教学督导简报.docx
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教学督导简报
教学督导简报
2007年第9期
（总第26期）
江阴职业技术学院督导办公室编2007年12月4日
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本期目录
专题检查
期中教学检查情况通报
期中总结
艺术系期中教学工作总结
基础部期中教学工作总结
计算机系期中教学工作总结
专题检查
期中教学检查情况通报
根据学期初的工作安排，利用了12月27日、28日两个下午的时间，在督导室的组织下，由人事处和教务处领导、院督导人员组成的检查组，分两组对7系1部进行了期中教学检查。
本次检查以作业的布置与批改为专题，在系部全面检查的基础上，以抽查为主。
检查人员严格要求，本着严肃认真的态度，进行了细致的检查，本次共检查了60位教师的作业布置与批改情况。
本次检查以客观性、公正性和责任分担为原则，对每一个教师的作业布置与批改的评价意见和等第都由3至4位检查人员集体讨论后得出。
经过评议，有4名优秀，13名优良，4名不合格，1名差。
作业布置与批改获优秀的教师为：
计算机系的刘鑫，电子系的张萍，化纺系的田文彦、贺婕。
本次检查我们可以用一句话来总结：
我们感动，我们欣慰，我们还有几分遗憾。
一、我们因系部的密切配合而感动
第一，绝大多数系部对检查工作予以了有力的支持与密切的配合。
在检查过程中，许多系部领导全程陪同，有利于我们开展工作。
我们不明白的给我们作解释，我们的建议及时和系部相沟通，很难界定的地方相互进行交流，最后达成一致意见。
系部也希望我们严格检查，客观地予以评价，认为这样能够更有利于系部开展工作。
第二，绝大多数系部组织了全面的普查。
在我们检查前，绝大多数系部确实组织了力量，对本系部教师的作业布置与批改进行了比较严格、全面的检查，按指标要求操作，评价结果比较真实、客观，与我们的结论差距不大，为我们进行抽查提供了第一手的资料。
第三，许多系部领导主动推荐他们自己的学生作业。
在检查工作中，周益民、李清等许多系部领导体现了以身作则的风范，拿出他们自己的学生作业，希望我们进行检查，检查结果确实堪称楷模。
计算机系的周益民副主任对学生的作业批改非常仔细，批注非常详细，可以成为优良的典型。
二、我们因作业布置和批改质量的提高而欣慰
从总体上讲，通过检查，我们发现教师和系部已普遍重视作业的布置与批改这一环节，作业的布置与批改的质量比以往有了明显的提高，说明学期初学校领导所提出的以抓作业为突破口，促进教风、学风建设是有明显效果的，其初衷达到了。
在检查中，有两点更令我们欣慰：
第一，新教师普遍地比较认真。
在这次检查中，我们还有意识地抽查了一些新教师，总体上新教师比较认真，有的甚至比老教师还好，印证了毛泽东同志的一句话：
“世上无难事，只怕有心人”。
第二，发现了一些典型，可以推广和借鉴。
有一些教师的成功经验值得推广。
机电系的蒋晓敏老师对学生非常严格，一开始就给学生明确标准，让学生养成良好的作业习惯，对作业不规范，应付作业的学生反复多次退回要求重做，直到符合要求为止，因而学生期中考试的成绩在平行班中比较高。
化纺系的田文彦和贺婕老师的学生作业普遍工整规范，学生有良好的作业习惯，作业有设计，批改认真。
计算机系的刘鑫老师布置和批改认真规范，精心编制，有启发性，评分客观。
三、检查中发现的一些问题令我们遗憾
检查是一种手段，其目的是为了提高教师的责任心，在教师的积极引导下，让学生养成良好的作业习惯和自觉学习的意识，以教风带动学风，但是检查中发现的一些问题令我们感到遗憾，对几位作业布置与批改被评价为不合格或差的教师甚至是痛惜。
存在的问题主要是：
第一，系部的组织上，有的系尺度把握比较松，要求不够严；有的系没有能够真正地实质性地进行检查。
第二，作业的选择、设计和编制意识不强。
