人音版三年级音乐下《春天举行音乐会》说课稿1.docx

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人音版三年级音乐下《春天举行音乐会》说课稿1

人音版三年级音乐下《春天举行音乐会》说课稿

（1）

《春天举行会》说课稿

老师们好：

今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材、学生分析、手段、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学过程等几个方面对这堂课的设计进行说明，不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。

从教材分析的角度来看《春天举行音乐会》是人民音乐出版社的一首小学音乐教材第六册第一课《春天的歌》中的一首学唱歌曲。

这是一首欢快活泼的2/4拍歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。

教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展学生的音乐知识的同时，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

从施教对象来看，小学三年级学生经过前两年半的音乐，已经具备简单的节奏、节拍、挥拍方式等乐理常识和较强的乐感，对歌曲的旋律具备一定的模唱能力。

但在旋律的模唱上要做到咬字清楚，发音准确还尚有一些难度。

基于以对教材与学生的分析，我确立了以下教学手段：

一：

情景体验法。

在教学中我将充分运用影像、音乐等电教手段创设优美的教学情境，让学生入情入景，来激发和唤起学生对情感的体验。

二、游戏教学法。

伟大的捷克教育家夸美纽斯说：

“游戏是伴随儿童愉快成长，发展儿童智力的最好途径。

“现代音乐教育则一致认为音乐游戏是发展儿童音乐能力、提高学生的道德素质、开发学生智能、提高创造想象力、陶冶情操、优化素质的一种游戏活动。

儿童在伴随音乐进行游戏过程中，既唤起了他们的好奇心与联想能力，又培养了他们的群体参与能力和群体交流表现能力。

增强学生的意识，让儿童在愉快的学习氛围中获得身心的全面发展。

根据以上对教材和学生的分析，结合新课程理念的三维目标原则，我将教学目标确立为以下三个方面：

一：

知识与能力方面。

对学生进行音乐技能的训练，增强学生的表现美、鉴赏美、创造美的能力。

培养学生结合音乐、选择节奏、为歌曲伴奏的能力。

二：

过程与方法方面。

让学生在游戏的互动中增强学生的集体合作意识与群体交流表现能力。

让学生通过摸唱联系，有感情的演唱。

三：

情感、态度、价值观。

让学生在艺术的熏陶过程中感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

结合三年级的实际及年龄特点，教学中要把握的重点是：

歌曲《春天举行音乐会》的学唱，鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天。

教学中要突破的难点是：

鼓励学生大胆的发挥想象，体验大自然中的音响，运用打击乐器为歌曲伴奏，享受春天带来的喜悦。

同时让学生初步掌握旋律中"x・"、"x"和"0"的演唱方法。

为了有效完成上述教学目标，我将准备：

琴、课件等教学工具。

并确立了以下教法和学法：

对于教法：

我将针对教材特点和学生的实际情况，在本课教学中我主要从把握好"三个有机结合"入手合理设计教法。

教法一：

画面美、语言美、音乐美的有机结合。

本课歌词朴实优美和动人的旋律结合在一起，学生更会直观的歌曲的内在含义。

教法二：

老师的"教"和学生的"学"有机结合。

老师通过直观的教具、优美的影像、准确的范唱，引导学生从认识美、感受美到自发地去创造美。

让学生在平等、自主积极的氛围中学习音乐、感受音乐。

教法三：

注重学生个性特长和面向全体学生的有机结合。

老师让特长生通过演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激发全体学生热爱音乐、学习音乐。

对于学法：

我认为音乐课应该重视学生的实践，所以我把学习的主动权交给学生。

学法一：

让学生自主体验、自主练习、老师要充分保护和肯定学生在音乐体验中和练习中的督导之处。

学法二：

学生积极参与，通过提供轻松而又富有趣味的音乐学习情景或提供直观的挂图等方式。

激发学生对音乐作品的喜爱并能积极参与实践，引导学生即兴表现、即兴创造。

学法三：

团结合作，让学生在合作过程中既能更深地体验音乐内在的美，又能感受同学间团结精神，增强集体交流与合作意识。

教学过程：

我是这样安排的，它由组织教学，新歌教学、巩固与表演、应用与创编这四部分组成。

首先，我播放《去郊游》的音乐，让大家听音乐进教室，然后随音乐视频一起律动。

音乐结束，引导学生回忆春天的景色和事物，让几个小朋友来说一说春天的美丽。

之后，同学们在春的情境中闭上眼睛聆听歌曲《春天举行音乐会》，猜，春姑娘委托老师给大家介绍春天的好朋友，他们是谁？

这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习

的兴趣，直接揭示课题，媒体出示《春天举行音乐会》。

新授一部分我采用"借助听觉，展示感知体验"的方法，引导学生聆听，感受歌曲《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪。

