六年级英语下册 Unit 41教学实录 人教PEP.docx
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六年级英语下册Unit41教学实录人教PEP
2019-2020年六年级英语下册Unit4
（1）教学实录人教PEP
教学内容：
Unit4MyholidayALet’slearn
教学目的：
1.知识目标：
能够听说读写下列动词短语：
learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood；并能运用whatdidyoudoonyourholiday?
IlearnedChinese等进行口语交际。
2.能力目标：
能用英语相互交流自己的假日活动，并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
3.情感目标：
通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣，让学生敢于、乐于开口讲英语。
教学重点：
四会五个动词短语的过去式形式。
教学难点：
正确运用过去时态进行表达。
课前准备：
1.录音机及相关的录音带。
2.五个动词短语的课件及卡片。
3.Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。
4.一架相机，What’syourfavouriteseason的歌曲录音带。
教学过程：
一、Warm-up
T:
Hello!
Boysandgirls!
MynameisChenJing.YoucancallmeMissChen.TodayI’llgiveyouanewlesson.I’mveryhappy.Iwishwewillhaveagoodtime.Nowlet’sdividethewholeclassintotwogroups.OneisApplegroupandtheotherisBananagroup.Let’shavearace.OK?
S:
OK！
T:
Thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescoresandtheothergroupofeachpersonwillgetthreescoresafterclass.Let’ssay“gogogo”formyowngroup!
S:
Bananabanana,gogogo!
Appleapple,gogogo!
T：
Nowthecompetitionisbegin.Atfirstlet’ssingasong“Atthezoo”.
1.师生共唱，Atthezoo,边唱边做相应的动作。
T:
Singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun,too.Nowlet’splay“BrotherWords”.Forexample,ifApplegroupsays“Iplayfootball,”Bananagroupsays“Iplayedfootball“quickly.
2.玩单词对抗赛的游戏，老师迅速出示短语，一组说原形，另一组快速说出过去式，4个短语之后交换。
哪组表现好可得一枚标志。
二、preview
Let’sstart
T:
Justnowyoualldidgoodjob!
Comeon!
Playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.ThisclasswewilllearnUnit4Myholiday.（老师板书课题），生读。
Nowpleaseopenyourbooks,turntopage38.Lookatlet’sstart.（看38页let’sstart图，展开讨论，在与学生的交流中自然引入新的词组。
）
T:
Doyoulikeholiday?
S:
Yes,Ido.
T:
Whatdoyouusuallydoonyourholiday?
S1:
IusuallywatchTV.
S2:
Iusuallydomyhomework.
（S3:
Iusuallygoontrips.）
……
T:
Doyougoontrips?
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.
T:
Wheredidyougo?
S:
Iwentto……
T:
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
S1:
Iusuallyeatgoodfood.
S2:
Iusuallybuypresents.
S3:
Iusuallytakepictures.
……
三、Presentation
Let’slearn
1.预习环节老师提问学生：
Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?
时，有的学生可能会回答：
Iusuallytakepictures.
T:
Oh,Wearethesame.Iliketakingpictures.（出示课件：
盘古广场照片）Lookatthispicture.It’sbeautiful.Itookthepicturelastweek.（出示tookpictures图片）T:
Lookhere.Whatdidmysisterdoyesterday?
（学生或许回答takepictures,T:
Takepictures?
Payattentionto“yesterday”.）（出示tookpictures与takepictures的对比课件）出示词卡：
book和took
利用以旧引新的方法学习新词took（book），采取单人读、组读、全体读相结合的方式，并做oo的字母操（oobooktookcooklookgoodfoot）在熟读的基础上利用规律书空拼读，会写后，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Whatdidyoudoonyourholiday?
S:
Itookpictures.
T：
（转向另一组）Whatdidshe\hedoonhisholiday?
S:
She\Hetookpictures.（再交换）
2.老师出示爬山的课件
T:
LastsummerI.（出示climbedamountain图片）如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。
（如果说climbamountain:
?
Payattentionto“lastsummer”）（出示对比词的课件）强调ed的读音，让学生自己读词，采用单个读，排读、组读、全体读等多种方式，最后拼读书空，哪组表现好可以得枚标志，老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
T:
Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?
S:
Yes.
T:
Wheredidyougoonyourholiday?
S:
Iwentto……
T:
Howdidyougothere?
S:
Bytrain\bus……
T:
Whatdidyoudothere?
S:
Itookpictures\climbedamountain……
3.T:
LastsummerIclimbedHuangshanMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess,whatdidIdothere?
