隙。
又拿起塑料板往上一盖，用手一压，老师说：
“看好了，是时候见证奇迹了。
”听了这句话，我顿时端正了坐姿，全神贯注地看着老师手里拿着的杯子。
只见老师使劲用手压着，把杯子一倒，再轻轻地把手拿开。
奇迹果然出现了，那塑料板竟像粘上去的一样。
牢牢地粘在杯子上，让杯子里的水一点也没有漏出去。
我见了目瞪口呆，我的同桌谭浩宇看得更是呆若木鸡。
我自告奋勇，也想上去。
终于，老实让我上去做了。
我学着老师的模样，也做好了之前的所有过程。
可到了最后，我太紧张了不小心手抖了一下，所以失败了。
老师对我说：
“失败乃成功之母，不要放弃。
”因此，我又做了一遍，终于成功了。
我们要多观察，多学习。
探索科学的奥秘！
老师点评：
语言流畅，将实验过程完美呈现。
【第8篇】
水不往低处流！
今天柳老师神秘的地走到讲台前，把手中的袋子放在了讲台上，一脸坏笑地盯着我们看。
我心里想：
咦？
柳老师今天葫芦里卖的什么药呢？
这是柳老师再次地朝我们笑了笑，终于柳老师卖出了他葫芦里的“药”。
“今天我们来做一个实验。
”我们高兴得快把屋顶掀掉了！
柳老师把袋子里的东西拿出来了：
水、玻璃杯子、玻璃杯大一点的塑料纸片。
我们正纳闷着呢――就这几样东西能做出什么样的实验呢？
这时，柳老师开口了：
“今天我们来证明‘水不往低处流’的原理。
”
实验开始了，柳老师把杯子里灌满了水，再把塑料纸片盖在杯口上。
接着慢慢地倒过来，然后再把手小心翼翼地拿开。
在柳老师把手拿开的那一瞬间，我心里想：
老师杯子里的水会不会洒掉呀？
我们所有人屏住呼吸，生怕一呼气就会把塑料纸片给吹掉了。
可奇迹发生了，杯子里的水竟没有掉出一滴！
！
！
难道在柳老师做实验的这片土地就是传说中的“神奇土地”？
这时，我们班上的一位同学站起来说：
“柳老师，您是怎么做到的呀？
上次我自己在家做了十几遍都没有做得起来，莫非你这个塑料纸片上装了什么透明的钢丝吗？
”原来，这个同学他自己在家也做了十几遍，可水总是会漏掉。
柳老师笑了笑，对他招了招手说：
“来，你来摸摸看看，有没有透明的钢丝。
”然后那个同学吞吞吐吐地说：
“没……没有……有装钢……丝”这时，我站了起来对柳老师说：
“柳老师，您做实验的地方肯定是一片神奇之地。
不然水怎么不会漏下来的呢？
”接着，柳老师叫我拿杯子在教室里随意转转，看看是不是只有讲台上可以不让水滴下来。
我走上前去，拿走了柳老师手中的杯子，在教室这边转转，那边转转，奇怪的是水没有掉。
这个时候，柳老师说出了其中的原理：
原来塑料纸片挡住了空气，不让空气进去，所以外面的大气压力就会拖住塑料纸片。
我们听了若有所悟！
在生活中，我们只有用实验和观察，才能体会大自然的奥妙。
亲爱的小伙伴们，让我们一起动手做一做这个有趣的实验吧！
老师点评：
实验过程描述精彩，扣人心弦。
【第9篇】
水不往低处流
老师说今天要做实验，班上的同学开心得要把房顶掀翻。
为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我和同学们确定亲自做一个实验？
按照实验步骤，我拿了一个杯子装满了水，找了一个比杯子口稍微大的东西。
这时，我凝望着杯子里的水，心想：
水一定会哗啦啦地流下来，我拿着硬纸板盖住杯口，轻轻地把杯子倒过来。
眼前一幕让我很惊讶，水杯里的水居然没有留下一滴水。
我感到很奇怪，又有点不相信。
我又做了一遍，这一次我拿硬纸板盖住了杯子口，又再一次心想：
刚才肯定是我哪一步错误了，肯定没有专心致志。
这一次水一定会往低处流，流得一滴不剩。
这一次我一定不能三心二意，要全神贯注。
