人教版学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习A卷.docx

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人教版学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习A卷

人教版2019-2020学年高中语文必修二第10课游褒禅山记同步练习A卷

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________

一、选择题（共9题；共18分）

1.（2分）（2015高二上·台州期中）下列词语中，加横线字的注音全部正确的一项是（）

A.钦佩（qīng）  拙劣（zhuō）  唠叨（lāo）   浅尝辄止（zhé）    

B.挣脱（zhèng） 轧账（yà）    逮捕（dài）   缄口不语（jiān）    

C.颤抖（chàn）  矩形（jù）    菲薄（fěi）    白雪皑皑（ái）    

D.抽搐（chù）   勖勉（xù）    嵯峨（cuó）   悄无声息（qiǎo）    

2.（2分）下列各组句子中，划线的词的意义和用法相同的一组是（）

A.独闻济南伏生故秦博士     独不怜公子姊邪    

B.王必无人，臣愿奉璧往使     子必不绝赵祀    

C.终不以监门困故而受公子财     睥睨故久立    

D.于众人广坐之中，不宜有所过     行过夷门，见候生    

3.（2分）对下列画线词语的解释全都有误的一项是（）

①謇朝谇而夕替    替：

废弃，贬斥

②谣诼谓余以善淫  谣：

谣言

③宁溘死以流亡兮  溘：

突然，忽然

④忍尤而攘诟      攘：

排斥

⑤延伫乎吾将反    延：

伸长，延长

⑥回朕车以复路兮  朕：

皇帝的自称

⑦进不入以离尤兮  进：

到朝廷做官

⑧苟余情其信芳  苟：

苟且

A.①③④⑤⑦    

B.①③⑤⑦⑧    

C.②④⑤⑥⑧    

D.①③④⑥⑦    

4.（2分）下列划线的词与现代汉语意思完全相同的一项是（）

①不合偷了店主人家钱财，被捉住了。

②自从得恩人救济，赍发小人。

③“大姐！

这两个人来得不尴尬。

”

④忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭。

⑤只要提防他便了。

A.①②⑤    

B.②③④    

C.①③⑤    

D.②④⑤    

5.（2分）对下列划线词语的解释，有误的一项是（）

A.又重之以修能   修能：

优秀的才能。

B.乘骐骥以驰骋兮  骐骥：

骏马。

C.恐美人之迟暮   迟暮：

年老。

D.日月忽其不淹兮  日月：

太阳和月亮。

6.（2分）下列句子中的加线词，没有活用现象的一项是（）

A.举直错诸枉，能使枉者直    

B.己欲立而立人，己欲达而达人    

C.仁者安仁，知者利仁    

D.士不可以不弘毅，任重而道远    

7.（2分）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A.田园将芜胡不归       芜：

田地荒废    

B.奚惆怅而独悲         奚：

何，为什么    

C.悟已往之不谏         谏：

回忆，回顾    

D.知来者之可追         追：

补救    

8.（2分）（2019高二上·双鸭山期中）下列语句不是倒装句的一项是（）

A.虞兮虞兮奈若何！

B.骑能属者百余人耳。

C.架梁之椽，多于机上之工女。

D.是以十九年而刀刃若新发于硎。

9.（2分）下列句子属状语后置的一句是（）

A.此天子气也    

B.毋从俱死也    

C.若属皆且为所虏    

D.将军战河北    

二、语言表达（共3题；共15分）

10.（5分）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

11.（5分）在下面一段文字①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

文字是抽象的符号，作为一种媒介，①　   　　。

而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为② 　　　。

在波兹受看来，做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。

书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。

那么，③　　  　？

它把我们引向文化的反面—娱乐。

一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐。

12.（5分）（2019高一下·沈阳期中）汉字是世界上最古老的文字之一，它的优美无以匹敌，它的博大精深让人惊艳：

往往一字之差，含义就有天壤之别。

请仿照示例，选择不同的内容，仿写两组句式。

示例：

眼睛看得到的地方叫视线,眼睛看不到的地方叫视野；

耳朵听得到的动静是声音,耳朵听不到的动静是声誉。

三、文言文阅读（共4题；共49分）

13.（11分）（2019高二上·杭州期中）阅读下面的文言文，完成各题。

（一）

古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。

盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。

乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。

亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。

草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色。

仆诚以著此书，藏之名山，传之其人，通邑大都，则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？

然此可为智者道，难为俗人言也。

且负下未易居，下流多谤议。

仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？

虽累百世，垢弥甚耳！

是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。

每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。

身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？

故且从俗浮沉，与时俯仰，以通其狂惑。

今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆之私心剌谬乎？

今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。

要之死日，然后是非乃定。

书不能悉意，略陈固陋。

谨再拜。

（《报任安书》节选）

（二）

迁生龙门，耕牧河山之阳。

年十岁则诵古文。

二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹、峄；厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。

