六年级英语下册 Unit 41教学实录 人教PEP.docx

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六年级英语下册Unit41教学实录人教PEP

2019-2020年六年级英语下册Unit4

(1)教学实录人教PEP

教学内容:

Unit4MyholidayALet’slearn

教学目的:

1.知识目标:

能够听说读写下列动词短语:

learnedChinese,sanganddanced,tookpictures,climbedamountain,ategoodfood;并能运用whatdidyoudoonyourholiday?

IlearnedChinese等进行口语交际。

2.能力目标:

能用英语相互交流自己的假日活动,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。

3.情感目标:

通过活动、歌曲、游戏激发学生学习英语的兴趣,让学生敢于、乐于开口讲英语。

教学重点:

四会五个动词短语的过去式形式。

教学难点:

正确运用过去时态进行表达。

课前准备:

1.录音机及相关的录音带。

2.五个动词短语的课件及卡片。

3.Unit3中学过的动词过去式短语的卡片。

4.一架相机,What’syourfavouriteseason的歌曲录音带。

教学过程:

一、Warm-up

T:

Hello!

Boysandgirls!

MynameisChenJing.YoucancallmeMissChen.TodayI’llgiveyouanewlesson.I’mveryhappy.Iwishwewillhaveagoodtime.Nowlet’sdividethewholeclassintotwogroups.OneisApplegroupandtheotherisBananagroup.Let’shavearace.OK?

S:

OK!

T:

Thewinninggroupofeachpersonwillgetfivescoresandtheothergroupofeachpersonwillgetthreescoresafterclass.Let’ssay“gogogo”formyowngroup!

S:

Bananabanana,gogogo!

Appleapple,gogogo!

T:

Nowthecompetitionisbegin.Atfirstlet’ssingasong“Atthezoo”.

1.师生共唱,Atthezoo,边唱边做相应的动作。

T:

Singingsongsisveryhappy,butplayinggamesisfun,too.Nowlet’splay“BrotherWords”.Forexample,ifApplegroupsays“Iplayfootball,”Bananagroupsays“Iplayedfootball“quickly.

2.玩单词对抗赛的游戏,老师迅速出示短语,一组说原形,另一组快速说出过去式,4个短语之后交换。

哪组表现好可得一枚标志。

二、preview

Let’sstart

T:

Justnowyoualldidgoodjob!

Comeon!

Playinggamesisfun,takingatriphasmorefun.ThisclasswewilllearnUnit4Myholiday.(老师板书课题),生读。

Nowpleaseopenyourbooks,turntopage38.Lookatlet’sstart.(看38页let’sstart图,展开讨论,在与学生的交流中自然引入新的词组。

T:

Doyoulikeholiday?

S:

Yes,Ido.

T:

Whatdoyouusuallydoonyourholiday?

S1:

IusuallywatchTV.

S2:

Iusuallydomyhomework.

(S3:

Iusuallygoontrips.)

……

T:

Doyougoontrips?

S:

Yes,Ido./No,Idon’t.

T:

Wheredidyougo?

S:

Iwentto……

T:

Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?

S1:

Iusuallyeatgoodfood.

S2:

Iusuallybuypresents.

S3:

Iusuallytakepictures.

……

三、Presentation

Let’slearn

1.预习环节老师提问学生:

Whatdoyouusuallydoduringyourtrips?

时,有的学生可能会回答:

Iusuallytakepictures.

T:

Oh,Wearethesame.Iliketakingpictures.(出示课件:

盘古广场照片)Lookatthispicture.It’sbeautiful.Itookthepicturelastweek.(出示tookpictures图片)T:

Lookhere.Whatdidmysisterdoyesterday?

(学生或许回答takepictures,T:

Takepictures?

Payattentionto“yesterday”.)(出示tookpictures与takepictures的对比课件)出示词卡:

book和took

利用以旧引新的方法学习新词took(book),采取单人读、组读、全体读相结合的方式,并做oo的字母操(oobooktookcooklookgoodfoot)在熟读的基础上利用规律书空拼读,会写后,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。

T:

Whatdidyoudoonyourholiday?

S:

Itookpictures.

T:

(转向另一组)Whatdidshe\hedoonhisholiday?

S:

She\Hetookpictures.(再交换)

2.老师出示爬山的课件

T:

LastsummerI.(出示climbedamountain图片)如果能有学生说出climbedamountain就给这一组得一枚标志。

(如果说climbamountain:

?

Payattentionto“lastsummer”)(出示对比词的课件)强调ed的读音,让学生自己读词,采用单个读,排读、组读、全体读等多种方式,最后拼读书空,哪组表现好可以得枚标志,老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。

T:

Haveyoueverbeentoanyfamousmountains?

S:

Yes.

T:

Wheredidyougoonyourholiday?

S:

Iwentto……

T:

Howdidyougothere?

S:

Bytrain\bus……

T:

Whatdidyoudothere?

S:

Itookpictures\climbedamountain……

3.T:

LastsummerIclimbedHuangshanMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess,whatdidIdothere?

