部编九上中国人失掉自信力了吗课件.ppt
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中国人失掉自信力了吗学习目标1.体会、探究本文直接反驳和间接反驳相结合的写法。
2.揣摩品味语言，体会本文精辟犀利的语言特点。
3.领会课文内容，增强民族自信心、自豪感。
搽搽玄虚玄虚渺渺茫茫麻醉麻醉摧摧残残诓诓骗骗怀古伤今怀古伤今埋头苦干埋头苦干舍身求法舍身求法前前仆仆后继后继自欺欺人自欺欺人不足为不足为据据预习检测鲁迅（鲁迅（1881188119361936）生于浙江绍兴，原名）生于浙江绍兴，原名周树人周树人，字字豫才豫才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家和革命家文学家、思想家和革命家，自自第一篇小说第一篇小说狂人日记狂人日记开始用鲁迅作笔名。
开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有：
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散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨散文诗集散文诗集野草野草杂文集杂文集坟坟热风热风华盖集华盖集且介亭杂文且介亭杂文本文选自本文选自且介亭杂文且介亭杂文作家作品杂文：
杂文：
不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺不像一般的议论文那样地说理，而是用文艺性的笔调，形象化手法来议论说理。
兼有性的笔调，形象化手法来议论说理。
兼有政论、文艺政论、文艺两两种因素。
种因素。
特点：
特点：
1.1.篇幅短小，取材广泛。
篇幅短小，取材广泛。
2.2.敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。
敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。
（像匕首、投枪像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路），能和读者一同杀出一条血路）3.3.冷嘲热讽、幽默风趣。
冷嘲热讽、幽默风趣。
4.4.说理生动、议论生动。
说理生动、议论生动。
文体议论文论证方式：
议论文论证方式：
立论、立论、驳论驳论驳论：
驳论：
用正确的观点披露或驳斥错误的观点，用正确的观点披露或驳斥错误的观点，从而进一步阐明和确立正确的观点。
从而进一步阐明和确立正确的观点。
驳论方法：
驳论方法：
1.1.驳论点法驳论点法2.2.驳论据法驳论据法3.3.驳论证法驳论证法驳论文树靶子树靶子立观点立观点打靶子打靶子摆敌论点摆敌论点驳敌论驳敌论证明自己观点证明自己观点驳论文写作思路这篇文章写于这篇文章写于19341934年年99月月2525日，正是日，正是“九九一八一八”事变三周年后。
当时，有些人散布对抗日前途的事变三周年后。
当时，有些人散布对抗日前途的悲观悲观论调论调，指责中国人失掉了自信力，他们这样做只能瓦，指责中国人失掉了自信力，他们这样做只能瓦解斗志，甘做亡国奴。
鲁迅这篇文章，就是为解斗志，甘做亡国奴。
鲁迅这篇文章，就是为批驳批驳这这种错误论调，种错误论调，鼓舞民族的自信心鼓舞民族的自信心而写的。
而写的。
写作背景1.1.对方的论据和论点各是什么？
对方的论据和论点各是什么？
2.2.作者正面提出的观点是什么作者正面提出的观点是什么?
讨论探究信“地”信“物”信“国联”求神拜佛求神拜佛中中国国人人失失掉掉自自信信力力了了证证明明论证方式？
信“地”信“物”信“国联”他他信信力力偷偷换换概概念念自自信信力力求神拜佛求神拜佛发发展展“自自欺欺力力”信“地”信“物”信“国联”求神拜佛中中国国人人失失掉掉自自信信力力了了对方论据对方论据论点论点反反驳驳论论证证直直接接反反驳驳我们有并不失掉自信力的中国人在。
我们有并不失掉自信力的中国人在。
作者提出观点的依据是什么作者提出观点的依据是什么?