有些教师没有能够精心设计和编制作业，题型单一，内容简单，缺乏难度和效度。
如果教师在作业布置时，能够像试卷命题一样用心设计和编制，那么效果将会更好。
第三，作业的批改要求不严，没有能够严格规范学生的作业行为，没有认识到严格要求学生，让学生养成良好的作业习惯的重要性。
从学生的作业本上看，学生字迹不工整，版面不整洁，这种现象始终如一，没有改善。
有些学生作业抄袭现象比较严重，教师没有相应的整改措施。
在检查中我们发现有的老师在作业的布置与批改中各方面都能够达到优秀的标准，但整体上学生的作业本不整洁，字迹模糊，没有规范的格式，只能评价为良。
四、以后的工作
作业的布置和批改只是教学过程的一个环节，今后我们在对其它环节进行检查的同时，进一步加强对作业的布置与批改的检查。
第一，加强实践教学环节作业的检查。
这次作业检查主要检查了理论教学的作业，下一步我们将对实践教学环节的作业进行检查，以免引起重理论轻实践的误导。
第二，对这一次作业检查被评价为不合格和差的教师进行追踪。
为了鼓励教师能够改进，并提供弥补的机会，将对这部分教师的作业的布置与批改进行继续的检查，同时将对教学的其它环节进行抽查，以对教师能有一个更为全面的评价。
第三，在全面征求大家意见的基础上对评价指标作进一步的修改，使尺度能够便于把握，等第能够更容易鉴定，指标体系更科学、客观，更有利于操作。
期中总结
2007-2008学年第一学期艺术系期中教学工作总结
本学期艺术设计系按照期初制定的教学工作目标计划，有条不紊地开展教学工作。
一、组织教研室做好以下工作
1、加强师资队伍建设
做好引进教师的培养工作。
各教研室专门指定老教师以“一对一”的形式帮教新教师，从教学规范抓起，并从教学工作的方方面面悉心指导，使新教师很快进入角色，较快适应工作岗位。
组织专业教师参加无锡市劳动局举办的技师考试。
从暑假开始，服装老师就冒着酷暑，克服各种困难，积极训练备考。
开学后老师们一边工作一边训练，最终所有服装专任教师全部参加了技师考试。
2、积极开展专业建设工作
按照无锡市职业教育示范专业建设和评选标准，对服装设计、平面设计、影视多媒体、室内设计、建筑工程技术等专业进行建设，在本学期取得了一定成果，其中服装设计专业被批准为无锡市职业教育示范专业。
3、积极开展课程建设工作
按照江苏省精品课程建设要求和无锡市职业教育优秀课程建设和评选标准，对下列课程进行重点建设，实现预期目标。
课程
负责人
建设目标（立项）
建设目标（结项）
男西服结构制图与缝制工艺
浦冬晓
省级精品课程
短裙、裤子结构制图
陈英
院级精品课程
房屋建筑学
吴银辉
院级精品课程
建筑装饰制图与CAD
张雷鋆
院级精品课程
土力学与地基基础
曹宝飞
系级精品课程
室内设计表现技法
佘昉
系级精品课程
VI设计
梁丹
院级精品课程
包装设计
陈圆
系级精品课程
色彩
曹亚明
系级精品课程
目前，课程建设负责人正在带领小组成员积极建设相应课程，系部通过筛选，申报了三门院级精品课程。
4、积极进行教材建设工作
1）鼓励各教师自编高质量的讲稿，自编高质量的教材、自制高质量的课件。
2）鼓励教师参编专业教材，创造条件鼓励教师参编全国高职高专教材。
本学期我系服装专业教材《成衣工业样板与服装缝制工艺》已完成编写工作，进入出版程序。
5、积极开展实验实训基地建设工作
配合学院做好省级服装职业教育实训基地建设工作。
目前，实验室的基础建设工作已全部完成，只待仪器、设备进入，即可投入使用。
6、做好毕业设计与毕业实习工作
开学初完成了毕业设计与毕业实习工作计划，目前正按照计划要求进行毕业设计。
组织、推荐07届优秀毕业设计的申报工作，服装专业学生马天燕的毕业设计被评为学院优秀毕业设计一等奖。
7、做好专业教学计划的修订工作
8、组织申报07年学院教学成果奖
最终有两位教师分别获得个人教学成果二等奖和三等奖。
9、组织成立四个专业集训队
目前他们都在开展训练工作，为参加专业比赛作好准备。