(出示ategoodfood图片),(同上处理)可能会有学生猜到eated这时出示ategoodfood与对比的两张图片。

同样利用以旧(date)引新的方法自己拼读ate。

(做动作)并告诉学生:

Letter“e”isverynaughty.Hejumpsfromthefirstlettertothelastletter.Doyouremember?

读词组:

ategoodfood并填空拼写,最后老师板书,学生把这个词组写在自己的调查表中。

4.老师做着动作说:

OnmyholidayItookpictures,climbedamountainandategoodfood.WhatelsedidIdothere?

Guess!

(师放Friend的歌曲录音,师生共唱歌曲并表演)Whatdidwedojustnow?

(出示sanganddanced课件)。

出示对比课件,如上法学习新词sang(apple),danced/t/,领读数遍。

师生一同书空拼写,师板书,学生把此短语填在调查表上。

游戏:

击桌传球

T:

Nowlet’splayagame.Let’sbeatthedeskandpasstheballquickly.Weallsay“sanganddanced”.WhenIsay“stop”.Thestudentwhohasaballwillsingasongorsayasentence.(如有学生唱歌,老师就问:

Whatdidhe\shedojustnow.)

5.师出示书Let’slearn部分图说:

WhatdidJohndoonhisholiday?

S:

He……

T:

WhatdidMikedoonhisholiday?

S:

Hetookpictures.

T:

Whatelsedidhedo?

S:

He(或许能作答出:

learnedChinese,此时出示课件)

师强调learned“ed”的读音/d/,指名读此词组,然后组读,全体读,最后拼写。

师板书,学生把此短语填在调查表上。

6.听录音,跟读。

同桌玩我指你读的游戏。

7.巩固:

自编歌曲

Whatdidyoudoonyourholiday?

Whatdidyoudoonyourholiday?

Onyourholiday,onyourholiday,

Whatdidyoudoonyourholiday?

Itook,tookpictures.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Onyourholiday,onyourholiday,

Whatdidyoudoonyourholiday?

Iclimbed,climbedamountain.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Onyourholiday,onyourholiday,

Whatdidyoudoonyourholiday?

Ilearned,learnedChinese.

Whatdidyoudoonyourholiday?

Onyourholiday,onyourholiday,

Whatdidyoudoonyourholiday?

Isang,sanganddanced.

9.快速抢答游戏

全班分成两大组,请一组的一名学生到前面抽一张卡片,并让另一组的同学猜,计时1分钟,然后交换,最后看哪一组在相同的时间内猜对的个数多,就获胜,可为本组获得一枚标志。

三、巩固

Let’sfindout

拿出同学们已经快要制成的表格,如下表

Iknowyoucan!

Name:

   

一、Pleaseinterviewyourpartnerandfinishthechart.

activities

name

Isanganddanced.

Whatdidyoudoonyourholiday?

二、Pleasetalkaboutwithyourpartner.

e.g.:

ZhangXingtookpicturesandeatsgoodfood.

LiPingclimbedamountainandlearnedChinese.

ZhangPangsanganddanced.

……

1.Nowyoucaninterviewyourpartner.Forexample:

Youcanask:

“ZhangXing,whatdidyoudoonyourholiday?

”Ifsheanswers:

“Isanganddanced.”Soyou“√”here.让学生去采访五个同伴.

2.然后两人一组互相说说采访的内容。

T:

Pleasetalkaboutwithyourpartner.Forexample:

ZhangXingsanganddanced.LiPingtookpictures.

三、Talkaboutyourtrips.

(出示幻灯片16)

Wheredidyougo?

Whendidyougo?

Howdidyougothere?

Whatdidyoudothere?

师先示范说一说,然后给学生2分钟时间练一练,找1-2名同学谈谈他/她的旅行。

四、总结本节课所学内容。

1.总结本节课所学内容。

2.数一数哪组得的标志多,哪组获胜,胜利组每人累积5分,另一组每人累积3分。

师生表演唱Whatdidyoudoonyourholiday.

结束

课后反思:

本节课所有的活动都是围绕“Whatdidyoudoonyourholiday?

”展开,四会五个动词短语的过去式,能正确运用过去时态简单谈论自己的假日活动。

教学过程中我采用以旧带新,不断滚动知识点的方法,逐步分散教学难点,基本达成了三个目标,学生始终在轻松愉快的氛围中学习;为学生创设了多个任务型活动,制作表格、利用表格采访、汇报采访内容、谈论旅行等,让学生在多层次的练习中体会到了“语言运用”的必要性;大量的TPR活动,肢体动作与语言意义的结合,促进了语言的学习;注重了语音教学等。

有待改进的地方:

1.五个动词短语的过去式呈现完之后,应再强调一下动词过去式的规则变化的规律及加ed之后的发音,为即将升入初中打基础。

2.虽然给学生创设了大量的有意义的语言实践的机会,但有一部分同学仍难于开口讲英语,被动接受多,主动实践少。

3.结束课堂教学时没有对分组竞赛的结果进行及时的公布和评价。

附送:

2019-2020年六年级英语下册Unit4

(1)教案人教PEP

PEPBook8

Unit4MyholidayPartBLet`stalk

语言知识

语言技能

情感态度

听、说、认、写句型:

Howdidyougothere?