听这几位小演员准备在音乐会上表演什么？

歌曲中又是怎样唱的呢？

媒体出示：

春雨唱歌：

XX0X｜X0｜　　

滴答滴答　　

春风弹琴：

XX0X｜X0｜　　

沙沙沙沙　　

春雷打鼓：

XXXX｜X-|　　

轰隆隆隆隆　　

春水鼓掌：

XXXX｜X-|　　

哗啦啦啦啦　　

这样，引导学生在"趣"、"听"、"说"、"唱"的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

歌词学习时，引导学生从节奏入手，分散节奏难点，师生采用节奏对话的角色表演手段，使学生准确掌握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲中，我采用反复聆听、感受模仿、自行探究、歌曲接龙、对比教学等教法，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在互换角色、参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力、春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，培养了学生的音乐表现力。

在这过程中，教师渗透旋律中乐理常识，如十六分音符、休止符、切分节奏，学生理解并能灵活运用，学生讨论、交流并有感情、有表情，以优美的声音、流畅的气息表演（跟琴），唱出孩子们对春天的喜爱、赞美之情。

师生互动，学生拉赛，小组互相鼓励与。

我会给学生自己想象的空间，创编歌词、舞蹈，唱出自己喜爱的人或物。

教师并以激励性评价学生。

通过这样的安排。

使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

我想通过这样的设计，让学生在音乐中认识美、在生活中寻找美、在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

以上设计肯定还有一些不足之处，敬请各位专家、老师提出宝贵的意见！

《春天举行音乐会》说课稿

一、教材分析

各位老师你们好：

今天我说课的题目是《春天举行音乐会》，这首歌选自人音版第六册的第二课《春天的歌》，是一首欢快活泼的4/2拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律描绘出一幅充满生机的春色图景。

从本节课的内容来分析，像这样的关于春天题材的内容是最能被学生接受并喜爱的，因为对春天的向往热爱是所有人内心最深的渴望。

教材在这里安排本课，强调了音乐与大自然的联系，进一步发展了学生的音乐知识，让学生喜爱、珍爱大自然，并以美的情感世界将音乐拓展、延伸。

二、教学目标：

三年级的学生以形象思维活动为主，感受体验与探索创造的能力增强，可以通过聆听和感受音乐，体验力度节奏等音乐要素在歌曲中的变化，从而准确演唱歌曲。

结合这些特点，我确定本课重点是鼓励学生用富有弹性的声音有感情地演唱歌曲，表现充满生机的春天。

本课难点是在音乐教学活动中体验和享受春天带来的喜悦。

根据新课标理念及我对本课的理解，我确定了以下三个教学目标：

（1）认知目标：

通过学习掌握歌曲中八分休止符及十六分音符。

（2）能力目标：

能用自然整齐的声音、欢快的情绪表演唱《春天举行音乐会》，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）情感目标：

通过听、唱等多种音乐活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

三、教学思路

结合以上的教学目标和教学重难点，我的教学思路是采用多种手段，提高学生学习兴趣，让学生在愉悦的课堂气氛中享受学习过程，在完成教学目标的同时能使学生产生对生活的的心，提升学生的幸福感，让学生觉得我们在这个如此美丽的世界上生活是一件多么幸福的事。

四、教法和学法

为了解决本课的重难点，我将采用情景导入法、视听结合法，对话法，模唱法、听唱法，对比法等，运用信息技术，声像一体，为学生创设一个春的意境。

让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动。

学法是以唱为本，重情感、美感，把学习的主动权给学生，在学生主动参与学习的基础上，教师给予适当的指导，力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟自己歌唱，最后达到有情感的演唱歌曲。

五、教学过程

1、创设情境揭示课题

首先我从聆听入手，在聆听歌曲《嘀哩嘀哩》时学生自然的融入春的情境中，并请学生用一句话来描述春天的美景。

这时，同学们在春的情境中闭上眼睛聆听歌曲《春天举行音乐会》，猜，春姑娘委托我给你们介绍几位春天的朋友他们是谁

？

这样的引入，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁，使学生与春天的距离再次拉近，调动了学生学习的兴趣，直接揭示课题，媒体出示《春天举行音乐会》。

2、新课教学

音乐是门听觉艺术，在学唱歌曲环节我采用"借助听觉，展示感知体验"的方法，引导学生在"听"、"说"、"唱"的过程中模拟大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