二、组织实训室做好以下工作
保证实验室、实训室的正常运作。
1、做好实验室、实训室的日常管理工作。
2、做好实验、实训仪器与设备的维护、保养工作。
3、做好各实验室、实训室易耗品的申报、采购工作。
4、做好实践性教学环节的各项工作。
5、做好各专业学生的职业技能鉴定工作。
本学期我系组织32位服装设计专业学生接受了无锡市劳动局组织的服装设计定制工高级工技能鉴定，取得了较好的成绩。
6、汇同教研室积极开展实验实训基地建设工作。
7、做好各项实验、实训资料的汇总、存档工作。
8、做好各项准备工作，迎接江阴市教育局组织的实践性教学管理专项检查。
三、围绕学院督导室的工作计划，系督导组做好如下工作：
1、对我系刚工作的年轻教师进行了全面的不定期跟踪听课，并进行了教学资料的检查。
我们发现我系的所有新教师的工作积极性是高的，工作责任心是强的，课程教学志、教案、备课笔记的书写认真，课前准备充分，专业基本功较扎实。
但我们也发现他们存在许多不足，主要表现在以下几方面：
1）对教材的完整性把握不够，缺乏组织教材的能力；2）课堂教学组织能力较低，重点、难点处理不恰当；3）对学生缺乏必要的了解，教与学衔接不够，师生缺乏共鸣；4）开头的引入、板书的条理、教学语言的组织等方面也存在不足。
我们及时和他们进行了沟通，在对他们进行充分肯定的同时，指出了他们的不足，并要求各教研室安排有经验的老教师进行一对一帮带，从关心新教师成长的角度帮助他们不断提高教学水平和业务水平。
2、为了进一步提高我系青年教师尤其是新教师的教学水平和业务水平，不断提高课堂教学质量，我系于2007年10月22日至10月24日（第八周）举行2007-2008学年第一学期规范型公开课比赛，要求全系工作2年内的新教师必须参加，其他教师自愿报名（每教研室不得少于2名教师）,本次比赛旨在贯彻学院和系部整改工作的总体思路，加强师资队伍建设不断提高教师的课堂教学水平，要求全体参赛教师从教学内容的组织；重点难点的处理；板书的条理；开头的引入；师生的互动；语言的准确以及仪表仪态等方面入手上好一堂规范型公开课。
系部督导组精心组织，认真评比，比赛取得了圆满成功。
3、加强对教学全过程的监控，开学初对全系所有课程的教学大纲和教学计划进行检查，看教学计划是否符合教学大纲的要求，发现问题及时整改。
每月由督导组成员和教研室主任分组对全系所有课程的课程超市、教学日志、教案、讲稿、学生作业等进行全面检查。
4、通过教学巡视、召开学生和教师座谈会等多种方式，及时了解教学第一线的动态，以及教风、学风情况。
教师座谈会每月一次，学生座谈会每周一次。
及时发现、分析和反馈评教周报表和期中评教中出现的问题和异常情况。
5、对05、06级学生信息源小组人员进行调整，把一些不负责任的学生调整掉，补充了一些品德好工作负责的同学。
在07级新生班级成立了学生信息源小组。
对学生信息源小组进行一次集中培训，对如何填写本班的教学日志和每周评教表进行指导。
以上是我系本学期开展的教学条线工作，不足之处，敬请批评指正。
2007-2008学年第一学期基础部期中教学工作总结
本学期开学以来，我们认真落实教学常规，积极开展教育、教学活动，探索进行课程建设和教学改革，具体工作主要体现在以下几个方面：
一、教学常规
1．日常教学工作
根据学校安排，严格执行学校教学管理制度，无教学事故发生，保证了教学秩序。
依照教学大纲修订并认真执行学期授课计划总表和学期授课计划表，认真备课、上课，精心布置作业并及时批改、评讲和辅导，要求学生适当做好笔记，鼓励学生主动提出和回答问题，及时登记出勤和作业、测验和考试成绩。
2．完善集体备课制度
面向全校大多数班级开课，由教研室主任负责，全体老师进行集体备课，统一进度并制定集体教案，本学期强调了对集体教案要根据各自使用情况进行修订，通过不断完善来适应实际学生的实际情况和提高教学效果。
3．教学公开课和示范课
本学期计划安排七名青年老师上公开课，以及一名教学经验丰富的老师上示范课。
