重庆市高考理综化学试卷分析.ppt

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20072007年重庆市高考理综化年重庆市高考理综化学试卷分析学试卷分析青岛市顾清扬一、再一、再现现高考題高考題6、题、题6表是食用碘盐包装上的部分说明，下表是食用碘盐包装上的部分说明，下列说法正确的是列说法正确的是A、高温会导致碘的损失、高温会导致碘的损失B、碘酸钾可氧化氯化钠、碘酸钾可氧化氯化钠C、可用淀粉检验碘盐中的碘酸钾、可用淀粉检验碘盐中的碘酸钾D、该碘盐中碘酸钾含量为、该碘盐中碘酸钾含量为20-50mg/kg题6表配料配料盐料、碘酸钾、抗结剂盐料、碘酸钾、抗结剂碘的含量碘的含量3515mg/kg储存方法储存方法密封、避光、防潮密封、避光、防潮食用方法食用方法烹饪时，待食品熟后加入碘盐烹饪时，待食品熟后加入碘盐7、下列叙述正确的是A、相同条件下，、相同条件下，N2和和O3的混合气体与等体的混合气体与等体积的积的N2所含原子数相等所含原子数相等B、等物质量的甲基（、等物质量的甲基（-CH3）与羟基（）与羟基（-OH）所含电子数相等所含电子数相等C常温常压下常温常压下28gCO与与22.4LO2所含分子数相所含分子数相等等D、16gCH4与与18gNH4+，所含质子数相等。

，所含质子数相等。

8、对于反应KHCO3溶液与石灰水反应Na2SO3溶液与盐酸反应Si与烧碱溶液反应Fe与稀硝酸反应。

改变反应物质的量，不能用同一个离子方程式表示的是A、B、C、D、9、氧氟沙星是常用抗菌药，其结构简式如题9图所示，下列对氧氟沙星叙述错误的是A、能发生加成、取代反应B、能发生还原、酯化反应C、分子内共有19个氢原子D、分子内共平面的碳原子多于6个10、用食用白醋（醋酸的浓度约为0.1mol/L）进行下列实验，能证明醋酸为弱电解质的是A、白醋中滴入石蕊试液呈红色B、白醋加入豆浆中有沉淀产生C、蛋壳浸泡在白醋中有气体放出D、PH试纸显示白醋PH为2-311、如题11图所示下述正确的是A、Y为阴极，发生还原反应B、X为正极，发生氧化反应C、Y与滤纸接触处有氧气生成D、X与滤纸接触处变红12、用过量的H2SO4、NaOH、NH3H2O、NaCl等溶液，按题12图所示步骤分开五种离子，则溶液、的是A、NaClNaOHNH3H2OH2SO4B、H2SO4NaOHNH3H2ONaClC、H2SO4NH3H2ONaOHNaClD、NaClNH3H2ONaOHH2SO4Fe3+、Al3+、Ba2+、Ag+、K+沉淀溶液沉淀溶液沉淀溶液沉淀题12图溶液13、已知1g氢气完全燃烧生成水蒸气时放出的热量121KJ，且氧气中1molO=O键完全断裂时吸收热量496KJ。

水蒸气中1molH-O键形成时放出热量463KJ，则氢气中1molH-H键断裂时吸收热量时为A、920KJB、557KJC、436KJD、188KJ26、（14分）脱除天燃气中的硫化氢既能减少环境污染又可回收硫资源

（1）硫化氢与FeCl3溶液反应生成单质硫，其离子方程式为_2Fe3+H2S=S+2Fe2+2H+

（2）用过量的NaOH溶液吸收硫化氢后，以石墨作电极电解该溶液可回收硫，其电解总反应方程式，（忽略氧的氧化还原）为Na2S+2H2O=S+H2+2NaOH该方法的优点是_副产物是氢气，生成的NaOH可循环利用.电解（3）一定温度下，1molNH4HS固体在定容真空容器中可部分分解为硫化氢和氨气。

当反应达平衡时P氨气P硫化氢=a（Pa2）则容器中的总压力为；题26图是上述反应过程中生成物浓度随时间变化的示意图。

若t2时增大氨气的浓度且在t3时反应再次达到平衡，请在图上画出t2后氨气、硫化氢的浓度随时间的变化曲线。

t1t2t3时间浓度NH3，H2SNH3H2S27、（16分）某兴趣小组设计出题27图所示装置来改进教材中，“铜与硝酸反应”实验，以探究化学实验的绿色化

（1）实验前，关闭活塞b,试管d中加水至浸没长导管口，塞紧试管c和d的胶塞，加热c，其目的是_。

（2）在d中加适量NaOH溶液，c中放一块铜片，由分液漏斗a向c中加入2mL浓硝酸，c中反应的化学方程式是_。

再由a和c中加2mL蒸馏水，c中的实验现象是_。

（3）题27表是制取硝酸铜的三种方案，能体现绿色化学理念的是佳方案是_，理由是_。

（4）该小组还用上述装置进行实验证明氧化性KMnO4Cl2Br2，操作步骤为_，实验现象为_；但此实验的不足之处是_。

方案反应物甲Cu、浓HNO3乙Cu、稀HNO3丙Cu、O2、稀HNO328.（16分）有机物A、B、C互为同分异构体，分子式为C5H8O2,有关的转化关系如题28图所示，已知：

A的碳链无支链，且1molA能与4molAg（NH3）2OH完全反应;B为五元环酯.DCBAIH浓H2SO4NBSENaOH水溶液H+FH2催化剂GNaOH水溶液H+CuO2C5H8O2Ag（NH3）OHH+O2催化剂提示：

CH3CH=CHRCH2CH=CHR溴代试剂NBSBr

（1）A中所含官能团是.