（出示ategoodfood图片），（同上处理）可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood与对比的两张图片。
同样利用以旧（date）引新的方法自己拼读ate。
（做动作）并告诉学生：
Letter“e”isverynaughty.Hejumpsfromthefirstlettertothelastletter.Doyouremember?
读词组：
ategoodfood并填空拼写，最后老师板书，学生把这个词组写在自己的调查表中。
4.老师做着动作说：
OnmyholidayItookpictures,climbedamountainandategoodfood.WhatelsedidIdothere?
Guess!
（师放Friend的歌曲录音，师生共唱歌曲并表演）Whatdidwedojustnow?
（出示sanganddanced课件）。
出示对比课件，如上法学习新词sang（apple）,danced/t/,领读数遍。
师生一同书空拼写，师板书，学生把此短语填在调查表上。
游戏：
击桌传球
T:
Nowlet’splayagame.Let’sbeatthedeskandpasstheballquickly.Weallsay“sanganddanced”.WhenIsay“stop”.Thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.（如有学生唱歌，老师就问：
Whatdidhe\shedojustnow.）
5.师出示书Let’slearn部分图说：
WhatdidJohndoonhisholiday?
S:
He……
T:
WhatdidMikedoonhisholiday?
S:
Hetookpictures.
T:
Whatelsedidhedo?
S:
He（或许能作答出：
learnedChinese,此时出示课件）
师强调learned“ed”的读音/d/，指名读此词组，然后组读，全体读，最后拼写。
师板书，学生把此短语填在调查表上。
6.听录音，跟读。
同桌玩我指你读的游戏。
7.巩固：
自编歌曲
Whatdidyoudoonyourholiday?
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Itook,tookpictures.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Iclimbed,climbedamountain.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Ilearned,learnedChinese.
Whatdidyoudoonyourholiday?
Onyourholiday,onyourholiday,
Whatdidyoudoonyourholiday?
Isang,sanganddanced.
9.快速抢答游戏
全班分成两大组，请一组的一名学生到前面抽一张卡片，并让另一组的同学猜，计时1分钟，然后交换，最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多，就获胜，可为本组获得一枚标志。
三、巩固
Let’sfindout
拿出同学们已经快要制成的表格，如下表
Iknowyoucan!
Name：
一、Pleaseinterviewyourpartnerandfinishthechart.
activities
name
Isanganddanced.
Whatdidyoudoonyourholiday?
二、Pleasetalkaboutwithyourpartner.
e.g.:
ZhangXingtookpicturesandeatsgoodfood.
LiPingclimbedamountainandlearnedChinese.
ZhangPangsanganddanced.
……
1.Nowyoucaninterviewyourpartner.Forexample:
Youcanask:
“ZhangXing,whatdidyoudoonyourholiday?
”Ifsheanswers:
“Isanganddanced.”Soyou“√”here.让学生去采访五个同伴.
2.然后两人一组互相说说采访的内容。
T:
Pleasetalkaboutwithyourpartner.Forexample:
ZhangXingsanganddanced.LiPingtookpictures.
三、Talkaboutyourtrips.
（出示幻灯片16）
Wheredidyougo?
Whendidyougo?
Howdidyougothere?
Whatdidyoudothere?
师先示范说一说，然后给学生2分钟时间练一练，找1－2名同学谈谈他/她的旅行。
四、总结本节课所学内容。
1.总结本节课所学内容。
2.数一数哪组得的标志多，哪组获胜，胜利组每人累积5分，另一组每人累积3分。
师生表演唱Whatdidyoudoonyourholiday.
结束
课后反思：
本节课所有的活动都是围绕“Whatdidyoudoonyourholiday?