已经进行了三次教学公开课，上课之前准备充分，课堂教学效果良好，教研室老师及时进行了评课和交流。
4．教研室活动和教研室会议
在学期初制定了教研室活动和教研室会议的计划，两个教研室活动都有10次左右，教研室会议都有2次以上。
通过教研室活动及会议规范教学常规，交流教学情况，改进教学方法，对提高教学效果和促进教学质量起了积极的效果。
5．顺利举行了《高等数学》期中考试
11月7日举行了《高等数学》期中考试，试卷由教研室命题，难易度和题量适中，题型多样，既强调基础知识和基本计算技能，又能反映学生的灵活运用知识的能力，学生及格率达80%以上，平均分70分左右，成绩呈正态分布，反映出教学效果良好。
二、提高教学督导力度，完善教学质量监督
在学校组织进行教学督导的基础上，基础部也成立了教学督导小组，由7位成员组成，进一步完善基础部的教学监督与管理。
在教学质量监督过程中，一方面扩大教学质量监督的工作面，力求做到对每位教师的课都不遗漏；另一方面，加强与授课教师的教学督导的交流反馈，做到有触动、有反馈、有提高。
思政教研室涌现了一批深受学生欢迎的思政课教师。
在学院督导听课后的评价等第中，思政教研室教师得A类的比例在学院各教研室中是较高的。
三、积极进行课程建设
积极加强课程建设，进一步推动“项目导入、任务驱动”的教法改革。
（一）思政课课程建设
（1）在07级在06级思政“基础”课教学实施的实践基础上，统一部署和要求，进一步推进教学集体备课改革。
“人用其所长”，在教学准备过程中，每位教师备课各有侧重，责任到人。
同时，在讲授该专题内容的前一周，召开教研活动会议。
对负责该专题内容的责任教师的备课内容，由全体教师展开主题学习与讨论，群策群力，集思广益，不断实现专人分工负责与集体研讨学习、集体智慧与个人创新的有机统一。
课程采用小班课专题教学的模式。
关注学生具体实际，注重教学交流，大力开展课堂讨论、专题发言、双向互动等教学形式，营造宽松、平等、活跃的良性课堂氛围，着力提高教学效果。
（2）精心准备、积极落实，顺利完成《思想政治理论课》精品课程建设。
在成功完成院级精品课程建设的基础上，群策群力，积极做好无锡市职业类优秀课程的申报准备工作，完成了各项教学资料的建档和完善与提高的工作，思政教研室各项工作得到了很大的促进与发展。
（3）主题讨论（辩论）、思想学习交流等适合青年大学生实际的有关载体与形式，力求实现思政理论课实践教学的针对性、实效性。
（二）高等数学课程建设
（1）完善了“高等数学”课精品课程建设，完成了结题工作。
（2）进一步完善和充实教学资源。
根据《高等数学》教学大纲要求，要求教师在电子教案基础上进行修改和补充，并定期检查，完善《高等数学》电子教案定期检查和目标练习，以适应高职数学教育的实际需要。
完善和补充《高等数学》试题库，以此提高教学质量，保证教考分离顺利进行。
（3）在《应用高等数学》精品课程结题的基础上，继续完善和充实精品课程网站。
（4）指导省级大学生实践创新项目《数学建模常用程序的开发与应用》，在此基础之上进一步开展数学建模的研究。
四、教学改革
1.高等数学教学方面
推行案例化、启发式教学改革，成立《高等数学》案例化教学改革课题小组，组织全体教研室老师参与编写案例化教学讲义。
从授课方式及内容方面更加贴进专业和生活，激发学生的学习兴趣，使得数学教学真正面向应用。
2.思政“基础”课方面
我院在思政课的课程设置上，体现了理论教学和实践教学并重的理念，在学时的分配上，已达到了1：
1的比例。
在教学内容上：
有的放矢，贴近社会实际，贴近学生生活实际，贴近学生学习实际，举例生动，受到学生普遍的欢迎。
在教学形式上：
师生互动，适时进行提问、对话，很好地调动了课堂气氛。
在教学组织上，课堂内外与校园内外相结合，理论与实践相结合，演讲、讨论、辩论、社会调查相结合，力求突出学生的主体地位，积极开展“研究性学习”，注重课堂教学双向的交流互动，从而发挥学生的积极性。