（2）B、H结构简式为.（3）写出下列反应方程式（有机物用结构简式表示）EC;EF.（4）F的加聚产物的结构简式为.29.（14分）a、b、c、d、e是短周期元素，周期表中a与b、b与c相邻;a与c的最外层电子数之比为23，b的最外层电子数比e的最外层电子数少1个;常见化合物d2c2与水反应生成c的单质，且溶液使酚酞试液变红.

（1）e的元素符号是.

（2）a、b、c的氢化物稳定性顺序为（用分子式表示）;b的氢化物和b的最高价氧化物的水化物反应生成Z,则Z中的化学键类型为，Z的晶体类型为;ab-离子的电子式为.（3）由a、c、d形成化合物的水溶液显碱性，其原因是（用离子方程式表示）.（4）一定量的d2c2与ac2反应后的固体物质，恰好与0.8mol稀盐酸溶液完全反应，并收集到0.25mol气体，则用物质的量表示该固体物质的组成为.二2007年高考化学试题的总体评价年高考化学试题的总体评价今年是重庆理综能力测试自主命题的第今年是重庆理综能力测试自主命题的第二年，试题总体符合两纲的要求，试卷结二年，试题总体符合两纲的要求，试卷结构保持稳定，试题设计稳中有变。

以能力构保持稳定，试题设计稳中有变。

以能力立意为目标，突出考查立意为目标，突出考查“主干知识主干知识”和和“重点内容重点内容”。

试题不拘泥于大纲，不刻意试题不拘泥于大纲，不刻意追求知识的覆盖面。

追求知识的覆盖面。

表一近三年高考重庆化学试题平均分20052006200735.3424.9328.8130.9125.8324.17全66.3150.7652.18难度系数0.610.470.49表一说明表一说明,难度控制得当难度控制得当,试题导向健康。

平均分约有试题导向健康。

平均分约有提高。

但难度系数值不是最好，全国卷难度系数应在提高。

但难度系数值不是最好，全国卷难度系数应在0.5-0.6之间之间,最好为最好为0.55,因区分度最好。

便于不同层因区分度最好。

便于不同层次的高校录取新生。

次的高校录取新生。

表二2007年高考化学整卷情况（约3000份抽样分析）总分平均分得分率难度系数482863596405965602345390803925全10852184813049表二说明，卷偏易，但学生得分不高，卷偏难，学生失分多。

要引导学生阅读教材，深入思考，掌握双基，主干知识不留死角。

表表三2007年理综三科比较平均分平均分难度系数物理4538038化学5218049生物3352047表三说明，物理偏难，学生受物理学科的影响，化学卷失分严重。

26题零分较高（约20），28（3）、（4）零分约65，在一定程度上影响了考生实际水平的发挥。

表四考查知识在中学化学教材中的分布年级题号分值得分率初三27

（1）219高一6、7、8、26

（1）、29

（1）、

（2）、（4）31287高二9、10、12、26（3）27

（2）、28、29（3）47435高三11、13、26

（2）、27（3）（4）、29

（2）28259表五考查知识在中学化学各大板块中的分布内容题号分值得分率基本慨念和基本原理7、10、11、26、29

（1）

（2）（3）39361元素化合物6、8、1218167有机化学9、2822204化学实验2716148化学计算13、26（3）、29（4）13120表四、表五说明，注重考查双基，试题覆盖面广。

覆盖面广。

重庆市试题特点：

1.选择少、填空多，思维容量大，技巧性强。

（8个选择，23个填空）2.选择题新颖（如9小题）；3.坚持对学生主干知识、重点内容的考查，对学生思维能力、推理能力、计算能力、自学能力等的考查（如13题）；4.加大学科内知识结合的趋势，突出学科内能力的考查（如26题）；5.回归教材，有所创新（如11题、27题）；6.联系生活、生产实际，注重化学知识在生活、生产中的应用（如6题、26题

（2）；7.注重对数据、图表的考查（2表、6图）；8.试题设计和答案有一定的开放性；重庆试题的不足之处：

1.试题比较传统，不够创新；2.第卷得分率偏低，应降低第卷难度；以有利于区分不同层次的学生；3.试题涉及学生动手操作的实验题少，不利于培养学生动手操作的实验题能力；4.选择题、容易题少，中难度题偏大；5.简答题过分集中（如27题有6个）6个别试题能力要求偏高（如26题

（1），选学内容不应作为考试题材；7少数试题设问方向不够明确；8个别题目选材不当（如28题中NBS，NBS是什么，学生不清楚其结构，造成思维障碍。

）；9有的试题设置情景繁锁，应减少学生读题的困难，增大试题的有效度。

三学生答卷情况的分析1得分情况卷题号678910111213得分率723288591538666364613521卷题号2627

（1）

（2）27（3）（4）28

（1）

（2）28（3）（4）29零分率2168206510满分率0122188得分率31.45043144342学生问题学生双基不扎实基本慨念、基本原理等试题，失分严重。

表现在答题不完整，书写不规范，描述不准确；审题不过关阅读题目不仔细，不全面，抓不住关键的内容，造成失分；能力不到位大纲要求考生的能力不到位，分析问题、解决问题的能力差。