四年级上册语文学案修订稿.docx

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四年级上册语文学案修订稿

第一单元自然奇观

课标告诉我们

大自然是一位神奇的魔术师，他在世界各地为我们留下了绮丽的风光。

让我们走进这个单元，去寻找那最美的景色吧！

学习本组课文，我们要一边读课文，一边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写；我们还可以搜集有关自然奇观的资料，以丰富我们的见闻。

1观　潮

学习目标

1．能认识7个生字，会写13个生字，能正确读写“观潮、宽阔”等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3．学习作者的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

第一课时

自主学习

1.走近钱塘江大潮：

是世界著名涌潮之一，每年农历八月十八，钱塘江的潮头最大。

有关钱塘潮的名诗句：

[范仲淹]海面雷霆聚，江心瀑布横。

[王在晋]《望江台》：

海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

2.朗读课文，自学生字词。

⑴我在课文中圈出了要求认识的生字,读一读，想办法记住它们，

罩屹鼎沸贯崩恢

⑵我会正确书写生字，根据这些字的结构特点尽量把字写美观，把需要提醒的字圈出来。

潮称盐笼罩蒙薄雾昂贯沸旧恢

⑶能力擂台（我能在课文中划出下列词语，用不同的方法理解词语，还能按要求摘抄词语。

）

观潮宽阔笼罩薄雾若隐若现昂首东望风平浪静水天相接沸腾奔腾依旧恢复横贯江面齐头并进漫天卷地闷雷滚动

描写天气的四字词语：

描写海面的四字词语：

描写人多的词语：

3．钱塘江大潮给我留下深刻的印象，我划出了一些句子，借助收集到的相关图片等资料，美美地读了几遍。

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

朗读课文2-5段，作者写了钱塘江潮哪些时段的景象？

我们能根据这一点来理清课文叙述的顺序。

归纳整理

课文是按照“潮来前”的顺序描写的钱塘江大潮真不愧为（）。

检测训练

课堂目标达成

1．挑战自我。

（看拼音写词语）。

lǒnɡ　zhàozhǎnɡcháohuīfùyījiùbó　wù

（）（）（）（）（）

fèiténɡhénɡɡuànzhújiànfēnɡháolànɡhǒu

（）（）（）（）

2．智力比拼。

（我会根据意思，写出恰当的词语）

⑴形容人聚集得非常多。

（　　　　）

⑵形容雄伟、美丽而又罕见的景象。

（　　　　）

⑶形容似有似无，不真切，不明朗。

（　　　　）

⑷形容声音很响，带有夸张的意味。

（　　　　）

3.句子沙龙。

（按要求改写句子）

⑴钱塘江大潮被称为天下奇观。

（换个说法，意思不变）

⑵宽阔的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

（缩句）

课后巩固提升

1．词语对对碰。

（写反义词）

宽阔（）平静（）人声鼎沸（）

2．对号入座。

（给加点字选择恰当的解释）

观①看②景象或样子③对事物的认识或看法

钱塘江大潮真是天下奇观。

（）

读书要用心，不可走马观花。

（）

他是个乐观的人，我们都很喜欢他。

（）

3．课文回放。

（按课文填空）

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上，潮来之时，只见，浪潮越来越近，犹如，地飞奔而来；那声音如同，好像大地都被震得。