Iwentbytrain.

在情境中使用对话中的句子,并能恰当地替换句中的单词。

能够完成Let’sfindout中的调查活动。

听懂Let’stry部分的录音,完成听音圈图的练习。

了解Storytime中的故事

培养学生合理安排学习和生活的能力,激发学生热爱大自然的美好情感。

在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词where,what,how进行交流。

在实际情境中正确运用并能书写所学对话。

短语卡片(B部分Let’slearn.)、录音(Let’stry,Let’stalk,Storytime)。

、各种交通工具的图片及单词卡片、准备调查表格同教材P44Let’sfindout

 

 

 

 

 

环节

师生活动

设计意图

Preparation

准备活动

 

Presentation

呈现新知

 

Practice巩固练习

 

Production输出运用

 

Progress检测提高

1.Let’schant教师播放P41歌谣的录音,学生听录音跟唱。

2.TalkaboutAmy

(1)复习Let’slearnB的短语。

教师提问:

WhatdidAmydoonherholiday?

引导学生回忆上一课时的内容作答。

(2)请学生尝试以叙述的形介绍Amy的假期情况。

(3)没有说全的地方,其余学生补充。

3.Let’stry听录音做练习。

WhatdidMikedo?

(1)教师播放录音内容:

Mike:

Howwasyourholiday?

                          Chen:

Itwasfun.

                          Mike:

Whatdidyoudo?

                          Chen:

Isawelephants.

  

(2)教师引导学生快看图、猜图意。

Let’stalk

(1)教师将wentice-skating的图片摆放在黑板中间,引导学生对图中内容提问和回答。

(问题范围不限,只要与图相关即可)

(2)请学生对图进行描述。

(3)教师播放配套录音内容一遍,提问:

WheredidSarahgoonherholiday?

学生边听边看图,引导学生回答。

教师提问:

Howdidshegothere?

学生再听,回答。

教师提出第三个问题:

Didshegoice-skating?

学生听后给出答案。

教师最后问:

Whatdidshedo?

学生回答:

Shewentskiing.

(4)教师播放录音或课件,学生跟读,学习对话。

(5)学生打开书,两人一组认读对话。

Roleplay

(1)请学生进行角色表演。

(3~4组)

  

(2)两人小组根据自身的情况改编对话。

(教师出示Let’stalk中的其余图片,供学生选择)(3~4组)

(3)做练习2、3,巩固对话句型。

Game把学生分成4个小组,各组分别写地点、时间、交通工具、动词短语过去式形式。

写好后,请一名学生分别从四个组的纸条里抽一张,其他同学asktogether:

wheredidyougoonyourholiday?

Howdidyougothere?

whatdidyoudothere?

该生回答。

 

 Let’sfindout

  

(1)(板书句子)Wheredidyougo?

Andhowdidyougothere?

Bytrainorbyairplane?

引导学生回答。

(这时教师提供几种交通工具的图片:

airplane,train,ship,bus,car,jeep,taxi,subway,bike,给学生语言的支持。

)(教师根据自己的情况决定引导出交通工具的顺序)

  

(2)两名学生之间进行类似的问答练习(教师板书句子:

Howdidyougothere?

)。

(3)教师示范:

持事先准备好的第44页Let’sfindout表格随意采访三名学生后,把采访结果填入表格中。

(4)3~4组学生汇报,全班学生核对答案:

教师展示其中一位成员填写好的表格内容,其余三名学生分别进行介绍,全班一起核对填写的是否正确。

如果时间紧的话,可作为课后作业

Storytime

  

(1)教师出示Storytime的挂图,针对故事教师提出问题:

WheredidZoomgo?

Whatdidhesee?

Howdidhecomeback?

Didhetakeanypicturesthere?

学生看图回答问题。

  

(2)学生打开书,四人一组先自读故事,提出难点。

  (3)教师和学生一起解决难点。

  (4)教师播放故事录音,学生边听边看图和句子。

  (5)全班学生一起有语气的朗读故事。

  (6)学生分角色朗读故事。

1.Exercises 完成课堂练习

2. Summary:

请学生自己总结本课所学的重点内容。

3.Homework:

:

Copythefourskills4times.

Let’sfindout

Previewthenewlesson.andfillintheblanksafterthepassage.

采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容

 

提出问题让学生养成边听边思考的习惯

 

通过不同层次的练习让学生牢固掌握

 

及时奖励学生的参与

 

游戏更能激发学生学习的兴趣,使学生有效地运用英语知识。

 

充分培养学生的合作交流意识

 

培养学生的阅读能力和技巧

 

巩固总结本课内容

Unit4MyholidayALet’stalk

板书设计

Howdidyougothere?

Storytime图片

Iwentbytrain/…….

各种交通工具的词卡、图片

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