记叙文阅读答题技巧赏析句子.ppt

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记叙文阅读指导赏析句子什么是什么是“赏析赏析”？

“赏赏”就是品赏体现描写对象就是品赏体现描写对象特点的重点字词。

特点的重点字词。

“析析”就是分析其特点。

就是分析其特点。

“赏析赏析”=修辞、重点字词、描写修辞、重点字词、描写+对象对象+特点特点第一：

第一：

如果句子形象而含蓄，具有如果句子形象而含蓄，具有言外之意言外之意，富富有哲理有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义深层含义和和双关意义双关意义，也，也可以从它带可以从它带给你的启迪给你的启迪这个角度体会。

这个角度体会。

（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。

）生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。

）欣赏句子可以从以下几个方面入手欣赏句子可以从以下几个方面入手句子的含义句子的含义表达的感情表达的感情（偷梁换柱法）（偷梁换柱法）答题思路：

答题思路：

抓关键词抓关键词化含蓄为直白化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍把作者的意思用自己的语言再说一遍希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的希望是本无所谓有，无所谓无的。

这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

鲁迅鲁迅故乡故乡例如：

句中的句中的“路路”既指地上的路，也指人生之路。

它告诫人既指地上的路，也指人生之路。

它告诫人们：

希望的有无，取决于是否为之而奋斗。

空有希望而不去们：

希望的有无，取决于是否为之而奋斗。

空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。

无。

比喻比喻化抽象为具体，化深奥为平淡化抽象为具体，化深奥为平淡夸张夸张能突出事物特征或强调某种感情。

能突出事物特征或强调某种感情。

这个句子运用了这个句子运用了比喻比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象地表现地表现了。

（特点），抒发了了。

（特点），抒发了的感情的感情这个句子运用了这个句子运用了夸张夸张的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了（事（事物）的物）的（特征），强调了（特征），强调了的思想感情。

的思想感情。

常见答题形式：

常见答题形式：

运用运用的修辞手法，的修辞手法，写出了写出了的特点，的特点，表达了作者表达了作者的思想感情。

的思想感情。

第二：

从修辞的角度第二：

从修辞的角度这个句子运用了这个句子运用了对比对比的修辞手法，通过对比，的修辞手法，通过对比，突出突出了了（事物）的（事物）的（特征）（特征）这个句子运用了这个句子运用了反语反语修辞手法，强烈地修辞手法，强烈地讽刺、否定讽刺、否定了了，表达了（抒发了）作者，表达了（抒发了）作者这个句子运用了这个句子运用了对偶对偶的修辞手法，的修辞手法，句式整齐匀称，节句式整齐匀称，节奏鲜明奏鲜明，富有音乐美，表现了，富有音乐美，表现了对比对比能突出事物特征，给人以鲜明印象。

能突出事物特征，给人以鲜明印象。

反语反语能显示语言幽默风趣；能显示语言幽默风趣；起讽刺否定的作用。

起讽刺否定的作用。

对偶对偶使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。

使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美。

排比排比句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

句式整齐，节奏匀称，语势强劲。

这个句子运用了排比的修辞手法，这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，句式整齐，节奏匀称，语势强劲语势强劲，抒发了，抒发了设问设问提醒读者注意，引发思考。

提醒读者注意，引发思考。

反问反问语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调反复反复突出强调突出强调拟人拟人使事物生动形象，表意丰富。

使事物生动形象，表意丰富。

这个句子运用了这个句子运用了设问设问的修辞手法，的修辞手法，提醒读者注意，引发提醒读者注意，引发思考（设置悬念）思考（设置悬念）这个句子运用了这个句子运用了反问反问的修辞手法，的修辞手法，语气强烈语气强烈，具有无可，具有无可辩驳的力量，辩驳的力量，强调了强调了这个句子运用了这个句子运用了反复反复的修辞手法，的修辞手法，突出了突出了的思想感的思想感情。

情。

这个句子运用了这个句子运用了拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，把物人格化把物人格化（或赋予物以灵性、把物写活了）（或赋予物以灵性、把物写活了），生动形象生动形象地表地表现了（描写了）现了（描写了），抒发了，抒发了请赏析下面的句子。