于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。

是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。

而子迁适使反，见父于河洛之间。

太史公执迁手而泣曰：

“余先周室之太史也。

自上世尝显功名于虞夏，典天官事。

后世中衰，绝于予乎？

汝复为太史，则续吾祖矣。

今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！

余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。

且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。

扬名于后世，以显父母，此孝之大者。

夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王、王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。

幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子脩旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。

自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。

今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！

”迁俯首流涕曰：

“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。

”

（《<史记>太史公自序》节选）

（1）下列句子中划线字的解释错误的一项是（）

A.左丘失明，厥有《国语》（才）      故发愤且卒（将要）

B.稽其成败兴坏之纪（考察）         孔子脩旧起废（整理）

C.则仆偿前辱之责（责任）           则学者至今则之（以……为准则）

D.要之死日，然后是非乃定（总之）   而诸侯相兼，史记放绝（丢弃殆尽）

（2）下列各组句子中划线词意义和用法相同的一项是（）

A.上计轩辕，下至于兹       且夫孝始于事亲    

B.亦欲以究天人之际         扬名于后世，以显父母    

C.是以就极刑而无愠色       太史公执迁手而泣曰    

D.重为乡党所笑             为太史，无忘吾所欲论著矣    

（3）下列对选文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）

A.选文

（一）开始列述古代众多境遇悲惨而德才不凡的历史人物，是想以他们的精神勉励自己，同时表明自己发愤著书、雪耻扬名的决心和顽强意志。

B.选文

（二）以司马迁父子对话的形式，表明撰写《史记》的目的，是为了完成父亲临终前的嘱托，这与选文

（一）中所说的“亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”是不矛盾的。

C.选文

（一）的第二段，说明了自己史记的体例和规模，更多地表现了自己忍辱著书成功后的激动兴奋，所以要和任安分享——可为智者道，难为俗人言。

D.选文

（二）中，司马迁的父亲提及“孔子脩旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》”的史实，意在勉励儿子，以孔子为榜样，继承发扬好史官修史传统。

（4）把文中画线的句子译成现代汉语。

①退论书策以舒其愤，思垂空文以自见。

②小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。

14.（11分）（2019高三上·云南月考）阅读下面的文言文，完成下列小题。

萧相国何者，沛人也。

高祖为布衣时，何数以吏事护高祖。

高祖为亭长，常佑之。

及高祖起为沛公，何常为丞督事。

沛公至咸阳，诸将皆争走金帛财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之。

沛公为汉王，以何为丞相。

项王与诸侯屠烧咸阳而去。

汉王所以具知天下扼塞（注）户口多少强弱之处民所疾苦者以何具得秦图书也何进韩信，汉王以为大将军。

汉王引兵东定三秦，何以丞相留守巴、蜀，填抚谕告，使给军食。

汉二年，汉王与诸侯击楚，何守关中。

为法令约束，立宗庙、社稷、宫室、县邑。

关中事计户转漕给军，汉王数失军遁去，何常兴关中卒，辄补缺。

上以此专属任何关中事。

汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。

群臣争功，岁余功不决。

高祖以萧何功最盛，封为酇侯，所食邑多。

群臣皆曰：

“臣等身被坚执锐，多者百余战，少者数十战，攻城略地，大小各有差。

今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？

”高祖曰：

“诸君知猎乎？

”曰：

“知之。

”“知猎狗乎？

”高帝曰：

“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。

今诸君能得走兽耳，功狗也。

至如萧何，发踪指示，功人也。

今萧何功不可忘也。

”群臣皆莫敢言。

列候毕已受封，及奏位次，乃令何第一，赐带剑履上殿，入朝不趋。

何素不与曹参相能，及何病，孝惠自临视相国病，因问曰：

“君即百岁后，谁可代君者？

”对曰：

“知臣莫如主。

”孝惠曰：

“曹参何如？

”何顿首曰：

“帝得之矣！

臣死不恨矣！

”孝惠二年，相国何卒，谥为文终侯。

（节选自《史记·卷五十三·萧相国世家》）

【注释】扼塞：

（è sài），险要关塞。

（1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.汉王所以具知/天下扼塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