我拿硬纸板盖住杯口，大胆地把杯子倒过来，并且轻轻地摇晃。
不管我是无动于衷，还是我轻轻地摇晃，杯子口里面的水就不会流下来，这是为什么呢？
接下来，我连续做了许多次这种实验，水就是不流下来。
这使我发现了一个问题？
为什么将硬纸板盖住一个装满水的杯子？
水为什么会留下来呢？
围绕问题，我思考很长时间就是没想出一个准确的答案。
难道是因为硬纸板的问题？
想了半天之后，老师解开了谜团：
因为硬纸板挡住了外面的空气，不让外面的空气进来。
如果你拿一张软面巾纸把水倒过来，纸巾一定会湿得离谱，水一定会哗啦啦地流下来。
这次实验让我知道了：
生活中还有许多科学奥秘要等着我们去钻研和了解，我一定要好好学习，去发现这其中的奥秘。
老师点评：
你是一个善于思考的孩子，不仅认真做实验，而且思考很有深度。
【第10篇】
水不往低处流
今天，我们上了一节科学课。
上课时，我偷偷地看了一眼老师的“百宝匣”，可是令我失望的是：
老师的“百宝匣”里并没有神奇的东西，只有一个玻璃杯、一盆水和一张厚纸片。
准备要做实验了，大家都争先恐后地举手，希望能上去给老师当助手，最后老师选中了我。
开始做实验了，老师在杯子里装满了水，接着又把纸片放在上面，用手一压，慢慢地把杯子倒过来。
我们大家的心都快从嗓子眼眼里蹦了出来，水没有落下来，我们松了一口气。
我在被子底下摸了又摸，想看看老师有没有用透明的东西在底下支撑着。
然而并没有。
接下来，老师拿着杯子在所有人的头上经过，大家十分地紧张，生怕水会在自己的头上浇下来。
可是，这件事并没有发生。
老师微笑的问道：
“同学们，你们知道为什么我把手拿掉后，纸没有掉落反而还被吸在上面了吗？
”老师接着说道：
“这是因为纸片把水和空气隔离了，在纸片外的空气在纸片下面拖着纸片，所以水才不会流下来。
”
从这次实验中，我们大家知道了人往高处走，水往低处流这句话并非绝对正确。
我们也知道“真理”也是能被打破的。
这真是一次有趣且有意思的实验啊！
老师点评：
真是一次紧张又刺激的实验，细节描写细腻。
【第11篇】
水不往低处流
人们常说人往低处流，而科学家们用实验证明了――有时不往低处流，为了探究“水不往低处流”这句话是不是有可能，我们五2班做了一个关于水不往低处流的实验。
只见老师一到班里，带来了一个“百宝匣”。
老师打开后大家发现里面有一个水杯、纸片和一瓶矿泉水，我心想：
老师肯定又要搞什么名堂了！
果然不出我所料，老师说今天要做一个实验，顿时班里像炸开了锅一样。
有几个同学说：
“老师，我想当你的助手！
”……
紧张的实验终于开始了，老师让助手拿出了材料。
先把矿泉水倒进水杯里，盖上纸片，轻轻地将瓶口倒转过来。
一秒、两秒……奇迹发生了，杯子里的水竟然没有流了出来。
这时，老师说要让一个学生上来给大家再来做一次，我连忙举手。
我被选中了，我按照老师的方法试了一下，最后水没有从瓶中流出来。
有许多同学的嘴都成了“o”字形了，有几个同学忙着跑到老师那里，想知道这是什么原理。
老师细心地讲给了我们这群问题多的学生听了。
我想：
难不成我脚下这片土地有着引力？
回家后让我妹也验证了一下。
回家后，我找来了相关的材料。
我先示范给我妹妹看一下，让她照着样子做，做完后我发现水杯里的水像之前一样没有留下来。
这可以证明这并不关于引力的事了……
经过这次实验我知道了：
生活中还有许许多多的知识等待着我们去探索发现，我们一定要学好科学知识，探索更多的奥秘。
老师点评：
有一颗爱质疑的心，首尾呼应。
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