（3分）（光明行）小时候院子里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！

1、写出了小时候的“我”很活泼2、说明作者向往光明。

3、说明了作者小时候十分喜欢栀子花，是全文的线索，贯穿全文。

4、生动形象地体现出栀子花的美丽动人。

5、栀子花是美丽、洁白的，代表着阳光、健康的心态。

6、栀子花代表了人间的光明。

请赏析下面的句子。

（请赏析下面的句子。

（33分）分）（光明行光明行）小时候小时候院子院子里有好多的栀子花，洁白的，像里有好多的栀子花，洁白的，像阳光一样的灿烂光明！

阳光一样的灿烂光明！

比喻，生动形象地写出栀子花洁白、灿烂的特点。

表达了的思想感情（或心情）。

他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。

（天空中没有多余的星星运用比喻的修辞手法，写出了李忠义头发花白、零乱的特点，暗示他的爱心就像蒲公英的种子一样传播。

例如：

例如：

11、“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地写运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地写运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地写运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地写出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对出小草悄然萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对小草的喜爱与赞美之情。

小草的喜爱与赞美之情。

小草的喜爱与赞美之情。

小草的喜爱与赞美之情。

2222、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

前去。

前去。

前去。

运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。

盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。

33、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

上前去。

答案二：

答案二：

通过运用通过运用比喻的修辞手法比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。

答案一：

答案一：

形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。

达了作者的感情。

表述方式：

表述方式：

11、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）22、扣内容（析关键词、看上下文）、扣内容（析关键词、看上下文）33、析作用（主旨、情感）、析作用（主旨、情感）内容内容/特点特点（写出（写出）作用作用角度角度品味下面句子的精彩之处：

品味下面句子的精彩之处：

11、花如云，花如海，花如霞（花如云，花如海，花如霞（丁香赋丁香赋）学生一：

学生一：

形象生动地写出了花的特点。

形象生动地写出了花的特点。

学生二：

学生二：

运运用用比比喻喻和和排排比比的的修修辞辞手手法法，形形象象生生动动地地写写出出了了花花的的轻轻盈盈、繁繁茂茂和和艳艳丽丽的的特特点点。

表表达达了了作作者者对对花花的的喜喜爱赞美之情。

爱赞美之情。

结论：

修辞手法修辞手法（写出了）特点（写出了）特点（表达了）感情（表达了）感情11、“山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。

”22、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。

忘返的孩子。

”赏读语句赏读语句练习：

练习：

句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动句子用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声形象地从视觉和听觉两个角度描写山泉的形和声。

句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古了雨后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。

老幽远，泉声表现鼎湖山的年轻活力。

33、“那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。

潭。

”句子运用了句子运用了比喻、排比比喻、排比的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象地表现了深夜听泉的多种层次。

为下地表现了深夜听泉的多种层次。

为下文写从泉声中得到的人生感悟文写从泉声中得到的人生感悟作铺垫作铺垫。

5、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。

所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，一排一排挨过来。

所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

被连根拔起。

那树那树本句运用了本句运用了排比排比的手法，的手法，突出表现突出表现了人类对自然的破坏速了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的度之快，更强烈的表达了表达了作者对人类的谴责之情。

作者对人类的谴责之情。

4、好了、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。

羞答答的。

松堂游记松堂游记本句运用了本句运用了拟人和比喻拟人和比喻的修辞手法，的修辞手法，生动形象生动形象地给我们展地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。

现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。

例如：

例如：

1111、“小草偷偷地从土里钻出来。

小草偷偷地从土里钻出来。

小草偷偷地从土里钻出来。

小草偷偷地从土里钻出来。

”（朱自清（朱自清（朱自清（朱自清春春春春）第四：

从用词的角度。

第四：

从用词的角度。

动词、形容词、叠词、成语动词、形容词、叠词、成语“偷偷地偷偷地偷偷地偷偷地”和和和和“钻钻钻钻”写出了不经意之间，春草已悄然写出了不经意之间，春草已悄然写出了不经意之间，春草已悄然写出了不经意之间，春草已悄然破土破土破土破土而出的而出的而出的而出的蓬勃的生命力，蓬勃的生