B.汉王所以具知天下扼塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具得秦图书也/

C.汉王所以具知天下扼塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具/得秦图书也/

D.汉王所以具知/天下扼塞/户口多少/强弱之处/民所疾苦者/以何具/得秦图书也/

（2）下列对文中加下划线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.沛公指刘邦，因其为沛人，又起兵于沛，被拥为首领，人称沛公。

B.漕指水运粮草，用车运输粮食叫转运，从水上用船运输叫做漕运。

C.文中的楚指项羽，秦朝灭亡，项羽自立西楚霸王，辖梁及楚九郡。

D.相国是汉朝廷臣最高职务，萧何为首任相国，汉代相国又叫丞相。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.萧何眼光长远，不贪小利。

攻下咸阳湖，其他将领都去争夺财务，只有他忙着接收秦国所藏典籍。

B.萧何深得信任，功居第一。

刘邦平定天下，论功行赏，力排众议，认为萧何功劳最大，位居第一。

C.萧何辅佐刘邦，居功至伟。

东征三秦，他留守关中建立稳固后方，不绝粮道、征发士卒补充前线。

D.萧何心系国家，不记私仇。

萧何平素与曹参不和，孝惠皇帝向他征求曹参继任相国，他极力赞同。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①至如萧何，发踪指示，功人也。