在教学考核上：
课程的最终考核内容和形式，在思想政治理论课教学过程中占有重要的地位。
考核形式改革曾成为基础部思政教研室教学改革的着力点。
我们曾试行过小论文写作、小组讨论，集体辩论、专题研讨、开卷考试等方式，其中有一些非常有益的作法，对督促、引导学生思考问题和分析问题，主动学习起到很好的作用。
将讨论发言、课堂提问、课堂笔记的批阅、课后作业写作及出勤状况等记入平时成绩。
本学期我们在全院学生中推行思政课专题演讲，联系课程专题内容、社会实际与个人发展需要，进行主题发言，以此对学生的学习能力与学习效果进行最终的课程考核，充分发挥学生的主观能动性与学习的主体作用。
要进一步强化教师教学教案与讲稿的质量意识，在教学教案与讲稿的准备与实施过程中，进一步突出教学重点、难点，不断更新教学内容，更加密切联系学生与社会发展的实际。
要进一步提高作业布置的能力水平，作业布置要体现“有用性”，让学生做作业“有话说”、“说好话”、“说真话”，从而引导、督促学生不断提高作业质量。
同时作业认真、及时批改，用好评语，进一步注重与学生的书面沟通与交流。
五、技能竞赛和第二课堂
1．数学教研室
（1）在集训的基础上，参加了07年全国数学建模竞赛，获得江苏赛区三等奖一项。
（2）积极申报“数学建模竞赛集训队”和“数学竞赛集训队”，准备参加08年江苏省高等数学竞赛。
（3）进一步开展《高等数学提高班》，培养学生的学习兴趣，并为部分要求深造学生参加升学考试打好基础。
2．思政教研室
在思政课实践教学方面，思政教研室与学院学生处、团委联合组织，在05级、06级学生中普遍开展了寒假社会实践活动。
我们要求学生，只有通过实践教学的考核，方可取得思政课的理论教学成绩。
本学期初，正值07级学生踏入江阴，开启三年大学生活之际，为了让广大新生对江阴的社会人文有初步的感性认识，加深学生对江阴“华西精神”的理解，更好地树立大学生正确的人生观，以积极昂扬的精神面貌神迎接大学生活，在新生入学之初的九月份，思政教研室联合院学生处组织07级全体学生开展“走进华西了解江阴”的参观学习活动。
此次活动不仅是新生了解江阴，增强学习动力的一次良好机遇，同时也是07级“基础”课的实践教学活动的重要组成部分。
本次实践教学活动的考核成绩由两部分组成：
实践活动参与表现成绩；个人参与实践的认识体会成绩。
本次活动成绩作为实践教学成绩计入07级学生“基础”课的总成绩。
要进一步强化教师教学教案与讲稿的质量意识，在教学教案与讲稿的准备与实施过程中，进一步突出教学重点、难点，不断更新教学内容，更加密切联系学生与社会发展的实际。
其他方面的工作：
配合各系进行辩论赛辅导。
配合人事局和成教院开展公务员培训。
参加了高职高专院校数学课程教学改革研讨会，并参与了《工程应用数学》教材编写工作。
2007-2008学年第一学期计算机系期中教学工作总结
学院将本学年定为“教学质量年”与“学风建设年”，我们认为非常必要，教学质量关系到学院的生存，而良好的学风是教学质量提高的保障；为此，我系将“学风建设”作为本学期工作的重中之重，在这一环节系部主要有以下三个举措：
一、开展“教风”建设，促进“学风”建设
我院是高职院校，学生的层次并不高，很多学生在高中阶段都没有一个良好的学习习惯，大部份学生都是被动学习，我们一开始绝对不能指望学生能离开教师而主动学习；为此系部需要花大力提高教师的“教风”，要求每一位教师在各个环节上必须认真负责，不能象以前一样只完成课堂教学的那段时间的工作，以前有些教师除了上课外其它时间学生很难找到他，这样的教师给学生的感觉就是不负责任，只有每一位成员都是认真负责了，学生才会感觉跟着你这个教师学习是有指望的，才会认真学习，为此系部主要针对任课教师与班主任有以下要求：
1、任课教师的要求：
（1）实施好课堂教学：