潮过之后，江面上依旧。

看看堤下，江水已经涨了。

钱塘江大潮真不愧为。

学习后记

第二课时

自主学习

1.我要边默读课文边想象“潮来之前”“潮来之时”“潮头过后”的景象，说说读后的感受。

2.我发现课文许多语句写得具体形象。

如，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。

”我能联系课文插图感受“横卧”一词生动形象地描写出了钱塘江的姿态，我还能有感情地读出来。

我会利用上面的方法，从课文中找出写得具体形象的语句，用自己喜欢的符号划记下来画上“”，还能谈谈对这些描写的体会。

（在句子旁作批注）

3.课文描写的场面真壮观，我要大声地朗读课文，并试着背诵第3、4自然段。

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

为什么“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”？

归纳整理

作者是由（）及（）地观察，按（）的推移和（）的变化，抓住潮的（）和（）的变化描写了钱塘江大潮的（）和（）。

检测训练

课堂目标达成

1.精彩补白。

（在括号里填上合适的词语）

（　　）的江面　（　　）的阳光　隆隆的（　　）　呼呼的（　　）

（　　）的人群　（　　）的波浪　蒙蒙的（　　）　滚滚的（　　）

2.模仿秀。

（照样子写词语）

人山人海　

浩浩荡荡

3.课文回放。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马，齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

⑴妙笔生花。

（仿写句子）

①秋风吹过，一片片落叶犹如。

②，犹如。

⑵这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

课后巩固提升

1.阅读快车。

海滨的夏夜

这是一个迷人的海滨的夏夜。

　　夕阳西下，天空燃烧着一片橘红色的晚霞。

大海也被霞光染成了红色，它比天空的景色更壮观。

当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，闪烁着，滚动着，使人赞叹。

　　夜幕降临，天空的霞光渐渐淡下去了，深红的颜色变成了浅红，当一切光都消失了的时候，那高而远的天空中便出现了夜明星。

它是那么大，那么亮，放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。

　　夜色加浓，各处的灯火，也陆续亮了起来，尤其是山坡上那一片片灯光，它们从半空中倒映在乌蓝的海面上，像一串流动的珍珠。

　　我踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，心里有说不出的愉快和兴奋。

⑴短文是围绕“”这句写的。

主要写了

等景物。

⑵这篇短文是按顺序写的，表示这种顺序的词是：

、、。

　⑶我会用“△”标出文中表示颜色的词语；用“”画出文中的一个比喻句。

（4）面对“海滨夏夜”，作者有“说不出的兴奋和愉快”。

你呢？

请试着用几句话表达自己的感受。

2.背诵课文第三、四自然段。

3.读读背背古代文人颂咏钱塘江大潮的佳句。

一千里色中秋月，十万军声半夜湖。

八月十八潮，壮观天下无。

声驱千骑疾，气卷万山来。

海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。

学习后记

2*雅鲁藏布大峡谷

学习目标

1．认识“穆、玛”等7个生字，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

自主学习

１.走近大峡谷：

雅鲁藏布大峡谷是青藏高原最大的水汽通道和生命通道。

沿着这条通道，各种植物南来北往、东兴西走。

2.边默读课文边想象画面，雅鲁藏布大峡谷给我留下的印象最深的是：

3．挑战自我。

（我能读准下列词语，并想办法记住带点的生字。

）

珠穆朗玛峰涓涓细流滔滔江水山脉花卉人迹罕至

4．快乐主播。

（我要把课文读正确、读流利。

我还要把课文中的好词佳句划上标记并积累下来。

）

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

我了解了许多雅鲁藏布大峡谷的知识，我要向大家介绍介绍。

（注意用上文中的词句）

归纳整理

这篇文章的语言富有特色，如，文中的“堪称”“号称”“美誉”，都是用不同的词语表达；“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示。

抓住课文各部分的主要内容我有好方法：

找（）句，这些句子在各段中起概括作用。

如，第2自然段我找到了句子“是不容置疑的世界第一大峡谷”；第3自然我找到了句子“”；第4自然我找到了句子“”。

检测训练

课堂目标达成

1精彩补白。

一争（　）（　）　　咫尺（　）（　）　　云（　）雾（　）　

（　）（　）细流　　千（　）百（　）　（　）（　）之笔　　

人迹（　）（　）　　直入（　）（　）　　（　）（　）莫测

2．课文回放。

不同高度的，犹如。

这句话把比作。

3．阅读快车。

（按要求完成阅读练习）

雅鲁藏（zànɡcánɡ）布江河床的平均海拔（bábō）在3000米以上，是世界上最高的大河。

它的下游围绕（ràorǎo）喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切（qièqiē）割出一条长504米的巨大峡谷。

峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。

美国的科罗拉多大峡谷和秘（mìbì）鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。

（1）给加点的字选择正确的读音。

（2）填空：

雅鲁藏布大峡谷长（　　　）千米，平均深度（　　　）米，最深处达（　　　）米，是不容置疑的（　　　　　）。

（3）这段文字中采用了（　　）和（　　）的方法说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。

课后巩固提升

1．小小词语林。

（根据意思，写词语）

①很少有人的足迹到这里。

　　　　　　　　　　　　（　　　　）

②显出，露出。

　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

③形容草木苍翠茂盛。

　　　　　　　　　　　　　　（　　　　）

④形容姿态多种多样，丰富多彩。

　　　　　　　　　（　　　　）

⑤使人捉摸不透，难以确定。

　　　　　　　　　　　（　　　　）

2．能力大比武。

（给下面句子加上合适的标点）

许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方　各种野生动物攀援穿梭其间　真无愧于植物类型博物馆　和　动物王国　的美誉

3．小猴学样.（照样子写句子）

作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话。

学习后记

3鸟的天堂

学习目标

1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“灿烂、竹竿”等词语，积累文中佳句。

2．能有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3．边读课文边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者的思想感情。

4．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

第一课时

自主学习

1.走近作品：

鸟的天堂指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。

大榕树独木成林，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。

1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》。

2.朗读课文，自学生字词。

⑴我用（）时间,把课文读通、读顺了。

妈妈的评价：

（A.真棒！

B.有进步C.加油）

⑵我在课文中圈出了要求认识的生字,并想办法记住它们。

⑶挑战自我（我会正确美观地书写生字，还会把要提醒的字圈出来。

）

灿烂竿茫桨规律支株缝隙耀梢寂

在书写生字时，我发现“火、夫、光”等字作偏旁时（）一笔发生了变化，我用彩色笔标出给大家温馨提示：

⑷能力擂台。

（我能在课文中标记下列词语，能用不同方法词语意思）

灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂白茫茫颤动涨潮榕树应接不暇

静寂：

应接不暇：

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

作者几次去了鸟的天堂？

分别看到了什么？

归纳整理

《鸟的天堂》作者记叙了他和朋友次经过“鸟的天堂”的所见所闻。

具体描写了傍晚静态的和第二天早晨景象。

展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的和之情。

检测训练

课堂目标达成

1．小小书法家。

（看拼音写词语）

ɡānfènɡxì　yào　shāo　jì

竹（）（）照（）　树（）静（）

ɡuīlǜ　　jiǎnɡ　mánɡmánɡcànlàn　

（　　　　）三支（）白（）（）的红霞

2．快乐主播。

（查字典，读准下列加点字的音）

应（）接不暇　兴（）奋不可计数（）一簇簇（）似（）乎

3．小鸟归巢。

（我能把词语送回家）

展示　不可计数　颤动　陆续　留恋　茂盛应接不暇

①先先后后，时断时续。

（　　　）

②没有办法来计算，形容数量很多。

　　　　　　　（　　　）

③不忍舍弃或离开。

　　　　　　　　　　　　　　（　　　）

④清楚地摆出来让人欣赏，明显表现出来使人知道。

（　　　）

⑤植物长得多而茁壮。

　　　　　　　　　　　　（　　　）

⑥短促而频繁地振动。

（）

⑦形容人或事情很多，接待、应付不过来。

（）　　　　　　　　　　　　　　课后巩固提升

1.智力比拼。

（在下面的括号里填上适当的量词）

一（）红霞一（）桨一（）榕树一（）乐曲

一（）绿叶一（）鸟一（）朋友一（）船

2.包公断案。

（选词填空）

继续陆续连续

⑴下课了，同学们（）走出教室。

⑵大雨（）下了三天三夜。

⑶这个学期我要（）努力，力争更上一层楼。

3.句子加工厂。

（仿写句子）

鸟儿有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

（用带点词仿写句子）

学习后记

第二课时

自主学习

1．大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？

我找到了描写大榕树的句子，带着感情朗读了（）遍。

如，“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土。

”通过联系上下文，我理解了“不可计数”是什么：

。

从对枝干、树根的描述中，我感受到了：

。

读第八自然段，我感受到了：

。

2．我还找到了描写鸟的句子，并能边读边想象画面，抓住关键词句说说体会（在文中句子旁写感受、体会）。