第一次聆听、感受歌曲《春天举行音乐会》活泼欢快的情绪。

第二次聆听问：

都有谁参加了音乐会，他们要表演什么节目？

第三次聆听，歌曲中又是怎样唱的呢？

你能模仿一下他们的表演吗？

媒体出示：

春雨唱歌：

XX0X｜X0｜春风弹琴：

XX0X｜X0｜

滴答滴答沙沙沙沙

春雷打鼓：

XXXX｜X-|春水鼓掌：

XXXX｜X-|

轰隆隆隆隆哗啦啦啦啦

这样，引导学生从节奏入手，分散节奏难点，师生采用节奏对话的角色表演手段，使学生准确掌握十六分音符解决本课的难点。

在学唱歌曲环节，我通过让学生按节奏读歌词、听琴默唱、师生歌曲接龙等多种形式，反复练习、巩固歌曲。

在学习过程中出现的问题，学生能自己解决，充分相信学生，学生不能解决的，教师在帮助解决。

3、巩固拓展

最后我设计了创意合作表演环节。

以小组为单位合作创编表演歌曲《春天举行音乐会》，指导学生以诗歌朗诵、模拟声响、优美的歌舞表演来表现大自然的春天。

并引导学生利用可利用的物品，模拟各种声响，表现大自然的春风、春雨、春雷以及春水。

为了鼓励学生创造和参与表演，我采用激励评价，采用学生互评的方法，评出"最有创意小组"和"最佳合作小组"。

（最后，在《春天在哪里》的音乐声中，离开教室。

因为音乐教学的功能决不仅仅体现在一堂课上，这个环节中，让孩子们在美妙的音乐声中离开教室，就是希望能使学生把课堂上所感悟到的，带到教室外，带进自己的生活，使音乐教学真正为学生的全面发展而服务！

）

《春天举行音乐会》说课稿

教材分析：

我说课的内容人音版小学音乐教材第六册第二课《春天举行音乐会》第一课时。

这是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。

教材在这里安排本课，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。

学情分析：

三年级学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，但有意注意的时间较短。

针对这一特点，在教学中，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种教学手段增强学生参与的广度和深度，使他们在亲自体验中进行有效的学习，保持他们的学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

设计思想：

（一）指导思想：

音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。

本课教学设计，紧密围绕以审美为核心，以兴趣爱好为动力的基本理念，面向全体学生，注重学生的个性发展，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造。

（二）设计理念：

本课音乐设计以体验、表现音乐为主线。

引导学生自主参与学习。

教学目标：

（1）认知目标：

通过学习掌握歌曲中八分休止符、十六分符的用法。

（2）能力目标：

启发学生有感情的演唱歌曲，做到强弱的变化，培养学生的音乐表现力、创造力。

（3）感情目标：

通过感悟《春天举行音乐会》的思想内容及音乐形象，让学生感受到春天充满了生机，进一步激发学生喜爱、赞颂春天。

教学重点：

能用欢快的情绪演唱歌曲，感受春的意境。

采用不同形式进行创编活动。

教学难点：

休止符、十六分音符的使用。

教学方法：

结合新课标的基本理念，遵循以审美教学为核心，以学生的发展为本的原则，在教学中根据音乐教学特点，主要运用了谈话法、听唱法、情景法等多种方法，运用现代化教学手段，为学生创设出一个春的意境，让学生感受自然美、音乐美的同时，主动参与音乐实践活动，实现寓教于乐的教学策略。

：

本课教学我采用"趣、听、说、颂、唱、演、画"等多种学法，充分发挥多媒体的桥梁作用，学生在主动感知、体验音乐的过程中互相交流，达到情感升华。

课前准备：

多媒体课件、钢琴、教科书等。

教学过程：

一、审美体验，感知春之气息。

--说春天

成功的导入是一节课的重要开端，也是激发学生学习兴趣的关键。

这节课在教学中紧紧围绕"春"为主题，首先从谈话导入，请孩子们自己用一句话来描绘春天并加上课件展示，使孩子们陶醉在春天的意境之中激发孩子们的好奇心，调动孩子们的学习兴趣，再通过师生律动《春天在哪里》活跃课堂气氛。

二、自主探究，探索春之音响。

--感受春天

音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家们专程来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。

并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。

三、深入学习体验春之歌声--唱春天

在新歌学唱环节，仍然以春天音乐会为主线，通过老师的导入"今天咱们就来学唱这次音乐会的主题歌《春天举行音乐会》，教师进行范唱，进而激发学好主题歌的愿望，再通过用"啦"模唱歌谱、有节奏的朗读歌词增强对歌曲的了解，音乐会节目的形式多样，除了它们四个音乐家独奏之外，还有合奏的地方，再提出滴答答答答蛏成0沙|沙沙?

|轰隆隆隆隆|哗啦0啦|哗啦?

|难点乐句中节奏的变化即十六分音符的用法，在学唱歌曲过程中，采用分角色接龙表演唱等形式，让学生在聆听中主动感受、体验歌曲的意境，并从歌曲的速度、力度等音乐要素出发，引导学生在参与表演中感受歌曲，感悟春雨的轻柔、春雷的有力，春水的热情、春笋的自豪应如何唱，重视学生思维的创造和发展过程，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。

四、创造表现，再现春之和谐。

--颂春天

在最后的创编环节，为了使教学内容更丰富、充实，达到学科的整合我采用表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式，使音乐课不仅仅是唱歌课，让学生在感受、体验音乐魅力的同时，提高综合艺术的审美能力，拓展了学生获取知识的渠道，更好的体现了新课改的理念。

五、拓展和小结，回味春之韵律--热爱春天

最后教师：

春天给我们带来了五彩缤纷的世界，春天是开心的大本营，让我们一起保护，永远拥有美丽的春天好吗？

激发孩子们更加热爱、珍爱大自然的热情。

让我们一起随着音乐一起去踏青吧！

做律动走出教室。

中国

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