各任课教师必须认真备好每一堂课，除了要求对课堂内容非常熟悉外，还必须备学生，针对大部分学生的特点采用合适的教学方法与制订合适的教学进度表（授课计划），系部对每一位教师的授课计划都进行了严格审查；上好每一堂课，要求采用合适的教学方法（如项目导入与任务驱动、由浅入深的启发式教学法等），加强师生互动，给学生以学习信心（这一点经过系部调研，大部分学生对于一些课程的学习没有信心）。
（2）关注学生的课外学习：
教师要求任课教师除了认真上好课之外，必须关注学生课外学习的情况，例如提供与专业课程相关的参考书目录与相关网站目录、布置学生课外项目、加强作业环节；加强课外辅导，我们系部在10月份开始将计算机实验中心在每天下午8、9节课对全系学生开放，有些教师利用时间给学生作适当辅导。
（3）做好专业教育：
系部要求每一位教师都是学生的导师，要求教师平时利用课堂或业余时间跟学生进行专业交流，了解学生对专业的理解情况，从而发现问题并帮助学生解决对专业认识的误区，提高学生的专业学习积极性。
（4）加强与班主任的沟通：
系部要求任课教师必须加强与班主任的沟通，如发现学生旷课现象应及时反馈给班主任（同时也应该与学生进行交流）；发现学生学习积极性不高时除了自己办法解决外也应该与班主任交流；经过阶段性测试对学生成绩进行分析并将分析结果返回给班主任。
2、班主任的要求：
系部对班主任有一套完整的考核标准，班主任主要职能是管理学生的学习，要班主任考核标准中，学习方面的考核占了50%—60%。
二、以“技能抽测”部分代替“听评课”
我们认为传统的听评课并不能真正达到提高学风与教风的目标，为此经过系部讨论，决定适当减少听评课的次数，而以“技能抽测”替代。
技能抽测组织过程：
系部讨论决定本次需要抽测的课程（主要为专业主干课程）与时间，然后由系部根据课程超市与课程授课计划出技能题（可以用平时作业或小任务），测试前一天决定并通知参加抽测的学生，然后现场组织抽测，完成后由系部指定人员阅题并给出分数，最后由系部分析结果并在全系公布结果并找相关任课教师交流。
技能抽测的目的：
主要是监控专业课程的学习过程情况，及时发现问题并找问题产生的原因，这样可减少许多环节，例如，我系平时基本上对教案、作业等情况不作检查，而是抽测完后分析原因时再检查，如果问题较严重且平时教学环节不负责任的教师系部会进行严肃处理（系部在第一次技能抽测结果出来以后，专门组织人员对相关课程的教学资料如作业、讲稿等进行了严格检查，发现了一位教师严重违反了相关规定，系部对其进行了惩罚）。
我们认为这种方式可解决教师平时只注重完成资料而不注重教学方法、学生学习过程与学习效果的问题。
三、加强课外作业环节，促进学生自主学习
系部认为学生除了课堂学习外在专业学习上有事做，否则无法提高学习积极性、无法养成良好的学习习惯、无法提高学风，从而无法提高技能，而我们这类的学生的课外专业学习必须有教师来布置与引导。
（系部具体对作业环节的要求见附录）。
总之，上半学期系部在教学工作上的重心是“教风”建设与“学风”建设，虽说目前还存在许多问题，但经过一段时间的实施还是起到了一定作用，大部分学生的心已经回到了课堂，回到了专业学习上来了，大部分教师也明白了教学质量是一切工作的根本，学生能力的提高是我们工作的目的。
另附我系对作业的具体规定，供大家探讨：
计算机系关于作业环节的规定
计算机专业技能的掌握必须依靠学生利用业余时间学习训练，通过多种渠道反映，目前学生课余时间学习情况不容乐观，如果长期发展下去，对我系专业发展产生不良影响，经过讨论，我们认为只有在作业等环节下功夫，才能扭转局面；而经过系部调研，目前我系在作业环节存在以下一些问题：
1、作业设计不合理。
有些任课教师布置作业没有经过很好的设计，甚至随便找一些来充数，不能起到消化课堂知识的作用，更不用说拓展学生的思维了；有部分教师完全照抄书本后的习题，我们认为也不太合适。
2、作业量不够。
相当一部分教师
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