②帝得之矣！

臣死不恨矣！

15.（11分）阅读下面的文字，完成小题。

李光传

李光，字泰发，越州上虞人。

童稚不戏弄，父高称曰：

“吾儿云间鹤，其兴吾门乎！

”亲丧，哀毁如成人。

有致赙者，悉辞之。

及葬，礼皆中节，服除，游太学，登崇宁五年进士第。

调开化令，有政声，召赴都堂审察，时宰不悦，处以监当，改秩，知平江府常熟县。

朱勔父冲倚势暴横，光械治其家僮。

冲怒，风部使者移令吴江，光不为屈。

建炎三年，除知宣州。

苗租岁输邑者，悉命输郡。

初欢言不便，及守城之日，赡军养民，迄赖以济。

事闻授管内安抚许便宜从事进直龙图阁。

溃将邵青自真州拥舟数百艘，剽当涂、芜湖两邑间，光招谕之，遗米二千斛。

青喜，谓使者曰：

“我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。

”于是秋毫无犯。

他日，舟过繁昌，或绐之曰：

“宣境也。

”乃掠北岸而去。

时秦桧初定和议，将揭榜，欲籍光名镇压。

上意不欲用光，桧言：

“光有人望，若同押榜，浮议自息。

”遂用之。

同郡杨炜上光书，责以附时相取尊官，堕黠虏奸计，隳平时大节。

光本意谓但可因和而为自治之计。

既而桧议彻淮南守备，夺诸将兵权，光极言戎狄狼子野心，和不可恃，备不可彻。

桧恶之。

桧以亲党郑亿年为资政殿学士，光于榻前面折之；又与桧语难上前，因曰：

“观桧之意，是欲壅蔽陛下耳目，盗弄国权，怀奸误国，不可不察。

”桧大怒。

明日，光丐去。

高宗曰：

“卿昨面叱秦桧，举措如古人。

朕退而叹息，方寄卿以腹心，何乃引去？

”光曰：

“臣与宰相争论，不可留。

”章九上，乃除资政殿学士、知绍兴府，改提举临安府洞霄宫。

十一年冬，中丞万俟禼论光阴怀怨望，责授建宁军节度副使，藤州安置。

越四年，移琼州。

居琼州八年，仲子孟坚坐陆升之诬以私撰国史，狱成；吕愿中又告光与胡铨诗赋倡和，讥讪朝政，移昌化军。

论文考史，怡然自适。

年逾八十，笔力精健。

又三年，始以郊恩，复左朝奉大夫，任便居住。

至江州而卒。

孝宗即位，复资政殿学士，赐谥庄简。

（选自《宋史》，有删改）

（1）

对下面句子的断句，正确的一项是（）

A.事闻授管内/安抚许便宜从事/进直龙图阁    

B.事闻/授管内安抚/许便宜从事/进直龙图阁    

C.事闻/授管内安抚许/便宜从事/进直龙图阁    

D.事闻/授管内安抚/许便宜从事进直/龙图阁    

（2）

下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“改秩”，指的是变更官吏的职位或品级。

其中“秩”是指古代官吏的俸禄。

B.“进直”，指的是官员因为业绩突出，被直接提拔调任，一般限于有特殊贡献的官员。

C.“授”“除”，这两个词都与官职的调动变迁有关，均可理解为“授予官职”。

D.“赐谥”，大臣死后，天子依其生前事迹评定褒贬给予称号。

李光被授予的谥号为“庄简”。

（3）

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.李光不畏强暴。

朱冲倚仗权势横行霸道，李光捆绑了朱冲的家僮治罪，朱冲暗示讽劝相关部门改调李光，李光也不屈服。

B.李光为人正直。

秦桧要任命亲党为资政殿学士，李光在皇上面前与秦桧争辩，认为秦桧心怀不轨，贻误国家。

C.李光深得皇上的信任。

皇上许他便宜从事；在他当面呵斥秦桧后，想把他当作自己的心腹。

D.李光也遭人忌妒。

同郡人杨炜就指责他攀附权相，毁掉了自己的气节；御史中丞万俟禼也指责过他。

（4）

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①我官军也，所过皆以盗贼见遇，独李公不疑我。

②明日，光丐去。

高宗曰：

“卿昨面叱秦桧，举措如古人。

”

16.（16分）（2019高一上·临安期末）阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。

较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。

则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。

子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。

起视四境，而秦兵又至矣。

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

故不战而强弱胜负已判矣。

至于颠覆，理固宜然。

古人云：

“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。

”此言得之。

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？

与嬴而不助五国也。

五国既丧，齐亦不免矣。

燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。

是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。

至丹以荆卿为计，始速祸焉。

赵尝五战于秦，二败而三胜。

后秦击赵者再，李牧连却之。

洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。

且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。

（选自苏洵《六国论》）

【乙】

且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。

陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。

然而成败异变，功业相反，何也？

试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。

然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

仁义不施而攻守之势异也。

（选自贾谊《过秦论》）

（1）对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（）

A.故不战而强弱胜负已判矣       判：

决定    

B.至丹以荆卿为计，始速祸焉     速：

招致    

C.李牧连却之                   却：

退却    

D.非及向时之士也               向：

以前    

（2）下列句子中划线字的意义和用法相同的一项是（）

A.暴秦之欲无厌             杳不知其所之也    

B.以地事秦，犹抱薪救火     举匏尊以相属    

C.是故燕虽小国而后亡       仁义不施而攻守之势异也    

D.非抗于九国之师也         青，取之于蓝而青于蓝    

（3）下列对文章的理解与分析不正确的一项是（）

A.甲文引用古人的话，以“抱薪救火”为例证，说明以地事秦必然导致灭亡的严重后果。

B.甲文以齐、燕、赵三国灭亡的进程，具体论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”的道理。

C.甲文两段文字均采用对比论证及事实论证的方法，论证文章中心论点，发人深思，令人警醒。

D.乙文认为诸侯六国的实力远胜于陈涉，而秦一统六国却败始于陈涉的原因是仁义不施而攻守之势异也。

（4）翻译下列句子。

①且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

②一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？

（5）用“/”给下面语段中画线的句子断句。

故先王者见终始不变知存亡之由是以牧民之道务在安之而已矣下虽有逆行之臣必无响应之助。

故曰：

“安民可与为义，而危民易与为非”，此之谓也。

贵为天子，富有四海，身在于戮者，正之非也。

是二世之过也。

参考答案

一、选择题（共9题；共18分）

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

二、语言表达（共3题；共15分）

10-1、

11-1、

12-1、

三、文言文阅读（共4题；共49分）

13-1、

13-2、

13-3、

13-4、

14-1、

14-2、

14-3、

14-4、

15-1、

15-2、

15-3、

15-4、

16-1、

16-2、

16-3、

16-4、

16-5、