”展开，四会五个动词短语的过去式，能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。
教学过程中我采用以旧带新，不断滚动知识点的方法，逐步分散教学难点，基本达成了三个目标，学生始终在轻松愉快的氛围中学习；为学生创设了多个任务型活动，制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等，让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性；大量的TPR活动，肢体动作与语言意义的结合，促进了语言的学习；注重了语音教学等。
有待改进的地方：
1.五个动词短语的过去式呈现完之后，应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音，为即将升入初中打基础。
2.虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会，但有一部分同学仍难于开口讲英语，被动接受多，主动实践少。
3.结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。
附送：
2019-2020年六年级英语下册Unit4
（1）教案人教PEP
PEPBook8
Unit4MyholidayPartBLet`stalk
学
习
目
标
语言知识
语言技能
情感态度
听、说、认、写句型：
Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
在情境中使用对话中的句子，并能恰当地替换句中的单词。
能够完成Let’sfindout中的调查活动。
听懂Let’stry部分的录音，完成听音圈图的练习。
了解Storytime中的故事
培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
重
点
在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where,what,how进行交流。
难
点
在实际情境中正确运用并能书写所学对话。
教
具
短语卡片（B部分Let’slearn.）、录音（Let’stry,Let’stalk,Storytime）。
、各种交通工具的图片及单词卡片、准备调查表格同教材P44Let’sfindout
教
学
过
程
环节
师生活动
设计意图
Preparation
准备活动
Presentation
呈现新知
Practice巩固练习
Production输出运用
Progress检测提高
1.Let’schant教师播放P41歌谣的录音，学生听录音跟唱。
2.TalkaboutAmy
（1）复习Let’slearnB的短语。
教师提问：
WhatdidAmydoonherholiday?
引导学生回忆上一课时的内容作答。
（2）请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。
（3）没有说全的地方，其余学生补充。
3.Let’stry听录音做练习。
WhatdidMikedo?
（1）教师播放录音内容：
Mike:
Howwasyourholiday?
Chen:
Itwasfun.
Mike:
Whatdidyoudo?
Chen:
Isawelephants.
（2）教师引导学生快看图、猜图意。
Let’stalk
（1）教师将wentice-skating的图片摆放在黑板中间，引导学生对图中内容提问和回答。
（问题范围不限，只要与图相关即可）
（2）请学生对图进行描述。
（3）教师播放配套录音内容一遍，提问：
WheredidSarahgoonherholiday?
学生边听边看图，引导学生回答。
教师提问：
Howdidshegothere?
学生再听，回答。
教师提出第三个问题：
Didshegoice-skating?
学生听后给出答案。
教师最后问：
Whatdidshedo?
学生回答：
Shewentskiing.
（4）教师播放录音或课件，学生跟读，学习对话。
（5）学生打开书，两人一组认读对话。
Roleplay
（1）请学生进行角色表演。
（3~4组）
（2）两人小组根据自身的情况改编对话。
（教师出示Let’stalk中的其余图片，供学生选择）（3~4组）
（3）做练习2、3，巩固对话句型。
Game把学生分成4个小组，各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语过去式形式。
写好后，请一名学生分别从四个组的纸条里抽一张，其他同学asktogether:
wheredidyougoonyourholiday?
Howdidyougothere?
whatdidyoudothere?
该生回答。
Let’sfindout
（1）（板书句子）Wheredidyougo?
Andhowdidyougothere?
Bytrainorbyairplane?
引导学生回答。
（这时教师提供几种交通工具的图片：
airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike,给学生语言的支持。
）（教师根据自己的情况决定引导出交通工具的顺序）
（2）两名学生之间进行类似的问答练习（教师板书句子：
Howdidyougothere?
）。
（3）教师示范：
持事先准备好的第44页Let’sfindout表格随意采访三名学生后，把采访结果填入表格中。
（4）3~4组学生汇报，全班学生核对答案：
教师展示其中一位成员填写好的表格内容，其余三名学生分别进行介绍，全班一起核对填写的是否正确。
如果时间紧的话，可作为课后作业
Storytime
（1）教师出示Storytime的挂图，针对故事教师提出问题：
WheredidZoomgo?
Whatdidhesee?
Howdidhecomeback?
Didhetakeanypicturesthere?
学生看图回答问题。
（2）学生打开书，四人一组先自读故事，提出难点。
（3）教师和学生一起解决难点。
（4）教师播放故事录音，学生边听边看图和句子。
（5）全班学生一起有语气的朗读故事。
（6）学生分角色朗读故事。
1.Exercises 完成课堂练习
2. Summary：
请学生自己总结本课所学的重点内容。
3.Homework:
:
Copythefourskills4times.
Let’sfindout
Previewthenewlesson.andfillintheblanksafterthepassage.
采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容
提出问题让学生养成边听边思考的习惯
通过不同层次的练习让学生牢固掌握
及时奖励学生的参与
游戏更能激发学生学习的兴趣，使学生有效地运用英语知识。
充分培养学生的合作交流意识
培养学生的阅读能力和技巧
巩固总结本课内容
Unit4MyholidayALet’stalk
板书设计
Howdidyougothere?
Storytime图片
Iwentbytrain/…….
各种交通工具的词卡、图片
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