3.课文写得真美啊！

我要带着感情朗读课文，边读边想象画面，还要把喜欢的部分背下来。

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1.小鸟是怎样在这个“天堂”里生活的？

我能找到相关的句子，并说说作者是怎样来描写鸟多的。

如：

“我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只，第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

”

这一句作者是从数量多这方面来写鸟的多的。

那么文中还从哪些方面来写鸟的特点的呢？

我要和小组同学交流交流，学习作者的写作方法。

2.课文里五次提到鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

归纳整理

抓住景物的特点进行描写的表达方法值得学习。

第一次去“鸟的天堂”，作者对大榕树的特点运用了（）描写；而第二次去“鸟的天堂”，作者抓住了鸟多而且热闹的特点进行了（）描写。

一静一动，构成了两幅生动、优美的大自然的图画。

检测训练

课堂目标达成

1．巧辨双胞胎。

（辨字组词）

竿（　　）　芒（　　）　桨（　　）　珠（　　）

杆（　　）　茫（　　）　浆（　　）　株（　　）

2．词语对对碰。

（写近义词）

茂密（　　　）　确实（　　　）　寂静（　　　）　渐渐（　　　）

不可计数（　　　　　）　应接不暇（　　　　　）

3．课内阅读。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的生命力展示给我们看。

那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留（）。

那（）的颜色，（）地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

这美丽的南国的树！

⑴在括号内填上恰当的词语。

⑵用“”画出这段话的中心句。

⑶这段话形象地写出了榕树的，表达了作者之情。

课后巩固提升

1．课文回眸。

　　起初周围是寂静的。

后来忽然起了一声鸟叫。

我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

接着又看见第二只、第三只。

我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（chǔchù）都是鸟声，到处都是鸟影。

大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

　　我注意地看着，眼睛应（yīnɡyìnɡ）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。

一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìnɡxīnɡ）奋地叫着，那歌声真好听。

　　当小船向高塔下面的乡村划（huàhuá）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。

我感到一点儿留恋。

昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）在文中加粗字的正确读音下面画“√”。

（2）用“”在文中画出表示“应接不暇”的句子。

（3）填空。

①“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的。

“有的……有的……有的”是写了鸟的。

②“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是：

昨天不是，而是。

③最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为；第二个没有加引号是因为。

（在横线上填序号）A、对大榕树的称呼。

B、这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。

2．我要把喜欢的部分背下来。

3．我要积累描写鸟的诗句。

月出惊山鸟，时鸣春涧（jiàn）中。

——王维《鸟鸣涧》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

——柳完元《江雪》

鸟宿池边树，僧敲月下门。

——贾岛《题李凝幽居》

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

——李白《独坐敬亭山》

学习后记

4*火烧云

学习目标

1．认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3．能想象火烧云的奇异景象，体会作者的心境。

自主学习

１.走近火烧云：

清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。

2.我要美美地读读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态，把课文中的好词佳句划上标记并积累下来。

3.我还要去观察清晨或傍晚天空云霞的变化。

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

1.按照火烧云“上来—变化—下去”的顺序给文章分段。

2.作者是如何抓住火烧云的特点进行描写的，又是用什么方法把火烧云写具体生动的？

归纳整理

1.在文中，作者先写了火烧云上来后地面发生的变化；接着描写了火烧云的的变化；然后写了火烧云的变化。

2.作者抓住了（）和（）两个特点写了火烧云的颜色和形状；用多种构词方法说火烧云的颜色，如（）（）（）等词语，生动地再现了火烧云绚丽多变的特点；另外，作者运用了（），将火烧云想象成神态各异的动物，让人产生一种置身于童话世界的感觉。