得到了一得到了一个怎样的结论？
个怎样的结论？
立论我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。
这就是中国的脊梁。
延伸升华0000后们，中国人失掉自信力了吗？
后们，中国人失掉自信力了吗？
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
他们有这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。
确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。
我们我们有确信，不自欺有确信，不自欺；我们我们会坚持不懈的会坚持不懈的奋斗奋斗。
这就是中国的脊梁！
这就是中国的脊梁！
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。
这就是中国的脊梁。
延伸升华0000后们，中国人失掉自信力了吗？
后们，中国人失掉自信力了吗？
这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
他们有这一类的人们，就是现在也何尝少呢？
他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。
确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗。
我们我们有确信，不自欺有确信，不自欺；我们我们会坚持不懈的会坚持不懈的奋斗奋斗。
这就是中国的脊梁！
这就是中国的脊梁！
11对课文内容理解和分析不正确的一项是（对课文内容理解和分析不正确的一项是（）AA第第66段中前面说段中前面说“笼罩了一切笼罩了一切”突出了突出了“我们有并不失我们有并不失掉自信力的中国人在掉自信力的中国人在”这一观点。
这一观点。
BB第第77段采用例证法证明了作者的观点。
段采用例证法证明了作者的观点。
CC作为一篇经典的驳论文，全文采取直接批驳和间接批驳作为一篇经典的驳论文，全文采取直接批驳和间接批驳相结合的方法。
选段是通过从正面提出论点相结合的方法。
选段是通过从正面提出论点“我们有并不我们有并不失掉自信力的中国人在失掉自信力的中国人在”并论证这个论点的正确性，从而并论证这个论点的正确性，从而直接驳斥了对方谬论。
直接驳斥了对方谬论。
DD5-85-8段先后巧妙地使用了仿拟、排比、比喻、反问等修段先后巧妙地使用了仿拟、排比、比喻、反问等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
巩固练习11对课文内容理解和分析不正确的一项是（对课文内容理解和分析不正确的一项是（CC）AA第第66段中前面说段中前面说“笼罩了一切笼罩了一切”突出了突出了“我们有并不失我们有并不失掉自信力的中国人在掉自信力的中国人在”这一观点。
这一观点。
BB第第77段采用例证法证明了作者的观点。
段采用例证法证明了作者的观点。
CC作为一篇经典的驳论文，全文采取直接批驳和间接批驳作为一篇经典的驳论文，全文采取直接批驳和间接批驳相结合的方法。
选段是通过从正面提出论点相结合的方法。
选段是通过从正面提出论点“我们有并不我们有并不失掉自信力的中国人在失掉自信力的中国人在”并论证这个论点的正确性，从而并论证这个论点的正确性，从而直接直接驳斥了对方谬论。
驳斥了对方谬论。
DD5-85-8段先后巧妙地使用了仿拟、排比、比喻、反问等修段先后巧妙地使用了仿拟、排比、比喻、反问等修辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
辞手法，大大增强了语言的说服力和感染力。
巩固练习2.2.第第77段运用的论证方法是（段运用的论证方法是（）AA举例论证举例论证BB道理论证道理论证CC对比论证对比论证DD比喻论证比喻论证3.3.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
（于全体，那简直是诬蔑。
（）AA讽刺讽刺BB赞颂赞颂CC自豪自豪DD愤慨愤慨巩固练习2.2.第第77段运用的论证方法是（段运用的论证方法是（AA）AA举例论证举例论证BB道理论证道理论证CC对比论证对比论证DD比喻论证比喻论证3.3.说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。
（于全体，那简直是诬蔑。
（DD）AA讽刺讽刺BB赞颂赞颂CC自豪自豪DD愤慨愤慨巩固练习4.4.对文章词句理解不正确的一项是（对文章词句理解不正确的一项是（）AA“我们有并不失掉自信力的中国人在我们有并不失掉自信力的中国人在”，句中，句中“中国人中国人”指广大中国人民。
指广大中国人民。
BB“这就是中国的脊梁这就是中国的脊梁”一句使用了比喻的修辞，表现了一句使用了比喻的修辞，表现了有自信力的中国人是民族的中流砥柱。
有自信力的中国人是民族的中流砥柱。
CC“这一类的人们，就是现在也何尝少呢这一类的人们，就是现在也何尝少呢”用反问的语气用反问的语气强调了现在我们并不缺少有自信力的中国人。
强调了现在我们并不缺少有自信力的中国人。
DD文中文中“自欺欺人的脂粉自欺欺人的脂粉”指为帝王将相作家谱的所谓指为帝王将相作家谱的所谓“正史正史”。
巩固练习4.4.对文章词句理解不正确的一项是（对文章词句理解不正确的一项是（DD）AA“我们有并不失掉自信力的中国人在我们有并不失掉自信力的中国人在”，句中，句中“中国人中国人”指广大中国人民。
指广大中国人民。
BB“这就是中国的脊梁这就是中国的脊梁”一句使用了比喻的修辞，表现了一句使用了比喻的修辞，表现了有自信力的中国人是民族的中流砥柱。
有自信力的中国人是民族的中流砥柱。
CC“这一类的人们，就是现在也何尝少呢这一类的人们，就是现在也何尝少呢”用反问的语气用反问的语气强调了现在我们并不缺少有自信力的中国人。
强调了现在我们并不缺少有自信力的中国人。
DD文中文中“自欺欺人的脂粉自欺欺人的脂粉”指为指为帝王将相作家谱的所谓帝王将相作家谱的所谓“正史正史”。
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