这种描写景物的方法，我们可以学着运用。

检测训练

课堂目标达成

1．小小书法家。

（从课文中摘抄描绘火烧云的句子）

（1）静态描写（一句）：

（2）动态描写（一句）：

2．词语对对碰。

（写出下面词语的近义词）

美丽（　　　）镇静（　　　）　　笑盈盈（　　　　）

3．包公断案。

（判断下列句子是否是比喻句，是比喻句上的打“△”）

（1）霞光照在地面上，小白猪成了小金猪了。

（）

（2）那棵茂盛的大榕树，真是鸟的天堂啊！

（）

（3）我仿佛听见了几只小鸟扑翅的声音。

（）

（4）天空中的火烧云色彩绚丽，仿佛一幅美丽的画卷。

（）

课后巩固提升

1.妙笔生花。

（仿写：

运用本节课上学到的描写景物的方法写写日出）

可能会用到下列词语哟！

浮出橘红金黄半个笑脸圆盘

悄悄地，东边的天空出现了（），那（）越来越大，变成了（），（），（）。

2．小小词语林。

（1）我要积累与云有关的成语。

风起云涌　云淡风轻　行云流水　腾云驾雾　云雾迷蒙　云开日出　烟消云散

（2）我要积累与云有关的谚语。

朝霞不出门，晚霞行千里。

日晕三更雨，月晕午时风。

有雨山戴帽，无雨云拦腰。

3.阅读直通车。

火烧云是怎样形成的

民间有句谚语是：

朝霞不出门，晚霞行千里。

说到朝霞和晚霞大家都很熟悉，但是说到“火烧云”恐怕知道的人寥寥无几。

其实“火烧云”范指日出或日落时天空出现的红色云霞。

因为天边的云彩常常是通红一片，像火烧一样，火烧云的名字便由此得来。

那么，火烧云是怎样形成的呢？

太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色混合成的。

这几种颜色的光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫最差。

中午空气层较薄，太阳光里的红、橙、黄、绿几种色光几乎全部通过，只把青、蓝、紫几种色光拦住，而这几种光中，又数蓝光反射的最多，所以把整个天空染成了蓝色。

清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。

太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层，只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。

⑴什么是火烧云？

在文中用“”画出有关的句子。

⑵太阳光由、、、、、、七色光混合而成。

光穿过空气层的本领最大，光次之，光最差。

⑶火烧云通常是红色的，这是因为

学习后记　

语文园地一

学习目标

1．通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

2.举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。

3.寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。

4.背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

第一课时（口语交际）

自主学习

1.通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。

2、填空：

静心回忆，景物（a.花草树木b.风雨雷电c.花鸟虫鱼d.奇山异水……）让我感到惊奇，这处景观的奇特之处是：

我的疑问

通过自主学习，我发现的疑问有：

合作探究

哪些景物让自己感到惊奇，怎样讲清景物的奇特之处？

温馨提示：

这样说更吸引人：

方位顺序，条理清晰；表情动作，感染听众；适当互动，拉近距离。

归纳整理

通过这次交际活动，我们懂得了按一定的（），抓住景物的（），（）和（）结合；（）和（）结合；运用（）、（）等修辞手法就能讲清景物的奇特之处。

检测训练

课堂目标达成

按一定的顺序，抓住景物特点介绍一处景物。

课后巩固提升

向爸爸妈妈介绍你游览过的一处自然景观。

学习后记

将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。

第二课时（习作）

自主学习

1.欣赏例文《黄果树瀑布》，你觉得哪些地方值得你学习？

黄果树瀑布

黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作。

刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐进渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。

透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。

那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。

瀑布击出的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的“银雨撒金街”的奇景。

黄果树瀑布泻落在一片群山环抱的谷地里。

我们自西顺着台阶往